中学英语课堂教师反馈话语个案研究与分析

本文通过对一节高中英语课堂的个案研究,对教师在课堂教学中的反馈方式作了定性定量分析。研究结果表明教师在课堂上侧重于对内容进行反馈,但反馈语言较为单一。作者据此现象提出来了一些建议和措施。     

小学英语课堂教学中的常见问题及对策

本文结合一节公开课指出了小学英语课堂教学中的一些常见问题,并对这些问题进行了诊断与剖析,同时探讨了提升教师的课堂教学水平以及增强课堂教学实效性的途径。     

一节好的语文课应该是真实的课堂

最近听了几节公开课,每一节课几乎都是极尽教学手段,教师又是放录像,又是放音乐,精心策划,课堂教学异彩纷呈,观后给人以耳目一新的感觉。然而,兴奋之余,精心思索,我对一些课中的做法不敢苟同：怎样才算一节好课呢？     

浅析一节数学公开课中的不足

在县区级优质课比赛中,教师上了一节题为《从分数到分式》的公开课.这节公开课存在一些不足之处.课后,教师收拾好低落的心情,对整个教学过程进行深刻的反思,分析了公开课存在的不足.     

利用录屏软件Camtasia Studio制作微课的技巧

随着“互联网+”时代的来临以及微课在教学领域的兴起,如何熟练制作一节精美的微课成为众多教师关注的焦点。CamtasiaStudio是一款由美国TechSmith公司出品用于屏幕录制与编辑的软件。分析了利用CamtasiaStudio录制微课过程中的一些小技巧,为教师们制作微课提供参考。     

如何上好一节优质课

<正>上好一节优质课是所有教师的共同追求。这几年我听过一些专家的课,也听过东川区一些优秀教师的课,参加过一些教研活动,对如何上好一节优质课,有一点感悟和体会,现从以下几个方面谈谈如何上好一节优质课。一、科学利用教材1.认真学好教材,理解编排意图教材是连接教师和学生的纽带,它为学生的学习提供了基本线索,也是教师进行教学的主要依据,在新课程下教师要学好教材,理解编排意图。就知识编排来说,新教材具有"跳跃性、分散性、情景化"的特点,     

高中英语教师要增强主动发展意识

笔者曾参加一所高中高级英语教师展示课活动,本课内容是健康饮食。任教这节课的教师是一位多年把关高三年段的骨干教师,最近开始任教高一年级。任课教师在导入部分用了10分钟领学生读课中的生词,又用了近7分钟时间让学生用英语说出多媒体大屏幕上出示的一些食物名称。然后,该教师开始进行食物分类,在把食物按类别在屏幕     

把握语言品析重点，提高语文课堂效益

最近我校有一位教师参加赛课,执教四年级上册《雾凇》一课。我与两位教师一同参与了这次备课,就现如今“如何提高语文课堂教学效益”的理念有了一些新的认识和想法,下面我结合这节课中的语言品析谈谈自己的思考。     

放弃是一种智慧

听了很多节课后。我发现教师如果能在恰当的时候结束“讲”的环节,那节课将是一节非常好的课。但有的教师为了完成预设的任务,往往会补进一些其它内容,结果冲淡了已经很不错的教学氛围。有很多教师甚至为了追求完美,想在一节课内展示自己最亮丽的一面,而塞进了不少东西,结果弄得教师很辛苦、学生很疲劳。     

工程教育认证背景下交通运输专业毕业设计质量评价指标体系

毕业设计在高等教育中的重要性不言而喻,保证毕业设计质量不仅是能够保证教学效果,也能满足工程教育认证标准。但目前这一环节出现了一些问题,通过分析可知这些问题出现的根源在指导教师本身。首先分析毕业设计中出现的问题,结合问题产生原因提出毕业设计质量评价指标体系,最后对一些指标进行重点分析。     

教学设计中常见病例的诊断与对策

课堂教学的成败,既有教师教学中的预设因素,也有来自教师对学生信息的处理及由此引发的“生成”性教学因素。预设即教学设计,设计要关注到学生的知识、能力和情感,“生成”则更多展示了教师教学的灵活性和智慧性。只有两者相辅相成,才能生成一节比较完善的课。而在实际教学中笔者注意到一些英语教师容易出现以下情况：     

