周恩来鲁迅世系考

周恩来在鲁迅逝世二周年纪念会上说:“在血统上,我也或许是鲁迅先生的本家,因为都是出身浙江绍兴城的周家”。那末,周恩来和鲁迅到底是否同宗?二人又是否属宋代理学开山祖周敦颐的后代?这是国人异常关心的问题。本支作者在广泛调查、掌握了大量材料的基础上。仔细研究考证。终于找到了较为满意的答案:周恩来是周敦颐的32世孙,他和鲁迅应是本家,因为二位都属周敦颐的后代。由于篇幅所限,本期只刊登《周恩来鲁迅世系考》的第一部分内容。     

周恩来鲁迅世系考(续篇)

周恩来、鲁迅世系考全文共三个部分,第一部已在本刊1991年第5期刊登,现续刊第二、第三两部分,作者认为:鲁迅也同样是宋代周敦颐的后代,鲁迅与周恩来是本家。     

周恩来鲁迅世系考(续篇)

周恩来、鲁迅世系考全文共三个部分,第一部已在本刊1991年第5期刊登,现续刊第二、第三两部分,作者认为:鲁迅也同样是宋代周敦颐的后代,鲁迅与周恩来是本家。     

周敦颐先祖源流

理学鼻祖周敦颐的先祖自始皇元年以来的谱世资料,既是研究周敦颐的直接资料,又间接为研究鲁迅、周恩来的世系提供了佐证。     

以实为证 依史存真——周恩来祖辈定居淮安时间等六则史实考辨

周恩来祖辈何时迁居淮安?周恩来的祖父、曾祖父是否做过县知事?周恩来的启蒙教师是谁?1939年,周恩来续写在家谱上的“恩勤”是谁?周恩来的小婶母陈氏是他的“继母”吗?周恩来少年时期在沈阳读书时是否有位教师叫高戈吾?对这些问题有不同的说法。作者通过大量的调查研究,考证了这些史实。     

陶渊明爱菊原因之辨析

宋代理学家周敦颐在《爱莲说》一文曾说:“水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊”。陶渊明为什么爱菊呢?周敦颐解释说:“菊,花之隐逸者也。”也就是说,他认为陶渊明爱菊是爱菊花的品格。周敦颐的这个看法,对当时和后代很有影响,成为一种传统的看法。菊花在后人的心目中几乎成了陶渊明的化身。但如果我们结合当时士大夫文人的生活,认真研究一下陶渊明诗中的咏菊之处,就不难看出:陶渊明推崇菊花,并不全是如后人所说是爱菊的品格,他爱菊的真正原因,乃是爱菊花的药用价值,他爱的是服食菊花,爱的是饮菊酒。陶渊明所处的社会正是晋宋易代之际,各种阶级矛盾、民族矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐复杂,正因为如此,一些士大夫     

毛泽东与鲁迅相通之处

人之相知,何须相交?贵在知心。以毛泽东的高瞻远瞩聪敏深邃,他从内心感受到“我跟鲁迅的心是相通的。”周恩来指出:“鲁迅的许多看法和毛泽东思想是一致的”(陈言力《周恩来与鲁迅》,载《杭州大学学报》1985年第4期)本文试就毛泽东和鲁迅相通之处谈点粗浅的看法。     

试论周敦颐与程颢、程颐微妙关系

程颢、程颐是宋明理学鼻祖周敦颐的弟子,这是学术界的共识,也为诸多史料所证实。然而,二程终其一生,均不尊周敦颐为师;周敦颐其一生,也从不提及收二程为弟子。为什么会出现这种情况?这是因为在周敦颐与二程之间存在着三大鸿沟,即政治上的鸿沟、道德上的鸿沟、学术上的鸿沟。文章就周敦颐与二程之间是否存在师生关系,为何出现三大鸿沟进行探究。     

鲁迅教育思想的特点及其发展过程

鲁迅是一个伟大的思想家和伟大的文学家,又是一个伟大的教育家。鲁迅的教育思想表现在他的近二十年的办学和教学的实践中,表现在他的有关教育的论著中。同时,鲁迅还用文学形式揭示教育问题,发表教育主张。他的许多文学著作,包括小说、杂文、散文、诗歌、文艺评论以及书信,都是我们研究鲁迅教育思想的珍贵资料。那末,鲁迅的教育思想中最主要最本质的是什么呢?我们应该从鲁迅所处的时代和历史所赋予他的使命来认识。鲁迅所处的是什么时代呢?周恩来同志曾经说过:“鲁迅的时代,是一半满清,一半民国的时     

注“鲁迅”

鲁迅,本名周樟寿。“周樟寿”一名鲁迅用至18岁(1898年)考入南京江南水师学堂,才被“周树人”这个由鲁迅一本家叔祖所代改的学名代替。今天,一般的书(包括教科书在内)都这样给“鲁迅”作注:鲁     

七叔周恩来和我拉家常

编者按:江苏扬州市委老干部局原局长周华瑞同志,是周恩来总理的本家侄子,本文作者刘宝兰是周华瑞的老伴.     

