洪湖市戴家场中心学校创建“名”校工程

本刊讯 洪湖市戴家场镇中心学校为了让校园文化氛围更加浓郁,在“名”字上做文章,以“学名人、读名著、说名言、做名人、为明天”为具体内容,走创办特色“名”校之路,取得显著效果。 为了让名人、名言、名著充满师生员工的学习空间、生活空间和精神空间,提升学校文化品位,该校一切教育教学工作均围绕“名”字着眼。一是创设名人、名言文化氛围。在学校墙壁上张     

对话·自我：九年后的我

哈利法克斯说：“傻瓜从不与自己对话;第一个思想就带走了他。”所以说,一个能与自己进行对话的人,就说明他在思考。而人之所以可贵,就在于他有思想。在这七篇文章中,作者或与六岁时的自己对话,或与未来的自己对话,这些对话,对于一个人的成长来说,都大有裨益。     

忘名·立名·窃名

时常在报刊中看到有些名人或自以为是名人的人,发一些“名人难当”之类的慨叹。最近一次,读到一篇“名人专访”,记者引用被访者的一句话作为标题,叫做《名人比坏人更难当》。我不是名人,自信也不是坏人,当然无法了解当这两种人的甘苦,更无从比较当这两种人的难易。不过以?..     

浙江省桐乡高级中学模拟作文点评

作文题以“与___________(名人)对话”为题,文体不限,不少于800字。陈教授阅后认为“与某某名人的对话”,这样的题目显然不是话题作文,但也不是标准的命题作文。从题目看,作文应该符合两条标准:第一是“对话”;第二,这种对话是考生与名人之间进行的。如果还有第三条,那就是,作文中的场景和对话应是虚拟的。     

吹尽黄沙始得金——名著阅读教学的几点体会

德国诗人歌德说过：“读一本好书,就等于和一位高尚的人对话。”经典是经过历史选择出来的经久不衰的文学作品,享有“王者”的尊贵地位,凝聚了人类思想和艺术的精华,是文学宝库里的璀璨明珠。阅读这些不朽之作,不仅可以陶冶人的思想情操,给人以深沉的思维空间,同时还能提升人的品鉴能力,吸纳写作养料。当我们在宁静的夜晚手捧名著,与大师进行心灵对话的时候,我们会心旷神怡,烦恼尽消;我们会神清气爽,超越自我。让我们走进文学,走进名著,创建自己的精神家园吧!     

尊重 鼓励 引导——班级管理中后进生转化的反思

德国诗人歌德说过：“读一本好书,就等于和一位高尚的人对话。”经典是经过历史选择出来的经久不衰的文学作品,享有“王者”的尊贵地位,凝聚了人类思想和艺术的精华,是文学宝库里的璀璨明珠。阅读这些不朽之作,不仅可以陶冶人的思想情操,给人以深沉的思维空间,同时还能提升人的品鉴能力,吸纳写作养料。当我们在宁静的夜晚手捧名著,与大师进行心灵对话的时候,我们会心旷神怡,烦恼尽消;我们会神清气爽,超越自我。让我们走进文学,走进名著,创建自己的精神家园吧!     

语文新课程:从问答走向对话

全日制义务教育《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生“根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。……乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高”。由于“新课标”的积极提倡,语文课程教学由“传话”走向“对话”已成为语文教育的发展趋势。     

对话·自然：和外星人对话

与历史对话,是一种穿越;与未来对话,也是一种穿越。但有没有搞错,与自然对话也是“穿越”吗？回答是肯定的。如果我们打开思路想一想,“穿越”就不仅仅停留于“时间”,它也存在于“空间”。     

对话·名人：鲁迅、莫言与我

和名人对话不是件容易的事情,因为你需要一定的资本,而这个资本能让你与名人平起平坐,否则,那不叫对话,而叫聆听教诲什么的。此资本便是你需要对名人有一定的了解及相当的生活阅历,     

漫画《警察与八戒对话》作文训练

二、漫画略赏 这幅漫画讽刺的对象是猪八戒,他违章了,被警察扣住责问,他不说真名,而是冒充孙悟空,自以为警察听说是孙悟空就会放行的。警察与猪八戒对话,显然是荒诞的;但现实生活中不是没有这样一类的事。或借名人之“名”来达到自己     

如何引领中学生的名著阅读

《语文课程标准》中明确指出,7—9年级的学生应“学会制定自己的阅读计划．广泛阅读各种类型的读物．课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。高尔基也说过：“读一本好书．就是和许多高尚的人对话。”但我们同时也会发现．现在初中生的阅读现状不容乐观：很多学生不乐意进行课外阅读．尤其是阅读那些名著。如何引领中学生阅读名著呢？下面谈谈我的几点尝试．     