推进课程改革需要正确认识的几个问题

推进课程改革,教研工作要阵地前移到学校,重心下到课堂。为此,2004年12月6日至10日,恩施治州教科所组织24名州、县教研员和33名引领教师对巴东县课程改革进行整体视导。视导期间,上引领课39节,上研究课21节,作专题报告9场。听课教师1478人(次),教师说课72节,评课教师331人(次),评课学生29人。整体视导有效引领了新课程的教学与研究,推进了课改进程,同时也发现一些需要正确认识的问题。一、正确认识多媒体课件在教学中的作用教师发言摘录师1:学校条件差,既没有远程教育网络,也没有多媒体教学设备,所以新课程教学研究比较被动。师2:学校要想办…     

小学数学教学中学生“答非所问”现象探析——基于教师提问行为的视角

日常教学中,课堂提问是教师了解学生学习情况的重要手段。然而教师提出问题后,学生经常“答非所问”。学生为什么会“答非所问”?我们借着一节常态课中的两则教学片段探究学生答非所问的原因,从中思考教师的提问行为,给一线教师一些启迪。虽然两则教学片断不足以看清日常课堂教学的全貌,但是,这是一节常态课,教师不自觉地流露出的习惯性行为,常常隐含着更多有价值的信息。如果我们能从教师习以为常的教学行为中感悟到什么,     

有效提问--提高课堂效率的抓手

提问是语文课堂教学中的常规环节,其目的在于给学生提供一些探索、思考、的机会。一节语文课的效率高低,往往与教师能否成功创设有效问题有着密切的关系。     

感知 发现 应用

在我校的一次数学教研活动中,一位五年级教师上了《找规律（1）》这节课（国标本苏教版55页例1）。这位教师虽然只是借助于一些普通的教学媒体进行教学,但教学效果良好。因此,这是一节朴实的数学课,是一节便于教师操作、有一定研究价值的数学课。本文旨在真实再现这一节课中三个层次的活动,同时笔者谈谈个人的认识。     

观摩课中的课堂评价艺术

此次参加全省第八届深化小学数学教学改革观摩研讨会,欣赏了12节精彩的观摩课.在观课的过程中,我十分关注教师对学生的评价,为此专门记录课堂教学中的评用语、评价的频度和评价方式.在记录的过程中发现一些值得关注的现象.     

把更多的机会让给学生——下乡听课手记

我区中心教研组成立以来,积极开展研究活动,对全区自然教学改革起到了推动作用,我们在各乡校听课期间发现存在着一些共同性的问题: 一、被忽视的“小节” 教学过程中,教师往往忽视一些“小节”,却不知这些看似“小节”的地方却蕴含着大问题。例如,《声音是怎样产生的》这一课,半数以上的教师在演示钢尺振动发声实验时,不自觉地让尺子在桌上敲击发出声音,学生看了也跟着学。殊不知这样一来,实验     

关于“三圈环流”教学的一些基本认识

新课改教育到现在已经有几个年头了,如何让教师从传统的“教”和学生从传统的“学”中走出来,体现新课改的教学理念,让教师转化观念,激发学生的主动性、积极性,进而培养其观察分析能力、合作探究能力,这是老师们在目前教育中要考虑的问题。本文通过对“三圈环流”的教学实践中的一些具体做法,谈谈在本节内容教学中的认识。     

在体验中理解数学概念

让学生更好地理解抽象概念,一直是一线教师不断追求的.在一次省优秀课评比观摩活动中,一位教师〈吨的认识〉一课的教学让我眼前一亮.从这节课中我得到了一些启发：在揭示某个概念时,我们应创设多种不同的情境,让学生有机会不断地体验概念的内涵和外延.也正因为学生有了充分的体验,课堂上精彩的片段才会不断呈现.下面就本节课出现的一些精彩片段,谈谈我的一些体会.     

在"DNA是主要的遗传物质"一节教学中灵活处理教材

自高中生物学课程改革实施以来,在使用新教材进行教学期间,许多教师遇到了一些问题和困惑,其中以教学任务多而课时安排却非常紧张这一矛盾表现得尤其突出.那么,教师如何在有限的课时中既按课程标准的要求进行教学,同时又达到学生能较好掌握相关科学知识的目的呢？本文以人教版《生物2 遗传与进化》中的＂DNA是主要的遗传物质＂一节为例,谈谈一些思考.