我国农业职校产学研结合现状与存在问题

产学研结合教育理念随着时代发展而不断丰富，根据教育内涵的不同，把我国农业职业教育划分为三个时期，文章指出当前农业职业教育产学研结合的现状特点，分析了农业职业学校在实行产学研结合中存在的问题。     

论农职校产学研结合的内涵与意义

文章提出了农业职业学校产学研结合的基本内涵,指出农业职业学校产学研结合对完善农业科技创新体系、推动农业职业学校为区域经济建设服务,促进校办产业的发展,拓展职业学校发展空间的重要现实意义.     

论农职校产学研结合的内涵与意义

文章提出了农业职业学校产学研结合的基本内涵,指出农业职业学校产学研结合对完善农业科技创新体系、推动农业职业学校为区域经济建设服务,促进校办产业的发展,拓展职业学校发展空间的重要现实意义.     

加强产学研合作推进高职高专院校内涵发展

产学研相结合,社会、行业企业与学校联合培养人才是高职高专人才培养的重要途径。推进学校与企业用人部门的广泛合作,建立高职高专教育与社会生产密切结合的教育机制。是中国高职高专教育进一步发展的必然趋势。本文结合上海电机技术高等专科学校在产学研合作方面的部分成功经验,探讨高职高专教育如何加强产学研合作,走内涵式发展之路。     

农业职业院校产学研结合的研究与探索

本文阐述了农业职业院校产学研结合教育的内容与途径,并结合农业职业院校实际进行探索,提出了通过深化教育教学改革、加强师资队伍建设、强化专业建设与课程改革、加快综合实训基地建设、实行校企结合、重视科学研究等途径,推进产学研结合教育在农业职业院校的实施。     

高职院校校企合作、产学研结合制度化建设

为了推进我国高职院校企合作、产学研结合办学模式的进一步完善,通过对政府、学校、企业三个层面存在的政策法规制度上的问题分析,积极探索高职院校校企合作、产学研结合制度化建设的运行机制和长效机制.有助于进一步深化校企合作、产学研结合的改革实践,取得高职院校校企合作、产学研结合制度化的建设成果.     

高职院校产学研合作教育现状与对策研究

产学研结合是高职教育创新发展的重要途径之一,具有很强的现实意义。而目前高职教育产学研合作教育中存在诸多问题,因此,针对存在的问题,对目前高职院校产学研结合教育进行了研究,充分挖掘地方高职院校产学研合作的内涵,学校、企业、学生三方必须树立起新的教育理念,寻找出相应的对策,来推进高职教育产学研合作教育的健康发展。     

职业院校产学研合作教育模式的探讨

“产学研结合”是高等职业教育发展的必由之路,是高职高专人才培养的重要途径。推进学校与企业用人部门广泛合作,逐     

产学研合作机制初探

推进学校与企业用人部门广泛合作，逐步建立教育与社会生产密切结合产学研合作的机制，是中国高职高专教育进一步发展的必然趋势。这种机制是指高职院校与企业用人单位合作过程中的内在运作方式，主要包括相互之间的关系与联系。探索高职高专产学研合作机制，可以使人们透过现象认识其内在的本质。一、基本特征在我国第一次高职高专教学工作会议上，教育部正式把高职高专人才培养模式归纳为六大基本特征，其中“产学结合、校企合作是培养技术应用性人才的基本途径”，是高职高专人才培养模式的关键。根据笔者所在学校的实践，笔者把高职高专…     

职业教育产学研结合机制的研究

进一步探索职业教育产学研结合模式,推进职业教育产学研结合,是当前推进职业教育发展的一大举措。本文基于职业教育产学研结合的现状,从经费投入、制度衔接和人才培养三个结合点提出了促进职业教育产学研结合的有力措施。     

积极面向中小企业,努力开拓产学研结合之路

从国内经济形势和办学格局的变化、以及学校的现实情况和发展方向两个方面分析了走产学研结合之路的必要性。从地方中小企业对产学研结合的需求、学校具备的条件两个方面分析了走产学研结合之路的可行性，并提出了一些相关举措。     

科技部就产学研结合答问：确定近期工作要点

2006年12月，科技部、财政部、教育部、国务院国资委、全国总工会和国家开发银行成立了推进产学研结合工作协调指导小组，确定六部门共同推进产学研结合工作。为此，科技部政策法规与体制改革司的负责同志就此事回答了记的提问，现归纳如下。[第一段]     

