莫被无“度”的“自主”晃了眼

《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究的学习方式”“珍视学生的独特感受”，还“学生阅读的主体”地位，这不能不说是对传统语文教学中的”一言堂”“学生是被动接受知识的容器”的严峻挑战。于是，车行陌上，春光袅袅，语文教学洞开了一片美丽的天地。当我们沉浸在学生“丰富多彩”的“自主”学习，迷恋于学生“变化多端”的“自主”探究时，     

莫被“沉默是金”晃了眼——小学口语训练的策略研究

【思考】沉默是金?古人云：“沉默是金。”现如今，许多人也把“沉默是金”作为自己的座右铭。看来“沉默是金”确有道理。但当今社会的种种，让我们不得不重新审视这句话，“沉默就一定像金子一样可贵吗?”     

莫被“沉默是金”晃了眼——小学口语训练的策略研究

[思考]沉默是金?古人云:“沉默是金。”现如今,许多人也把“沉默是金”作为自己的座右铭。看来“沉默是金”确有道理。但当今社会的种种,让我们不得不重新审视这句话,“沉默就一定像金子一样可贵吗?”前几天,在新闻媒体上看到这样一则消息:在上海举行十佳作文竞赛,参赛选手众多,但很多孩子由于不善于口语交流而被关在了“十佳”大门之外。这样的例子不胜枚举,从一个个鲜活的例子中我们不难得出     

别被明星晃了眼

我最近迷恋上韩国明星金贤重,上课时老师说的话我根本听不进去,老是想他。虽然他很帅,但我希望自己不要再痴迷他了。我该怎么做？文洁喜欢偶像无可厚非,但迷恋甚至痴迷就过犹不及了。这无异于编了一张网,把自己困在里面。而且你得到的有关某位明星的每一点信息,你每多一秒钟的胡思乱想,都只会把那张网编得更结实,     

别让“形式”晃了眼 莫被“假象”崴了脚——我的课改反思录

回顾课改三年多来那"激情燃烧的岁月",回味课堂中呈现出的那些"迷人景观":教学评价"百般呵护"、情境创设"百态千姿"、合作交流"百家争鸣"、自主探究"百花齐放",着实让我们心潮澎湃、激动不已。可透过"浮华",审视这些"热闹非凡的场面",却可以发现潜藏着不少值得我们去理性面对和冷静反思的东西,其中重要的一点是:别让"形式"晃了眼,莫被"假象"崴了脚!     

莫被心理定势蒙住了眼

我们每个人的头脑里,都有一些熟悉的知识、熟悉的经验、习惯的思维方式等等,这些,是我们进一步学习和认识事物的基础、资本;但是,有时候它们也可以成为一种障碍,妨碍我们对事物作出正确的认识,把我们引入歧途。这就是心理学上讲的心理定势的消极作用。在供材料议论文的审题中,我们也常常可以看到它的“怪影”——今年某省高考预考的作文题,是从高中语文第三册的写作训练题中选来的。原题如下: 人们喜爱绿树,因为绿树使大地充满生机,为自然调节气候,给人类带来幸福。然而,绿树为了这一切,必须深深地扎根于土壤中,不断吸收水分和养料。有人曾作过试验,一棵不大的白杨,一昼被吸收的水分竟达五公斤之多。根据以上材料,以“吸收和给予——绿树的启     

别让“精彩”晃了眼

语文教学需要精彩，但对于“精彩”的追求，有些教师却走向了极端。有的教师为了追求“精彩”，煞费苦心。聘请他人制作华丽的课件，平时教学不用，临到了公开课，把电脑搬到了教室。鼠标轻轻点击，精美的动画作品、电影剪辑交替呈现。在学生赞叹声中，教师感觉良好。     

别让“精彩”晃了眼

语文教学需要精彩,但对于“精彩“的追求,有些教师却走向了极端。有的教师为了追求“精彩“,煞费苦心。聘请他人制作华丽的课件,平时教学不用,临到了公开课,把电脑搬到了教室。鼠标轻轻点击,精美的动画作品、电     

莫让“无度”的尊重晃了眼

[案例]：《狐狸和乌鸦》 师：请同学们把狐狸对乌鸦说的话找出来细读，结合乌鸦的表现，谈谈你读后的感受。     

莫让“无度”的尊重晃了眼

[案例]:《狐狸和乌鸦》师:请同学们把狐狸对乌鸦说的话找出来细读,结合乌鸦的表现,谈谈你读后的感受。生:我觉得狐狸太狡猾了。它说的话一次比一次动听,最后使乌鸦动心,受骗上当。师:嗯,狐狸的确很狡猾!生:我认为乌鸦太爱听好话了,如果乌鸦不那么虚荣,再狡猾的狐狸又能怎样呢?所以不能怪狐狸。师:有道理!是呀,狐狸狡猾是出了名的,谁叫你不提防着点呢?生:我认为狐狸很聪明,而且很有恒心。因为它善于观察,不断改变说话的口气,从向乌鸦问好,到关心它的孩子,到赞美它的羽毛和嗓子,直到乌鸦开口。师:(无限欣喜)太好了,真是与众不同呀,很有创意。…     

