略论现代教师的教学能力结构

现代教师在学校中对于学生来说既是权威、领导者 ,同时又是学习顾问和同伴。要扮演好上述几种角色 ,现代教师除了应有高尚的人格、深厚的专业知识基础、良好的心理素质和健康的体魄之外 ,还必须具备优化的教学能力结构。那么 ,一个现代教师究竟应该具备哪些教学能力呢 ?笔者略抒己见。一、加工和驾驭教学内容的能力为了帮助学生更好地认识和掌握教学内容 ,现代教师常常要根据所了解的学生学习实际而对教学内容作教学法的加工处理 ,使教学内容更便于自己驾驭和运用 ,以有助于学生更好地学习。现代教师加工和驾驭教学内容的能力 ,首先表现为精…     

高等职业教育教师教学能力结构

高等职业教育的发展依靠广大教师，教师教学能力结构是高等教育质量高低的决定因素，因此，教师应适时调整完善自己的能力结构。     

论现代化学教师能力结构的构建

一、基础能力所谓基础能力是指教师掌握适合其开展工作的治学方法,不断更新知识、调整自身的知识结构、与人交流合作的能力。化学特殊的符号系统以及由化学符号构成的化学模型具有很强的直观性。当然,在模型建构和形成理论时抽象思维也是必不可少的。因此,化学教师必须具备使用形式逻辑和辩证逻辑方法对化学感性知识进行比较、分类、判断、推理,并在此基础之上进行分析、综合、抽象、概括的思维能力。化学教学不仅是单纯的知识、技能等信息的传递,而且还是化学教师灵活运用口头语言、书面语言、身体语言和化学语言与学生进行思想、信息和情…     

探析高等职业教育教师的能力结构

文章根据高等职业教育的特点和中国加入"WTO"后对教师队伍能力提出的更高、更新的要求,确定了高等职业教育教师应具备的各种能力,构建了高等职业教育教师能力结构的基本框架(能力结构模型),从而对不同的教师个体进行分类指导和评价.     

现代远程教育教师的能力结构及培养

以学生为中心的现代远程教育,决定了教师成为教育中的教学设计者、学习辅导者和朋友;这种角色转变要求现代远程教育教师应具备:教学能力、信息技术运用能力、科研创新能力和组织管理能力;为此,需要通过现代远程教师的工作实践、在职继续教育和离职学习培训等渠道来培养高要求的能力结构。     

论现代化学教师能力结构的构建

一、基础能力 所谓基础能力是指教师掌握适合其开展工作的治学方法，不断更新知识、调整自身的知识结构、与人交流合作的能力。化学特殊的符号系统以及由化学符号构成的化学模型具有很强的直观性。当然，在模型建构和形成理论时抽象思维也是必不可少的。因此，化学教师必须具备使用形式逻辑和辩证逻辑方法对化学感性知识进行比较、分类、判断、推理，并在此基础之上进行分析、综合、抽象、概括的思维能力。     

教师要努力提高现代技术教育能力

随着人类进入信息社会,现代信息技术教育在我国呈现出跨越式发展的态势,我们教育工作者必须从容应对,迎接挑战,适应发展要求。 现代信息技术教育就是教师在教育教学活动中,合理地运用现代教育媒体;并与传统的教育方式相结合,有目的地传递教学信息,充分发挥学生多种感官的功能,以取得最佳的教学效果。众所周知,教育事业经过了一本书、一块黑     

教师现代教育技术素养及其结构

教师现代教育技术素养由理论素养、技能素养、情意素养和美学素养等四个基本要素组成,这四个要素在教师现代教育技术素养结构中所居地位、所具意义、所起作用各不相同.     

创新教育中教师能力结构初探

创新教育是时代的呼唤,是迎接知识经济挑战的需要,是构建创新型国家的需要。创新教育的实施,为教师施展智慧和才能搭建了更加宽广的舞台,也对教师素质和能力提出了更新、更高的     

中小学教师教育教学能力结构研究

中小学教师的教育教学能力,是指中小学教师从事教书育人工作所需具备的各种能力。为科学地考核中小学教师的教育教学能力,首先必须从理论到实践来探讨中小学教师教育教学能力的构成因素。　　一、中小学教师的教育能力中小学教师的教育能力,一般来说,是指教师不必用特定的教材而按社会的需要,教育和培养新一代的能力。在这里,着重是指教师的育人能力,即对学生进行思想品德教育的能力。主要包括如下方面:1.全面了解学生的能力全面了解学生的能力,是指对教育对象的个性特征、心理素质、学习能力、品德行为及身体状况等方面全面控制、具体把握…     