基于产学研合作教育制订人才培养方案的探索与实践——以湖南人文科技学院为例

将学校教育（特别是课堂教学）与企业实践和科研创新结合起来是产学研合作教育的主题,以湖南人文科技学院为例,讨论了构建适应“产学研”合作教育人才培养需要的课程体系和人才培养方案：控制讲授课时,加强实践教学,提高实践教学比例;以培养学生能力为核心,科学构建课程体系;实行开门办学,加强学校与行业企业合作育人,加强素质拓展教育活动。推进产学研合作教育的措施：建设校企合作平台,推动产学研合作教育的广泛开展;依托省级基地建设,促进产学研合作教育的深入开展;设立产学研合作基金,引导产学研合作教育的全面开展。     

拓宽产学研结合路子,发挥大学技术创新作用

本文主要介绍华中理工大学拓宽产学研结合的路子、推进技术创新的做法。其特色可以概括为：构建“三个层次,三条主线”为网络的发展体系。三个层次：一是营造学校良好的科技创新环境,建设校内产学研结合模式;二是投身社会产学研结合实践,进入国家技术创新主战场;三是进一步拓宽视野,探索国际产学研结合模式。三条主线：一是人才培养,为提高创新能力培养大批高素质的创新人才;二是科研攻关,为企业技术进步提供大量的创新成果;三是科技服务,促进高新技术产业化和传统产业的高新技术化。     

实现高校产学研成功结合的几点对策

产学研结合可说是当今开放型高等教育的最佳模式。不过，这种模式在国内大多数地区的运作中出现了利益分配不当、科研与生产脱节等诸多问题。高校作为产学研结合的主体，应把产学研结合视为学校发展的生命线，正确处理高校及其合作伙伴的利益关系，并通过鉴定校企合作协议，在企业建立校外实习基地，建立多种形式的校企联合研究机构，接受企业委托进行专项研究，并把企业委托的研究课题分成若干个子课题作为学生毕业论文课题等，切实解决目前产学研结合中存在的问题，这是实现产学研成功结合的关键性策略。     

农业高校产学研合作研究

产学研模式是推动科研成果转化的重要途径,也是目前研究的热点问题,它需要企业和高校及全社会的共同推进。要利用好高校与企业的多种教学资源,把好的科研成果努力地转化为实际生产力和经济效益。以生产促进科研,以科研推动生产。搞好校企联合、产学结合,充分调动企业和高校的积极性,走好农业高校产学研的道路。     

发挥自身优势找准产学研结合的切入点——广西职业技术学院产学研结合的实践

高职院校如何面向国民经济建设主战场，坚持科研和社会服务协调发展，走产学研结合之路，是当前我国高等教育发展的重要趋势。广西职业技术学院在办学过程中，主动适应社会需求，发挥自身优势，找准产学研结合的切入点，面向国民经济建设主战场，坚持教学科研和社会服务协调发展，走产学研结合之路，使学校、学生、企业三方面均受益，促进了高职院校办学质量的健康发展。     

产学研结合与强化高职就业导向

产学研结合是我国高等教育,特别是工程类教育培养人才的重要形式,多年来,各级各类学校都将其作为一种完善学校教育功能的手段和措施,积极探索产学研结合的内涵、机制、途径和方法.对于高职高专教育,产学研结合对其办学全过程及人才培养和强化职校就业导向具有决定性作用,第一次全国高职高专产学研结合经验交流会以来,产学研结合是高职高专发展的必由之路和重要的指导性方向这一思想已深入人心,成为广泛的共识.     

加强师资队伍建设 全面提高教学质量

职业教育发展的实践证明：职业教育成败的关键在于师资队伍建设。我院结合行业特点，提出了“抢抓机遇，苦练内功，加快发展”的口号，制定了师资队伍建设的规划，提出了“名师工程”，实施了“三名一化”(建名牌学校、创名牌专业、树名牌教师，推进产学研一体化)工程，推进了“一体两翼     

走产学研结合道路的探索与实践

产学研结合的道路，是高等学校为社会主义现代化建设服务的必由之路。产学研结合，对高等学校办学体制、管理体制、育人方式、科学研究等都将产生不可估量的影响。作为全国重点院校和国家“２１１工程”重点建设学校，吉林工业大学顺应时代发展需要和人才培养要求，经过不...