以“善水文化”浇灌“双减”之花

<正>沈阳市浑南区第八小学创建于2017年,是沈阳市浑南区全力打造的高品质学校。学校以“沁善如水,博学笃行”为校训,以“打造善水文化,建设和谐校园”为办学理念,着力构建以“善水”为特征的学校特色文化体系。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。随着“双减”的出台,学校高质量完成了工作任务,高水平办好人民满意的教育,结合办学理念,取得了以“善水文化”浇灌“双减”之花的特色成果。     

以善为范 与美同行——小学党组织领导的校长负责制实践探索

<正>启东市善成小学办学二十载,秉持“至善育人”的办学理念,以“以德扬善,以善达成”为校训,通过探索“善谋党务、善勤常规、善研校本、善通家校等抓手,生成“至善党建”“善融课堂”“善润德育”“善通家校”等教育品牌,弘扬了“向善、向阳、民主、和善”的善小精神,逐步构建出“至善育人”的办学模式,全面提升了学校核心竞争力,学校发展和立德树人工作取得双丰收。     

建新雅校园 育雅正君子——广州市花都区新雅街新雅小学

广州市花都区新雅街新雅小学(原云峰小学)是一所于2015年9月正式开办的全日制公办小学。学校以“善德求新雅正至善”为办学理念,建构了“新雅教育”特色文化体系,全面实施“新雅德育、新雅课程、新雅课堂、新雅管理、新雅家校、新雅环境”六大办学策略,致力培育“求真创新、德高气雅的新时代君子”,努力办好一所既传承优秀文化又放眼世界未来的“在云端奔跑”的现代化智慧学校。2018年4月,学校以办学特色文化更名为“新雅小学”。     

扬帆起航 奠基未来

正金扇子小学把"上善、厚德、博学、雅行"作为校训,以"关注孩子之未来,创建未来之教育,为每一个孩子的未来点燃一盏航灯"为办学理念,建设良好的学校文化,明确了德育工作的总体思路:以"书香校园"建设为重点,以习惯养成教育为抓手,以特色的德育活动为载体,为每一个孩子的未来助力导航。一、品读经典,浸润书香;养心修德,导航未来近年来,打造书香校园是我校德育建设的重点工作。为此,我们提出了     

一树春风千万枝——江苏省江浦高级中学

江苏省江浦高级中学始创于1939年,是江苏省教育厅批准的首批重点中学之一。学校以“团结、勤奋、求实、创新”为校风,“敬业、爱生、严谨、善诱”为教风,“尊师、守纪、刻苦、精思”为学风,“提高教育素质,坚持全面育人,为学生构筑未来发展的平台”为办学理念。     

构建学校“礼善”文化的实践探索

立德树人是教育的根本任务,也是新时代学校教育改革和人才培养的核心价值导向。以“礼善”为核心建构学校文化,是学校履行传承中华优秀传统文化功能、促进学校内涵发展的需要,也是学校践行立德树人理念的根本要义,更是实现教育终极目标的需要。学校可以通过营造“礼善”环境、打造“礼善”课堂、开展“礼善”活动、实施“礼善”课程、制订“礼善”评价、树立“礼善”典型等途径,引领师生行有礼、心存善,实现师生道德成长。     

区域推进未来学校建设的策略研究

学校发展进入3.0时代,未来学校的发展趋势是以立德树人为核心,重新定位人才培养目标;关注技术与学习的融合,重构学习方式;迎接智能社会的到来,重构学校课程;遵循“人本、开放、智能”理念,重构学习空间。区域推进未来学校建设的基本策略为：基于创新扩散的分层推进策略,基于教育生态系统理论的统筹整合策略,以“未来课堂”为核心的价值引领策略,面向未来、兼顾现实的循序渐进策略,以期能为区域整体推进未来学校建设提供帮助与借鉴。     

以良好的道德奠基学生的未来

柳州高中始建于1907年,是一所具有光荣革命传统的百年老校。1926年中共柳州市第一个党支部就在这里成立。1959年被定为自治区重点中学。多年以来,学校以高质量的升学率享誉八桂,高考成绩名列全区前茅,为全国学生高等学校输送了大批优秀学生。我校之所以成为优秀人才产生的沃土,在于学校历届党支部认真落实党的教育方针和中央有关教育的指示精神,始终牢牢把握着德育教育这一主题。以良好的道德奠基学生的未来发展。一、设定目标,指导行动上世纪70～80年代,“全、勤、严、实”的四字校训,为柳高奠定了良好的校风和学风。改革开放以来,学校坚持…     

绿色的教育,绿色的未来 江苏省无锡市塔影中心小学

无锡市塔影中心小学是创建于1982年8月的一所新村小学。学校以“励实”为校训,倡导“崇德尚学,和谐质朴”的优良校风。学校的校舍布局合理,校园环境优美。景观式花园——“泓苑”,四季水清木华;实践生态区——“真知园”,处处生机盎然。学校积极开展“绿色教育”的探索与实践,致力于学校、教师、学生的全面、和谐、人文、可持续发展,先后被评为省、市两级“绿色学校”。学校在管理中倡导“生命因欣赏而美丽、氛围因宽容而和谐、责任因自主而生成”的人本理念,促进“博学善教,启智育德”优良教风的形成,关注每一位教师的专业成长和自我完善。…     

共守童心 乐创未来

<正>深圳市宝安区共乐小学本着“与时俱进,守正创新,立德树人,推进现代治理,深化课程改革,建设社会主义特征鲜明的未来学校”的办学目标,以“共守童心,乐创未来”为办学理念,遵循“文化为根、学生为本、教师为重,教学相长、成长共进、生命同乐”的原则,通过学校管理文化、行为文化、教学文化和环境文化的系统建构,逐步实现师生的共同成长,走上一条“以文化人”发展之路。     

