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张艳芬 《中国教育技术装备》2010,(19):113-113
语文素养是学生全面发展和终身发展的基础,语文学科的人文性和多功能性决定了其在九年义务教育阶段的重要地位,而作文教学则是语文教学的重要组成部分。作文能够全面反映出学生对所学语文知识的综合应用能力,是衡量学生语文水平高低的重要尺度。所以说,抓好作文教学,提高作文教学的质量和水平,是语文教学和语文教学改革的重要部分,同时也是众多初中语文教师一直在潜心研究的难题。 相似文献
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在小学作文教学中,谈到习作,学生往往谈文色变,觉得作文之难,难于上青天。学生觉得无话可说,无事可写,无从下手。笔者认为养成作文积累的习惯是有效解决无米之炊的好办法,也是为学生今后走进行云流水笔下生花的境地奠下良好的基础。 相似文献
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程一桓 《教育界(基础教育)》2013,(11):40-40
本文主要通过说明想象在教学想象作文中的重要性。想象,是阅读、写作的翅膀。谁能富于想象,谁能合理地、创造性地想象,谁就能更好地理解文章的内容或是写出让人耳目一新的好文章来。 相似文献
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现代高中生呈现出一些新的心理特点。他们知识面广 ,思维活跃 ,具有较强的平等意识、民主意识和自主意识 ,不盲从 ,对问题有自己的看法。但另一方面 ,在他们身上存在着思想不够成熟、看问题有一定的片面性等不足。由于独生子女增多 ,家庭比较溺爱 ,部分学生心理比较脆弱。如何针对现代高中生的心理特点改进教育教学 ,是需要深入探索的一个重要课题。一、在思想教育上 ,要用对话式 ,不用独白式。教学过程也是思想教育的过程。教师在传授知识的同时 ,必须教会学生如何做人、如何处事。对于任课教师来说 ,在课程教学中特别要对学生的学习思想、… 相似文献
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高洪武 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2)
《语文课程标准》中明确提出:养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。《课标》从三个方面对初中阶段作文修改提出了要求:一是明确作文修改的重 相似文献
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语的学习过程是一个积累的过程，特别是习作，它要经历学习再创造，所以更要注重积累。如同银行的零存整取，只要平时一点一滴勤于积攒，最后会是一笔不小的财富。古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”平日的积累是写好作的基础，厚积才能薄发。 相似文献
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皋丽仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6):47
《小学语文教学大纲》要求“要培养学生修改作文的能力”。学生自己动手修改作文,真正体现了教师为主导,学生为主体的教学思想,可以大大激发学生学习作文的兴趣,加强了从写到改的实践性,提高作文教学的效率。 同时,学生要进行作文评改,必须对所选的材料进行再分析,再认识,然后根据评改要求,通过对自己和别人的文章进行评改,提高认识能力。评改这一过程是学生再认识,再提高的过程。真正体现了大纲指出的“指导学生作文的过程,是提高学生认识能力的过程”的教学思想。一般而言,学生进行作文评改可以分为示例评改、自评自改、互评互改、互评自改四个步骤进 相似文献
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根据体育教学实践和理论分析,阐述了针对学生不同心理特征,用不同的教育方法,是提高体育教学质量的有效途径。 相似文献
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林慧军 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(2)
作文教学是中学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作.新课程改革强调要注意培养学生的写作兴趣和自信心,让学生愿意写作,喜爱写作.在写作中培养学生的创新精神.作文之难,归根结底,难在创新;作文之贵,也贵在创新.因此,作文中是否具有创新精神就成为衡量学生作文能力高低的重要标准. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(21)
<正>当前中学生作文普遍存在着内容空洞、语言表达生硬、缺乏个性等严重问题。尤其是考场作文,按照模式写,甚至套用他人的文章,作文多是千篇一律。为什么会这样呢?这与学生单调生活有关,也与老师在教学过程中不注重课文教学与作文教学相结合有关。有老师在课文教学中只注重课文本身的教学,文章内容和主题思想甚至写作技巧都分析得很透彻,但是只是就课文讲课文,没有跟学生的写作实践结合,学生虽然精读 相似文献
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与学生谈心,是班主任做好班级管理工作必不可少的一环。俗话说得好：一把钥匙开一把锁。班主任与学生谈心若要取得最佳效果,就应当把握不同类型学生的心理特征,进而采取恰当的谈心方法。 相似文献
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