浅析现代远程教育教师的能力结构及培养

以学生为中心的现代远程教育,决定了教师成为教育中的教学设计者、学习辅导者和朋友。这种角色转变要求现代远程教育教师应具备：教学能力、信息技术运用能力、科研创新能力和组织管理能力。为此,需要通过现代远程教育教师的工作实践、在职继续教育和离职学习培训等渠道来培养高要求的能力结构。     

职业技术教育教师能力结构探讨

对“双师型”教师应具备的能力结构进行了初步探讨,对职业技术教育的现实意义作了简要阐述,并探讨了汽车维修专业“双师型”教师应具备的能力结构。     

运用现代教育技术提高教师学习能力

时间在悄然无息的流逝,岁月在瞬息间变迁,一个丰富多彩的世纪已经过去,而我们已面临一个更加充满希望的新世纪。新的世纪将是各国经济、科学技术飞速发展和剧烈竞争的时代。在各种竞争中,起关键作用的将是一个民族国民素质的高低及其反映出的综合国力的强弱,而国民素质与国民教育密切相关。不言而喻,在国民教育中,教师起着重要的作用。教师自身的再学习再教育则直接决定教师素质的提高程度,决定一个国家未来人才的优劣,并具有重要战略意义。 国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》,描绘了新世纪科教兴国的宏伟蓝图,其中“跨世纪园丁工程”明确     

以MOOC提升现代教师教育能力的对策

近几年MOOC的迅速崛起给现代教师的发展提供了良好的契机,MOOC时代,教师有了跨越式发展的新机遇,现代教育改革也出现了新变化。但与此同时,MOOC的发展也给现代教师在教师角色、教育观念、信息素养以及教育能力等方面提出了严峻的挑战。为应对挑战,现代教师应主动适应MOOC发展态势,重塑教师角色,理性看待慕课,努力提高自身的信息素养,借助MOOC平台,群体协作,以促进教师自身教育能力的提升。     

提高教师应用现代教育技术能力的思考

一、现实意义 　　1.知识经济时代要求教师掌握现代教育技术与信息技术手段.科技的发展日新月异,知识经济时代需要的人才不仅要有渊博的专业知识,而且要有宽厚的知识基础、良好的心理素质、获取与处理信息的能力和一定的创新精神.这些人才的培养要依靠高素质的教师来完成;高素质教师的标志之一就是要掌握现代教育技术和信息技术手段,并具有应用这些手段进行教学的能力.……     

提高教师应用现代教育技术能力的思考

一、现实意义 1.知识经济时代要求教师掌握现代教育技术与信息技术手段.科技的发展日新月异,知识经济时代需要的人才不仅要有渊博的专业知识,而且要有宽厚的知识基础、良好的心理素质、获取与处理信息的能力和一定的创新精神.这些人才的培养要依靠高素质的教师来完成;高素质教师的标志之一就是要掌握现代教育技术和信息技术手段,并具有应用这些手段进行教学的能力.     

现代教师该有怎样的情感教育能力

教育对人的可塑性需要建立在对人的天性差异以及儿童生活经历独特性的尊重和理解基础上。要实现这样的差异性的教育,尊重、保护和发展人的独特性,教师作为教育的主导者需要具备情感教育能力,这种能力可以在日常教学中的师生交往过程中逐渐积淀、养成。习近平总书记2014年9月9日在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中,对教师提出"四有"要求。做"四有"教师,离不开教师的情感教育能力。习近平总书记说,"有人说,好老师的眼     

提高教师应用现代教育技术能力的思考

一、现实意义1.知识经济时代要求教师掌握现代教育技术与信息技术手段。科技的发展日新月异,知识经济时代需要的人才不仅要有渊博的专业知识,而且要有宽厚的知识基础、良好的心理素质、获取与处理信息的能力和一定的创新精神。这些人才的培养要依靠高素质的教师来完成;高素质教师的标志之一就是要掌握现代教育技术和信息技术手段,并具有应用这些手段进行教学的能力。2.落后的教学手段不能适应现代教学改革的需要。进入21世纪,各种现代教学媒体应用于教育领域,大大改变了传统教学形式,特别是多媒体技术和网络技     

现代远程教育环境下教师能力结构及其实现

现代远程教育环境下，由于教育理念、教学手段、教学方法等的变化，对教师的能力结构提出新的要求。现代远程教育教师能力结构应包括教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力、教学评价能力、信息能力、教学研究能力和终身学习能力。为适应现代远程教育的发展需要，我们应当通过确立教师为本的管理模式，强化教师的发展性评估，建立教师资格认证制度，加强校本师资培训等措施，促进教师能力结构的转变和教学能力的提高。     

教师能力的现代要求

面对知识经济的挑战和现代化教育发展的要求,现代老师应重视和发展科学研究能力,创新能力、心理教育能力、利用现代化手段传递信息的能力。