单倍体可育吗

在多年的高中生物学教学中发现 ,“单倍体”知识点的教学 ,可以说是难点中之难点。显然 ,二倍体自交后代是二倍体 ;四倍体自交后代是四倍体 ;由于三倍体是高度不育的 ,所以三倍体不能自交产生后代 ;而单倍体自交后是单倍体吗 ?要回答这个问题 ,我想关键必须弄清单倍体是否可育 ?能否自交 ?“单倍体”是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。也就是说 ,由配子直接发育而成的生物个体都是单倍体。因而从来源上看 ,单倍体的产生有二 :①在自然条件下 ,由未受精的卵细胞直接发育而来的 ;②在人为条件下 ,采用花药离体培养也能得到。从单倍…     

以闻一多先生为榜样

1946年10月19日,周恩来同志在上海鲁迅逝世十周年纪念会上说:"鲁迅和闻一多,都是我们的榜样。"毛泽东同志在《别了,司徒雷登》一文中说:"我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。"今年纪念西南联大诞生70年,我们首先要纪念爱国诗人、学贯古今中外的学者、英勇的民主战士闻一多     

《“丧家的”“资本家的乏走狗”》学习指要

一、学习要点: 学习本文紧扣题目,抓紧论敌的实质、要害,逐层深入批驳的写法。开理解本文讽刺辛辣的语言特点。二、学习指要: (一)梁实秋反扑的文章,标题是《货本家的走狗》,“我不生气”更不走梁文的主旨要义,鲁迅为什么特别取“我不生气”一语作为梁的文章的概括说明?从修辞手法和表达效果两个方面谈谈你的理解。 (二)下面一句话是单句还是复句?是单句请划分句子成分,是复句请划分层次,标明分名问的关系。“先据《拓荒者》第二期第六七二页上的定义,觉得我自己便有点象是无产阶级里的一     

哈哈镜

绝顶“聪明”的回答历史老师:谁能告诉我,秦始皇是怎样一个人?学生:死人。地理老师:为什么欧洲比美洲早几个小时?学生:因为美洲是后来发现的。语文老师:鲁迅是哪里人?学生:书上说了:鲁迅,周树人。生物老师:鱼儿为什么要生存在水里?学生:因为陆地上有猫。政治老师:债权人和债务人的区别是什么?学生:债权人记性好,债务人忘性大。关云长登机有一位朋友要请关帝的神像回家,如果放在行李架上,怕对关帝不敬,于是那朋友就帮神像买了张机票,把神像放在座位上,绑上安全带。一切准备就绪,可是,飞机却迟迟没有起飞。当那朋友不耐烦时,听到了空中小姐的…     

论鲁迅杂文的整体艺术

凡文艺作品,从一般意义上讲,都是一个艺术整体,因为它由人物的活动所构成的情节、结构以及所表达的作者的思想情感都具有一定的系统性、完整性,特别是那些长篇巨制,其整体规模就更为可观。那么,象鲁迅杂文这样,篇目多,内容“杂”,表面上似乎各不相干,其间是否也有着整体艺术联系呢?这便是本文所要探讨、回答的问题。鲁迅在《准风月谈·后记》中说:“我的杂文,所写的常是一鼻、一嘴、一毛,但合起来,已几乎是或一形象的全体,不加什么原也过得去了。但画上一条尾巴,却见得更加完     

在鲁迅文化的语境中教“鲁迅”——《我的伯父鲁迅先生》课堂实录及赏析

课堂实录(二课时)一、不能不说鲁迅师:谈到中国文学,谈到中国的历史、文化,恐怕有一个人是无论如何都绕不过去的,他就是——鲁迅。你们对鲁迅有哪些了解?读过他的什么作品?师生自由交流(略)。师:在我国,在所有提到鲁迅的资料当中,都有这样一句话:鲁迅,我国伟大的文学家、思想家、革命家。但是闫老师在这里并不是要把这句话当成一个概念灌输到大家的脑子里,我想通过今天这节课请同学们试着用自己的大脑去思考,用自己的眼睛去发现,这样得出来的结论才是自己的结论。今天我们就来思考鲁迅是个怎样的人物,为什么我们今天还是不能不说鲁迅?二、向…     

永不褪色的道德楷模——周恩来

诗人臧克家1949年11月1日在《有的人——纪念鲁迅有感》中写道:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。毫无疑问,中国共产党是人民公仆概念与精神的忠实实践者和继承者。周恩来总理,就是这样一个深受人民群众爱戴和拥护的共产党人,一个让人民永远怀念的好公仆。光阴荏苒,周恩来总理离开我们已经37周年了。可时至今日,一提起周总理这个称呼来,人们依然是满怀着崇敬和思念之情。为什么呢?因为周总理的音容笑貌、丰功伟绩和光辉形象,早已经深深印刻在了人们的脑海里,扎根于人民的心目中了。人民群     

母亲的“礼物”——朱安夫人

鲁迅先生的战友和夫人许广平女士是人们熟知的,但作为他的结发妻子——朱安夫人,人们恐怕知之甚少。她与鲁迅的结合,完全是出于鲁迅母亲鲁瑞的意愿,用鲁迅自己的话来说:“这是一件母亲送给我的礼物,我只好好好地供养它。”(林辰《鲁迅事迹考》)朱安小姐,原是鲁迅本家叔祖周玉田夫人的内侄女,1880年生于     

鲁迅写作理论初探

鲁迅是伟大的文学家、思想家和革命家.他一生的创作极为丰富.对于他的小说、诗歌、杂文和翻译作品,以至他的《中国小说史略》、《汉文学史纲要》及古籍序跋,都已经发表了许多研究文章和专著.然而对于鲁迅的写作理论,却很少有人问津.原因何在呢?我以为有两点:一是鲁迅曾说,“文章应该怎么做,我说不出来,因为自己的作文是由于多看和练习,此外并无心得或方法的.”一般读者误以为鲁迅是不讲写作方法的,要学习写作,也不必懂得写作理论;二是鲁迅没有撰写过论述写作的专门著作,要研究鲁迅的写作理论,困难颇多.