产出导向法指导下的大学英语写作教学设计

产出导向法是我国本土化的外语教学理论体系。它以产出为驱动、输入促成产出,强调学用一体,旨在改善大学外语课堂的教学效果。本文将产出导向法运用到大学英语写作教学中,并尝试设计教学环节,利用新的教学方法提高英语写作教学的质量。     

产出导向法在大学英语写作教学中的应用

在目前高校的英语写作教学中,学生的实际英语写作能力与大学英语写作标准还有一定的差距,而且英语的写作对于学生而言一直是考试中的一个难点问题,为了提高学生英语学习的积极性,提高学生英语写作的质量和水平,将产出导向法的基础理论运用于高校的英语写作教学中,并且针对基础理论中产出准备导向、产出过程导向以及产出评价等方面进行英语写作教学的应用分析,能够为高校英语教师提供教学新思路,提高教师教学水平以及学生的写作水平。     

产出导向法指导下的大学英语合作学习

根据产出导向法设计了大学英语合作学习的基本步骤和做法,并对实施过程中遇到的问题进行思考和分析。     

基于产出导向法的大学英语混合式教学模式实践研究

本文结合产出导向法理论以及混合教学的特点,以广西外国语学院为例,对该新型教学模式进行了实践。研究表明,基于产出导向法的大学英语混合教学模式在一定程度上改善了大学英语的教学质量,为解决“学用分离,费时低效”的英语教学问题提供了新的思路。     

产出导向法理论框架下的大学英语课程混合式教学模式探析

混合式教学模式顺应了全球信息化时代发展进程,将线上线下教学进行有机结合。文章以产出导向法理论为依托,充分挖掘混合式教学模式的益处,旨在改变英语教学中长期存在的“学用分离”的问题,重视激发学生的自我潜能,重视教师的主导地位,最大限度地实现“教有实效、学有实效、学用一体”。     

产出导向法在大学英语阅读课程教学中的应用

本文首先解释产出导向法的概念,反思产出导向法在大学英语阅读课程教学中的应用并提出改进建议,包括以经典作品阅读为主,其他时政、经济类材料为辅;由点及面,开展拓展性阅读;以学生自主阅读为主,教师课堂讲解为辅,开展合作小组学习模式;设置挑战性任务,发挥教师的引导作用;创新教学方法,凸显灵活性及技术性。     

基于产出导向法理论的大学英语混合式教学模式构建研究

近年来教育信息化的迅速发展给传统的大学英语教学带来了巨大的挑战,在大学英语课程教学中引入混合教学模式既顺应了当前形势,又是课程本身扭转僵局之路。文章以“产出导向法”的理论为基础,探索大学英语混合式教学模式,旨在提高大学英语教学效果和学生的英语学习能力。     

基于“产出导向法”的大学英语听说智慧教学理念与设计

该文阐述了大学英语听说智慧教学理念,分析了在"产出导向法"的指导下,如何运用智慧教学的理念来指导设计混合模式下的大学英语听说教学,基于教学实践、问卷调查、访谈和学生产出文本提出了一些优化大学英语听说智慧教学设计的建议。     

产出导向法视域下的大学英语混合教学研究

产出导向法视域下的大学英语混合教学强调线上的课前驱动、线下的课中探讨、线下的课后评价的融合，强调教学输入与输出的协调一致，使得英语教学更富实效。产出导向法视域下的大学英语混合教学模式的推行也对教师角色、教学操作提出了新要求。因此，本文对产出导向法视域下的大学英语课程混合教学进行了深入且详细的探讨，以期找到混合教学的精准实施路径。     

产出导向法在大学英语教学中的应用

文秋芳教授提出的学用一体化的产出导向法提出英语学习应该以产出为起点和终点。产出导向法的学习对大学英语学习有显著影响。探讨以产出导向法为指导进行大学英语综合教程单元设计,探索该方法在教学过程中的具体实践方式。     

产出导向法视角下高校口译课程教学探究

当前高校口译课程传统的教学模式使学生的口译技能很难得到有效训练,教学目标也难以得到有效实现,鉴于此,以产出导向法(POA)理论为指导,将口译教学内容具化为培养听、说、译三个关键技能开展的教学活动,其中“口译”能力为最终要“达成”的技能,尝试构建一套基于产出导向法框架下的口译教学新模式,以期为口译教学注入新的教学理念,提升教学效果。     

产出导向法下的大学英语课堂教学的实践研究

产出导向法凭借其有效的教学流程设计、教学理念,有效弥补了英语课堂的不足.基于此,文章先介绍了产出导向法的教学理念,然后强调了应用优势,最后详细分析了英语课堂应用产出导向法的课堂实践.     