教育现代化背景下未来学校建设的方向与路径

建设未来学校是信息时代学校变革的必然诉求,更是推进教育现代化、建设高质量教育体系、培养社会主义建设者和接班人的现实需求。教育现代化背景下的未来学校建设首先要从价值维度、时间维度、功能维度、空间维度出发明晰建设方向,在此基础上形成未来学校建设的行动路径,包括以“立德树人”确定教育目标,以“科技赋能”推动教学方式转变,以“以人为本”推进育人方式改革,以“教育自信”促进文化传承发展。     

以未来为指引：建设乡村“小而优”学校的温州行动

浙江省温州市基于区域教育实际,积极推进未来教育视野下的乡村“小而优”学校建设。一是着眼未来社会人才需求,整体设计乡村学校“12345”变革机制;二是把握学校内涵发展的核心,从理念、资源、结构、空间等方面系统推进乡村学校课程改革;三是回归教育的原点和初心,以项目化学习切实改变学生的学习面貌。     

以“融慧教育”奠基未来：立德树人的校本实践

<正>作为一所百年老校,天津市和平区岳阳道小学秉持立德树人初心,坚持“以人为本、五育并举、全面发展、奠基未来”的育人观,探寻新时代学校高质量发展的有效路径。首先是在传承“三结合教育”的基础上,对接时代要求,形成面向未来的“融慧”学校文化体系。其次是以“融慧”文化为根基,通过打造特色德育品牌、开拓学校德育新阵地,探索立德树人的实践路径。最后是基于为未来奠基的目标,从“创新+合作”核心能力培养出发,逐步构建了育人导向的“融慧”课程体系。     

江苏省淮安工业园区实验学校

<正>淮安工业园区实验学校2011年7月建校,是江苏省淮安市教育局直属九年一贯制学校(含幼儿园)。学校总建筑面积4万平方米,现有教职工238人,在校学生2273人。学校以“力行·至善”为校训,不断丰富校园文化,“尊重、合作、崇学、向上”的校风,“乐教厚生、敬业精业”的教风,“自信自主、好学会学”的学风日渐浓厚。学校立足园区,内生发展;基于校情,培育特色;着眼未来,提升品位。学校秉持“每一个人都成为最好的自己”的愿景,     

核心素养视域下未来学校学习共同体的实践研究

2014年4月,教育部提出将研制“发展学生核心素养体系”作为课程改革深化发展的“DNA”[1]。2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布[2];同年11月,《中国未来学校白皮书》首次公开发布。2017年1月,国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》[3],提出要深化教育教学改革,推行“以学生为中心”的启发式、合作式、参与式和研讨式学习方式;同年,教育部学校规划建设发展中心发布了未来学校(中小学、幼儿园)实验研究课题,推动未来学校理论研究和实践探索。纵观国家教育发展大势,展望未来学校的教育革新,核心素养视域下未来学校的发展与变革重点体现在以下几个方面。     

总结过去 开创未来

总结过去开创未来□甘肃省临洮中学赵树声我校始建于１９２７年，初称“狄道县立初级中学”。１９４２年设立高中，改称“甘肃省立临洮中学”。新中国成立后，学校改称“甘肃省临洮第一中学”。１９７８年，被确定为我省首批办好的２４所重点中学之一，定校名为“甘肃省临...     

为学生一生奠基 为民族未来负责

青岛育才中学是有着80年办学悠久历史的青岛二中初中部整体改制而成的一所公办民助性质的初中学校。学校以“为学生一生奠基,为民族未来负责”为办学理念,坚持“坚持教学改革与科研兴校相结合,坚持共性要求与个性发展相结合”的办学策略,秉承“厚德博学,广雅和谐,务本求实,志存高远”的育才精神。近年来办学成绩突出,先后被授予“山东省中小学办学水平评估督导优秀等级、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、青岛市教育改革十面红旗、青岛市十佳师德建设先进集体、青岛市中小学德育先进集体、全国奥林匹克教育示范学校”等荣誉称号。     

未来教室建设——以化学学科未来教室为例

本文以化学实验室为例,从化学学科角度阐述了笔者对未来教室构建模式的理解。即数字化、情境化、主题化、信息技术化。本文展望了国内外未来教室的发展趋势,即学习方式的创新,包括“无本”、“无时”、“无界”、“无度”、“无纲”;学习环境的创新,包括完备的学习环境、多维的学习环境、经济的学习环境。     

以行为本,行远升高

【管理哲学】教育是一项永远指向未来、处于不断演化提升中的人类活动。作为一名校长, 在直接从事教育管理的过程中,我把求索创新、诚心履践的“行”的思想作为我的管理哲学,作为撬动我的教育理想的支点。“行”的精神内核是给学生的身心成长提供最有养分的一方水土,“行”的外在追求是在为社会提供优质的教育服务, 这样的内外张力始终激励着我以昂扬的姿态,行走在不断求索的实验求新的道路上。以“行”抑“止”,以“创”代“守”,是我进行学校管理的指导思想,也是我在某些人眼里“爱折腾、善折腾”的精神内核。     

学校,以什么样的方式眺望未来

<正>自2016年起,媒体以各种姿势在眺望学校的未来。在我看来,以这样的主题,引发这样的讨论,让一线校长、行政部门人员、大学教授及企业界代表都来参与对话,是一件很有意思的事情。讨论中发出的一些观点,有不少也是具有参考价值和启发意义的,比如"未来是(基于)现实的未来,不是空想的未来""未来学校更加开放和多元",学校学习方式将发生变化,数据和数字化技术将在学校得以广泛应用,多元投融资体制和管理机制将在深度合作下得以生成与完善,