莫被“经验”蒙蔽了眼睛

最近看到一则故事,令我颇有感触。五岁的小约翰喜爱绘画,参加了学校的绘画班,每天他都把创作的"成果"骄傲地送给杰克老师。看着一幅幅拙朴的"小鹿""小熊""小房子"……杰克感到无比的高兴。他将小约翰的部分画作张贴在班     

略读课文教学莫让“略读”二字晃了眼

人教版义务教育课程标准实验教科书中,将课文分为精读课文、略读课文、选读课文三类。许多一线教师在日常教学中,往往十分重视精读课文的教学研究,对精读课文的教学目标、教学策略了然于胸,对精读课文的教学地位、作用要求如数家珍,而对略读课文的教学研究相对忽视,加上这类课文系统性理论研究甚少,似是而非的概念甚多,教师们往往对略读教学定位不准,略读概念界定不清,导致略读指导模糊不明,略读策略运用不当。     

不要被“数”蒙了眼

【案例内容】新课标苏教版第四册《比较大小》想想做做第五题【教学实录】师：下面我们一起来做个估一估、猜一猜的游戏。（课件出示：第5题,三杯黄豆）     

莫被鞍钢股份“会计戏法”遮住眼

鞍钢股份(000898)9月27日晚公告2011年净利润暴增7.77亿元之后,仅过两天,9月29日突发更正公告,宣布今年净利润增加额降至3.88亿元。虽然两次净利润的变动都是源于会计处理方式上的调整,但是短短两个交易日净利润就缩水3.89亿的现实确实让投资者别有一番滋味。     

杰出人才培养莫被应试教育“消费”了

我们的学校为什么培养不出杰出人才的"钱学森之问",令国人惊醒而倍感困惑.其实,应试教育是根本原因之一."读书做官"思想在我国相当浓厚,从庶民百姓到达官显贵,许多人坚定地认为,"书中自有颜如玉,书中自有千钟粟,书中自有黄金屋."读书的重要目的就是入仕.苦读寒窗数十年,为的就是金榜题名,为的就是以文入仕,为的就是跻身宦臣光宗耀祖."学而优则仕"就成了我国古今许多知识分子不变的追求.殊不知,正是这种传统痕迹浓重的教育制度消费了国家的杰出人才培养.     

教学，莫被“框框”束缚了活力

最近笔者接连听了几堂语文公开课。尽管这些公开课上得很花哨，但我总觉得有些什么不对劲，有很大“作秀”的成分，没有做到真正的启发式教学。原因何在？笔者认为“老师设框框，学生套框框”的原因不可忽视。那就是别看语文执教者们用尽了五花八门的教学方法和模式，却始终没改变老师背教参，念教参，学生记标准答案，套标准答案这一轮回。老师给学生留下的思维空间小，思考时间少，束缚了教学的活力。从小学到高中的课堂中，我们都能体会到老师那种浓浓的念教参，背教参，用教参所告诉的一切束缚学生思维的味道。甚至有些老师战战兢兢，恐…     

莫被“万人争考幼儿园男教师”遮住眼

媒体报道,上半年,为期两天的江苏省2010年免费幼儿师范男生招生面试在省内三所幼师同时展开,引来万人竞争。据说300人中只能取一个,竞争激烈程度超过公务员。     

三角解题莫被误区“撞了腰”

三角函数在高中数学中有着重要的地位，在近五年的高考试题中，有关三角函数的内容平均每年约有25分左右，占了17％之多，特别是数学的严谨性在三角函数这部分内容中体现得淋漓尽致．学生在学习这部分内容时，因概念理解不透，审题不严，考虑不周或忽视隐含条件致误者时有发生，     

“被发展”前途无“亮” 自主发展彩霞满天

＂被发展＂淡化了教师的主体意识,消减了教师的进取心,搁置了教师崇高价值的追求和实现。＂自主发展＂是指个人按自己的意愿和意志,独立地、主动地、自控地去实现自己的发展。教师自主发展是教师自觉主动地追求作为教师职业人的人生意义与价值的自我超越方式。     

莫忽视了“行万里路”

在全社会大力倡导读书学习的今天，有关读书学习的文章随处可见。古人说：“读万卷书，行万里路。”在强调读万卷书的同时，我们也不要忽视了行万里路。”