“互联网+”环境下高校专业基础课程智慧教学模式探究

专业基础课程的改革一直是高校教育教学研究的重点之一。在互联网背景下将智慧教学模式引入高校专业基础课程教学实践,围绕以学生为中心的教学理念,优化设计教学内容、系统建设教辅资料、创新课程教学模式和课堂教学手段,可以消除传统教学模式的弊端,充分发挥学生的主观能动性,有效提高课程教学质量。     

面向数字信息时代的“信号分析与处理”课程智慧教学探索

课程的高阶性、创新性和挑战度是课程教学走向未来教育范式的核心要素,其目的在于通过构建与技术相融合的学习环境和自主学习意义,让学生能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验,更好地培养面向数字信息时代的智慧人才。分析了智慧教育的概念和教学特点,以北京航空航天大学“信号分析与处理”课程在多媒体教室进行柔性互动翻转课堂教学为例,介绍了90分钟的翻转教学的教学设计、教学环境、教学模式和技术赋能策略,旨在探讨持续提升以学生为主体的课程教学质量的新途径和新方法。     

智慧翻转课堂在高校思政教学中的现状与发展

在新时代思政教学创新改革的浪潮中,用翻转课堂教学法改造传统满堂灌式授课模式正成为国内高校思政教学改革的一大热点方向.这些探索尝试在收获一定教学成效之余,却也存在舍本逐末追求形式包装、忽视高等教育研创特性等方面缺点.为克服这些弊端,文章以智慧教育理念为指导,从教学目标多维化、教学模式研创化、学习环境智慧化等三个方面着手,着力将陷入技术创新工具化窠臼的思政翻转课堂升级为以学生研创为核心、以智慧空间为表征的思政智慧课堂.     

中学物理“智慧课堂”构建探究

智慧课堂是教育信息化发展的一个新阶段。在大数据、人工智能、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术支持下,智慧课堂上,教师与学生可以实现无障碍沟通交流,教师可以实时掌握每一位学生的学习进程与状态,学生也可以方便地与教师交流自己的学习心得与存在问题。教师可以为学生制订个性化的学习方案,真正推动学生进入深度学习境界,传统课堂转化为师生学习共同体。微课与翻转教学的联合运用,是智慧课堂的一种常用模式。在智慧课堂的建构中,教师必须避免技术的过度使用,做到善用智慧课堂而不迷信智慧课堂。     

“机械工程测试技术”课程教学改革与实践

针对"机械工程测试技术"课程的特点和传统理论教学中存在的问题,对课程的理论教学内容、教学方法及考核体系的改革进行了探讨,提出了相应的改革措施,并在课程教学过程中得以实践。     

“测试技术”课程多层次实践教学模式探索

介绍了一种测试技术课程多层次实践教学模式的设计和运行方式,该设计把实践教学环节分成课堂内和课堂外两大类,课堂内实验教学包括验证型实验和综合设计型实验;课堂外实践环节由自主研发的网上虚拟实验系统和开放性实验环境两部分构成.经过两年的实践,取得了较好的教学效果.     

“互联网+”时代智慧课堂在园林建筑设计课程中的教学实践探析

随着"互联网+"时代的到来,物联网、大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术的迅速发展,对我国学校教育教学转型影响巨大,翻转课堂、微课、慕课、创客教育、智慧课堂等应运而生。智慧课堂被认为是"互联网+"时代未来学校课堂发展的新路向。以临沂大学园林建筑设计课程为例,对智慧课堂在中国传统建筑、茶餐厅设计两部分课程内容的教学实践和教学效果进行探析,力求为该课程的发展提供新的思路和参考。     

“电气测试基本技术”课程项目教学设计方案

"电气测试基本技术"是电气类一门应用技术课程,随着科技发展和学生培养模式的改变,本课程教改势在必行。本文通过对课程教学内容的优化重组,加强学生动手能力培养,采用多种教学模式,创新教学评价体系,提高教学质量。     

实施雨课堂智慧教学的四步法探究

雨课堂因其轻量、易用、实用,迅速成为智慧教学软件中的宠儿。雨课堂认同者众,却易用难精。本文结合雨课堂的功能,通过《财务报表分析》课程的课堂使用效果,分析和探讨雨课堂教学在教学实践中的提升路径,提出实施雨课堂智慧教学的四个阶段以及翻转课堂教学思维的重要性。     

公安“实战化教学”智慧型实验平台构建

公安院校"实战化教学"的实验平台构建,是以智慧型实验教学管理平台建设为目标,通过建立微信端实验室开放和实验考核管理模式,打造以便捷服务为入口、严格考核为出口的实验场所管理模式。同时完善智慧型实验教学模式及三维模拟综合训练系统,提供微信端在线指导、教学,帮助学生掌握实战中的规范性程序和标准处置方法,为培养实用型公安人才创造智慧型的教学平台。     

纺织学科《现代测试技术》课程教学实践

<现代测试技术>是一门讲述材料仪器分析的课程,但是,目前还没有专门针对纺织学科仪器测试和分析的教材,在纺织类专业开设这门课程的院校也不多.江南大学纺织与服装学院在研究生第一学期开设了<现代测试技术>课程,经过几年的教学实践,对于本课程针对纺织学科学生的教学方法,积累了大量宝贵的经验,并取得了良好的教学效果.     