阅读:主体与文本的有效对话

米哈伊尔·巴赫金(MikhailBakhti)n认为,对话是不同范围,不同层次的言语相互作用形式,这里面既包括人与人之间现实的言语交际,又包括书籍、报刊等文字媒介所包含的语言交际因素等。对话本身就是行动,对话就是存在,存在就意味着进行对话沟通。近年来,巴赫金的对话理论引起了语文教育界的高度重视。2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》有三处提到了“对话”。第一处在“课程目标”的论述中:“(学生)根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。”第二、三处均在“实施建议”中:“教师应适应课程改革的需要,继续…     

贴近文本 贴近学生——关于文学名著导读的思考

背景 《普通高中语文课程标准》（下称新课标）要求学生“根据自己的学习目标,选读经典名著”．“与文本展开对话”．“通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神．以利于逐步形成自己的思想”,“养成独立思考、质疑探究的习惯．增强思维的严密性、深刻性和批判性”。其中必修课程部分的“阅读与鉴赏”要求“发展独立阅读能力”。“注重个性化的阅读．充分调动自己的生活经验和知识积累．在主动积极地思维和情感活动中,获得独特的感受和体验”。由此可见．新课标理念要求阅读教学是主体间的对话即学生与文本、学生与学生．学生与教师间的对话,在这里文本、学生、教师都是主体,而学生是最重要的主体．一切对话是为了学生的个性发展和独立人格的形成。     

无锡市中考作文高分探奥 无锡市2003年中考作文题

思路提示: 加强课外阅读,是提高语文水平的重要途径。读中外名著其实是在跟大师对话,能使我们获得很多的启示,充实自己的生活。读《西游记》,我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读《钢铁是怎样炼成的》,我们能领悟到人生的真谛、了解生命的意义;读《鲁滨孙漂流记》,我们能懂得实干比信念更重要……请以“——读《××××》有感”为副标题,自拟题目,就自己读过的课外名著(或文章)谈一点体会和感想。     

名著和名人

名人因名著而出名 ,名著因名人而生辉 ,两者相映成趣 ,相得益彰。世上的书实在太多 ,可是 ,有真价值、正价值、高价值的书实在太少。经过时间的无情冲刷和选择 ,能够流传下来的有真价值的书就成了名著。李国文说过一句很有哲理的话 :“好书 ,永远不会过时 ;过时 ,也就不是好书。”正因为名著是经过时间的无情选择的 ,所以它比一般的作品有强大得多的生命力和艺术感染力 ,能影响一代又一代的读者 ,久传不衰 ,成为一个民族乃至世界的宝贵的精神财富。著名作家李国文对中国的古典文学名著情有独钟。他甚至大声疾呼 :“做一个中国人 ,焉能不读《…     

“双减”背景下巧借影视资源引导学生“名著阅读”的思考

“双减”无疑是目前教育改革聚焦的高频词,“双减”政策的出台,无疑为阅读活动的有效开展提供了广阔空间和有利契机。而新媒体技术的发展,在影响学生纸质图书深度阅读的同时,也为“名著阅读”教学改革提供了新的媒介环境和发展机遇。因此,可以因势利导,引导学生在课堂内外有效利用影视资源直观形象、生动有趣的特点辅助名著阅读或引申名著阅读。     

“对话”——为作文教学创设一条“绿色通道”

于永正老师曾说,作文从本质上来说就是一种对话活动,习作的过程也就是学生将自己的观察、观点、内心情感展示给他人的一种对话的过程。所以,教师在作文教学中,应该把握作文这种“对话”的特质,使作文成为一个学生与生活、文本、老师、同伴以及自己开展对话的多维空间,从而创造出个性的表达方式,独特的“对话天地”。     

名人·读书

名人·读书谁都知道,杨振宁是摘取诺贝尔奖桂冠的美籍华人,他是世界科学界的一颗耀眼的巨星。不久前,当他的名字在浩瀚的宇宙中永远与一颗行星联系在一起的时候,引起不少人对他的崇拜和敬意。读万卷书,等于和许多高尚的人谈话,活百个人生,使自己精神、品行不断进入新的境界,成为一个脱离低级趣味、有道德修养的健康人。要求:1.请以“名人·读书”为话题,结合自己的读书经历完成作文。2.内容具体,表达真情实感。3.文体不限,文题自拟,字数不少于600字。名人·读书@清辉     

巧借名著 妙笔生花

高中语文课程标准把“全面提高学生的语文素养”作为重要目标,“立足于学生发展”,要求“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想艺术魅力,发展想象力和审美力”,“根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话”,“学习多角度多层次阅读,对优秀作品常读常新,获得新的体验和发现。学会用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,     

欧也妮·葛朗台

“读后感”是一种小型的议论文,是人们读了某本书或者某篇文章之后所写的感悟和体会。进行读后感的写作训练,是初中主议论文写作入门的一种极好的形式。本期“名著读与写”将为你带来法国大文学家巴尔扎克的经典小说《欧也妮·葛朗台》,让我们在文字里找回最初的自己。