“产出导向法”在独立学院大学英语写作教学中的应用研究

“产出导向法”是文秋芳教授提出的适用于中国英语教学的全新理论,该理论旨在解决目前英语教学中“学用分离”的现象,提高学生的学习兴趣。本文尝试依据该理论教学流程中的“驱动”“促成”和“评价”三个环节构建新的教学模式,通过设计、实施、分析教学过程中的这三个步骤来验证该理论对于写作教学的有效性及实用性。该模式在教学中取得了较好的教学效果,提高了学生的写作能力和写作质量,对于促进大学英语写作教学、改善学生的写作态度具有积极的作用。     

基于“产出导向法”的大学英语混合式教学模式研究

随着对外交流的逐渐深入,我国对于英语专业人才的培养更为迫切。而教学模式的变革也带来了英语教学的新思路和新模式,产出导向法指导下的大学英语混合式教学模式备受关注。该教学模式倡导学用一体,关注教学输入与输出的对接,坚持以学习为中心,将英语教学分为驱动、促进和评价三大模块。本文主要就产出导向法指导下的大学英语混合式教学模式进行探讨,并提出具体的教学实施思路和策略。     

基于产出导向法的大学英语口译教学模式构建研究

产出导向法(POA)倡导的核心教学理念与大学英语口译课的教学目标相一致,将该理论应用于口译教学具有很好的适切性,对于改变重输入轻输出学用分离的现状,提高学生的语言运用实践能力,具有重要的现实意义.基于POA的大学英语口译教学实验展示教学设计和教学过程,构建系统化、立体化的动态教学模式.通过问卷调查和访谈,收集学生日志以及同行对教学的评价,对POA教学进行实践与反思,既有获益也有理论问题,尚需继续深入研究.     

基于“产出导向法”的大学英语拓展课程教学有效性研究

"产出导向法"(POA)以产出为起点,又以产出为终点,通过"驱动—促成—评价"教学流程,使"学""用"有机结合。POA教学法作为中国特色外语教学理论,可以解决大学英语拓展课程面临的问题。通过问卷调查法、焦点组访谈法、课堂观察法和文本分析法对教学效果进行研究。结果表明,英语拓展课程使用POA教学法可以提高学生的课堂参与度、获得感和产出质量。     

产出导向法模式下的大学英语翻转课堂教学模式探究与实践

产出导向法是具有创新性的外语教学理论,它强调有效学习的重要性,重视培养学生英语输出能力和应用能力。本文以大学英语教学为例,尝试构建产出导向法模式下的大学英语翻转课堂教学模式,并设计产出驱动、输入促成、产出评价三个环节,为全面提升英语课堂教学成效提供借鉴和建议。     

“产出导向法”在大学英语视听说教学中的应用研究

该文针对产出导向法在大学英语视听说教学中的应用展开深入研究,简要阐述产出导向法的含义,分析基于产出导向法的大学英语视听说教学现状,探索在新课改背景下,我国多数大学英语视听说教学普遍存在的问题。然后以解决这些问题,实现产出导向法在视听说教学中的有效应用为目的,分别为其提供三方面有效对策,以供参考。     

基于产出导向法的大学英语听说促写作混合式教学实践

写作是一项重要的产出技能,在大学英语教学时间紧、任务重的实际情况下,教师往往将写作教学穿插在读写课进行,而学生普遍缺乏写作学习积极性,教学效果不尽如人意。文章以产出导向法为指导,提出在视听说课教学中通过听说训练促进写作能力培养的思路,通过采用线上和线下相结合的混合式教学,探讨了将写作教学润物无声地贯穿于视听说课中,有效提高了学生大学英语学习的兴趣、积极性和效果。