测试技术课程教学问题初探

随着机械行业国际化、自动化进程的加速,能够对现有设备的实时工作情况做以监控尤为重要,这样对于着重培养专业化高素质人才的高校来说,机械专业开设测试技术这门专业基础课就的意义逐渐凸显了出来。为进一步提高测试技术教学水平,作者结合实际情况,对测试技术教学的必要性、存在的问题与困难进行阐述,并针对改进教学问题进行探讨。     

“生物化学”智慧教学

为了贯彻《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》,深化教育教学改革,提高教学质量,实现“生物化学”课程的高阶性、创新性和挑战度,在中南大学湘雅医学院开展生物化学智慧教学。在教学过程中,利用“雨课堂”将课堂翻转过来,利用线上线下多种资源混合式教学,将科学理论联系科研和生活实践,并在教学中采用最新的计算机技术,实现提高学生综合能力的目标。实践证明,与传统教学相比,“生物化学”智慧教学的学生学习兴趣高、课堂参与度高、能积极主动思考,取得了较好的教学效果。     

现代测试技术课程教学新模式的探索与实践

针对现代测试技术课程教学中存在的问题,搭建理论与实践一体的网络化课堂教学环境,进行"体验式教学",实现了多样化教学、实物化教学、多学科综合教学等各种教学方法的探索和实践,完成了理论与实践教学的统一,这种新的教学模式是现代测试技术课程教学改革的有益尝试,有效地提高了课堂教学的质量和水平。     

基于学习通和多种智慧工具的翻转课堂实践——以线性代数课程为例

新冠肺炎疫情下,为了深入贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求,实现在线学习与线下课堂教学质量的实质等效,课题组录制在线教学视频,依托超星平台和多种智慧教学工具,自主建设线性代数线上教学资源,实施在线翻转课堂教学。课前学生学习视频,自学自测;课中教师直播答疑解惑,学生互动参与;课后举一反三,巩固提高,解决了在线翻转课堂三阶段的学习需求,初步探讨了在线翻转课堂教学实践的关键因素。     

智慧课堂视野下“运筹学”课程教学体系构建与应用研究

针对智慧课堂视野下“运筹学”课程教学体系构建问题,研究课程体系构建的动因、“运筹学”课程教学体系构建的思路、实施理念及评价体系等.基于智慧课堂视野下课程教学体系构建内容设计合适的教学活动,突出过程性、层次性和研究性的立体化有层次的内容结构;使学生的核心素养在学习中提高,在研究中发展,培养创新人才.     

“油气田地面工程概论”课程混合式教学实践与评估

文章针对基于网络教学平台、“雨课堂”智慧教学工具的油气田地面工程概论课程的混合式教学进行了初步探析,从混合式教学设计、在线教学测试、线下教学环节设计、教学效果分析等几个方面总结了混合式教学的过程。文章的研究可为高校教师开展混合式教学、翻转课堂教学等提供参考。     

“基于问题”的测试技术课程教学方法探索与实践

本文结合测试技术课程内容特点,针对该课程教学中存在的问题,阐述了"基于问题"教学法在测试技术教学中的设计思路,并以实例说明了PBL教学法在该课程中的应用。实践表明:在教学中应用PBL教学法,极大地提高了学生的创新思维、自主学习能力,也培养了他们的工程思想、研究意识以及团队协作精神。不仅有利于教学目标的实现,也为应用型、创新型人才培养打下了扎实的基础。     

机械工程测试技术课程的案例式教学实践

机械工程测试技术是一门面向应用、实践性强的课程,其涉及范围广,知识面多。为在有限的课时范围内让学生掌握更多的知识点,案例式教学是一种比较好的教学方案。在案例式教学的实施过程中,应充分利用课前、课中和课后对案例的选择、探究与评价来完成教学知识的传授和学生能力的培养。近十年的课程教学和近两年的案例式课程改革表明,课程的案例式教学有效提升了教学质量,锻炼了学生的工程应用能力和科研分析能力,深受学生的欢迎。