如何培养学生自主阅读能力

语文是小学生们认识世界的基础大门,也是小学生们学习生活中必不可少的一门功课。语文的学习功底不仅仅能够帮助小学生们提升自己的文化素养,还能够帮助他们更好地学习其他的功课。而阅读能力便是能够展现学生们语文功底的最大一面。语文阅读不仅能够考察学生的词汇量、理解力,还能够开阔学生视野,让学生收获更多知识,提升自己。因此,小学语文老师应该将培养学生的自主阅读能力和主动思考能力以及自主探究精神作为教学目标,积极引导学生养成自主阅读的好习惯。本文主要分析了现如今小学生们自主阅读的现状,然后探究教师培养小学生自主完成阅读能力的重要性,最后讲述教师如何培养学生自主完成阅读的能力。     

新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究

<正>近年来随着科技水平的不断更新与发展,信息技术成为人们不可缺少的重要技能。小学信息技术课堂的设立主要是帮助小学生更快地理解和学会相关信息知识,帮助小学生更好地适应信息化的社会。研究表明,采用游戏化的信息技术课堂教学模式能够让小学生更快地学会相关知识,还能够提起小学生学习信息技术的兴趣。一、小学信息技术课堂游戏化教学模式构建策略游戏化教学模式的构建能够为游戏教学提供基本的骨架。有了具体可实施     

刍议信息化环境下小学生诚信教育策略

在信息化环境下开展小学生诚信教育,教师应当有效摒弃传统教学理念的束缚,正确认识应用信息技术,有助于提高课堂教学效率,并且采用多元化的教学模式,切实开展丰富多元的诚信教育工作。由于小学生处于身心成长的重点时期,具有较强的可塑性,应用信息技术进行诚信教育,具有直观性、趣味性、感染性等众多特点。所以本文基于此背景下分析小学生诚信教育的开展策略,希冀促进诚信教育工作有效进行,切实提高教育水平。     

小学作文教学生活化的思路构建

随着时代的快速发展,我国对教育教学越来越重视,而在小学教学当中对小学生的作文教学也是非常重视的,写作可以提高学生的综合素质发展。然而如何去提高学生的写作能力,怎样去帮助学生构建写作的思路,是很多老师值得去关注的一件事。本文就如何帮助学生构建写作,提升写作水平进行了相关的探讨,希望能够帮助老师以后的小学作文教学。     

如何在文学世界里构建童话的天堂

近年来,随着我国新课程改革的不断深入,国家教育部门对小学生们的语文学习用来越重视,在小学生们的学习课堂上,语文一直是学生们学科中比较重要的科目,同时语文学科的正常开展,在很大程度上可以有效地帮助小学生们提高语文的阅读理解能力,因此,在小学语文教师对小学生们进行授课的过程中,通过为小学生们创设出想象力,帮助小学生们营造出舒适、和谐的语文授课氛围是十分重要的。本文主要分析了小学语文教学课堂的现状,具体探讨了在小学语文教学课堂上,语文教师如何在文学的世界里帮助学生们构建童话的课堂。     

文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略

在小学阶段教学中,语文一门十分重要的学科。如果老师能够对学生进行良好的语文教学,将能够极大地提升小学生的阅读理解能力、文学素养和写作表达能力等多方面的能力,从而使小学生更加全面综合地发展。所以,为了更好地对小学生进行语文教学,小学语文老师应该在教学过程中,积极探讨和寻找能够有效提升学生语文能力的教学策略和方法,并且不断优化改革。此外,小学语文教师还可以通过多种手段,激发学生的文本阅读兴趣,进而带领小学生进行不断的阅读,逐渐提升自己的阅读量和知识储备。在小学语文教学中,培养小学生的文本兴趣,不仅能够有效地促进小学语文老师的课堂教学效果,还可以极大地提升小学生的整体素质。本文在了解我国小学阶段语文教学对学生进行文本阅读培养的基础上,探讨如何通过教学手段和教学方法来提升小学生的文本阅读兴趣,并且对小学语文老师教学方法和策略进行深入的分析。希望能够给广大小学语文教师有所帮助,让广大小学语文教师能够找到适合自己和学生的教学方法和手段,从而有效地提升语文阅读教学的教学质量和水平,更好地帮助学生学习和成长。     

如何上好小学信息技术课

随着时代的发展,信息技术已经成为每一个人必备的技能。因此,在小学教学中开设信息技术科是适应时代的发展,也是适应学生的自身需求。作为一门新兴的课程,这对于信息技术教师来说不仅是一个机遇更是一个挑战。如何在活泼好动的小学生面前有效地开展信息技术教学成为我们每一名信息技术教师都要思考和面对的问题。笔者认为,小学阶段的信息技术教学应体现出我们信息技术的基础性和实践性,让学生能够通过学习掌握基本的计算机操作技能和一定的学习兴趣,为学生的后续学习打下基础。我们不仅要让学生掌握基础知识还要注重学生实践能力的提高。本文是笔者在信息技术教学工作中的一点经验,希望能够得到同行们的认可。     

浅谈小学语文阅读教学中言语实践能力的培养

本文以小学语文教学中的言语实践能力作为主要的论述对象,着重分析了在小学语文阅读教学中言语实践能力对于小学生们的重要性,这不仅仅能够不断地提升小学生们的语感、基础素养、词汇积累能力、对语文课本本身的理解力和领悟力,同时还能够不断地加深学生们与所学课文之间的情感,使得自己成为一个更加优秀的学生,也能够成为一个更加懂得应该如何学习语文的学生。教师们应该注重自身的教学方法,从而使得学生们能够兴趣盎然地增强言语实践能力。     

小学生诚信教育的探索

近些年来我国越来越注重素质教育,因此在教育改革的大背景下,教育研究者们应该深入探讨和分析小学生的诚信教育,从而帮助小学生在知识技能方面得到良好的发展,道德方面也可以得到良好的培养。我国自古就是礼仪之邦,因此在现代教育中教师更应该注重诚信教育。本文具体探讨和分析了实施小学生诚信教育的策略。     

信息化教学环境下的小学语文现代诗歌教学策略探讨

信息化教学环境下,小学语文教学和信息技术结合越来越密切,特别是对于现代诗歌这些比较抽象且难以理解的内容来说,使用信息技术开展教学将能够更好地帮助小学生理解文本,了解现代诗歌的魅力,增加学生的理解能力和审美能力.教师利用信息技术开展教学不能仅局限于对诗歌的分析,更要使之贯穿于每一个教学环节中,从而为小学语文现代诗歌教学提...     

从经济特区到教育特区——对改革开放三十年来珠海高等教育发展的思考

改革开放三十年来,珠海的高等教育经历了一个从无到有、从有到优、从优到特的历史发展过程。特别是珠海大学园区作为高等教育创新的成功探索,为我国高等教育的发展、改革提供了一个综合性、复合型、开放式的创新模式,成为我国高等教育对外交流与合作的窗口。     

对实验教学与素质教育之浅见

结合自身体系和珠海校区建设情况，谈论了实验教学、素质教育以及学科实验室建设的问题。     

远程教育会计专业学生职业素质状况调查研究

文章采用问卷调查的方法,对珠海广播电视大学会计专业学生的职业素质状况进行调查,结果表明,目前对会计专业学生的职业素质教育与职业素质需求之间存在着差距,通过进一步对职业素质具体要素进行差异分析,提出通过创新教学模式加强职业素质教育的建议。     

电大开放教育向澳门特区延伸的思考

本文从总结近年来珠海电大开展对澳教育入手,研究分析了电大开放教育立足澳门特区的囿限,提出了电大开放教育立足澳门特区的对策——依托珠海电大建立中央或省直属教学中心。     

中美医学人文教育之文学的比较和启示

文学是医学人文教育的重要组成部分,文章从教育理念和培养目标、课程设置和教学内容、教学方法和考核方式、师资队伍和校园人文环境等五个方面,并结合遵义医学院珠海校区的调研,对中美医学院校的英语文学教育现状进行对比分析,为我国医学院校的英语文学教育改革提供一些启示。     

园长视角中的学前教育专业课程设置——以深圳、珠海两市幼儿园为例

近来通过对深圳、珠海两市483所幼儿园进行问卷调查发现:当前幼儿园教师流动性比较大,幼儿园希望学前教育专业的课程更加具有应用性,希望教师具备完成日常教育教学工作的技能。园长希望教师尊重幼儿,制订适合幼儿的教学计划并进行灵活调整,在教学活动中能够充分发挥幼儿学习的主动性。     

论珠海民俗文化的变迁

五千多年前的新石器时代,珠海地区已经有人类活动的踪迹,分布在凤凰山脉、黄杨山脉周围和珠江口一些海岛的沙丘、山岗和台地上。据考证,历史上珠海居住着"疍家"和"畲族"。他们以渔猎为生,以巫傩为俗,在图腾、祭祀和原始农、舞中推开了珠海远古民俗民风的大门,并在沿袭和变迁中走过了几千年的岁月。对珠海的考古资料、古籍记载以及民俗活动等多方面的考察,揭示珠海地区民俗文化的变迁。     

刍议培养小学生数学核心素养的策略

随着新课程标准在全国各地的落实,在教学质量的不断提高的同时,我们还要注重学生的核心素养的培养。数学教学的目的是培养学生的数学思维,通过数学学习学生可以开发潜力和形成自己的学习方法,为以后高年级的数学学习打下坚实的基础。小学数学核心素养的培养,就是要求教师在施教过程中既要能够整体把握数学教材,又要能够科学设计单元教学,还要能在教学中突出数学特性,并且能精确设计问题、精准解决问题,做到融情于学、搭景于教,同时要密切学生生活实际、铸造学生数学思维,更要能转变评价策略、提高评价的有效性。     

从翻译改写理论评析《七律·长征》英译——以许渊冲译本与斯诺译本为例

勒菲弗尔的翻译改写理论认为赞助人、意识形态、诗学形态等方面对译者的翻译策略起关键作用。笔者以《七律·长征》的斯诺英译本以及许渊冲英译本,从上述理论出发,剖析两位译者的翻译操控与截然不同的翻译选择。     

“布”一样的手作——核心素养背景下开展儿童“手工布艺”校本课程的几点思考

随着课程改革的进一步推进,我国的美术教育已经进入了核心素养时期,如何落实核心素养、如何提升学生的审美能力?这时当前美术教育的一个"热门"话题。可以从校本课程入手,以"课程"为载体,借助"社团"这一平台,把"布艺"这一优秀的传统民间美术与校园里富有生命力的儿童美术教育融为一体,开设儿童"手工布艺"特色校本课程,通过这种手脑结合的体验活动中,培养学生的色彩搭配和立体造型能力,为学生提供一个广阔的探索空间;学生在实践的过程中获得丰富的制作经验,同时又能够将这些"经验"迁移到自己的学习生活中,可以有效的提升学生的美术学科核心素养,从而获得心智的成长。