人文关怀——灾难报道的灵魂

灾难报道因其与民众的生活紧密相关而倍受关注,报道的好坏,直接影响到民众的情绪,事件的解决,甚至社会的稳定。新闻工作者在进行灾难报道时不应该为报道而报道,要给报道以灵魂,以人为本,人文关怀应该贯彻到灾难报道的事件现场,事后追踪和深度分析中。     

论灾难报道中媒体的人文关怀

近年来,随着灾难报道的发展,报道中出现的问题也日趋明显,其中在报道中人文关怀的缺失现象尤为严重。灾难报道不能只局限于直面悲剧,更应该从人性角度审视灾难,关注灾难中的生命,给受众以震撼,引起共鸣。处理好灾难报道中人文关怀缺失问题是非常必要的。     

灾难事件新闻图片的人文关怀

随着社会的高速发展和人们生活节奏的加快,人们对新闻信息的接收方式也发生了很大的变化。各个媒体都努力拍摄、刊登一些能抓住受众兴趣、吸引受众眼球的新闻图片,力争在竞争激烈的读图时代有自己的一片天地。但是,读图时代的到来也引发了一些问题,一些媒体单纯追求新闻图片的感官刺激,片面追求新闻的市场效应,致使所采用的新闻图片存在很大的负面效应,其中最严重的问题就是媒体在报道灾难事件中,新闻图片缺失人文关怀。     

高职院校“留守”学生管理服务的人文关怀——以假期突发公共卫生事件为例

假期突发公共卫生事件对处于学校和家庭管理“真空期”的留校学生的管理服务产生了不可小觑的难题和挑战,例如防护物资短缺、后勤服务难保障、学生管理缺乏针对性、学生生活困难、心理焦躁等,特殊时期高职院校应加强对留校学生的人文关怀,引导学生消除焦虑情绪,保持身心健康。     

灾难时刻，文学人类学在场——评《灾难与人文关怀》

《灾难与人文关怀》一书以文学人类学的学科背景为依托,展现了对汶川地震的人类学考察和民族志书写,在关于汶川地震的出版物中,具有独特的学术视野和学术价值。     

博物馆社会教育工作中的人文关怀——以江西省博物馆为例

博物馆是为社会服务的文化教育公益性机构,具有收藏、科学研究、传播科学文化知识、思想道德教育、丰富人民群众文化生活的社会功能。观众既是博物馆的服务对象,也是博物馆赖以生存的社会基础。了解观众、熟悉观众、服务观众、满足观众是博物馆的根本宗旨。博物馆免费开放以来,越来越多的观众走进博物馆,博物馆如何从观众的角度出发,更好地为观众服务,让观众处处感受到博物馆的人文关怀,是一个重要的课题。     

浅谈新闻报道中的人文关怀

有人说,人文关怀是人类苦难的“温柔抚摸者”。在新闻大战中,媒体为了率先、独家报道新闻的心情可以理解,但这不是它忽略人文关怀的理由。新闻报道是“温柔抚摸者”,还是“痛苦加剧者”,就看它有没有秉承“人文关怀”的新闻专业主义精神。本文以民生新闻为切入点,通过对部分新闻报道中有失人文关怀情况的分析,试图找到一个未来新闻报道中的人文关怀的方向。以达到帮助受众提高思想素质、政治素质、道德素质和科学文化素质的目的。     

浅谈如何做好突发性灾难事件的报道

突发性灾难事件因其自身特点,备受社会关注,能否做好灾难新闻的报道是对媒体和新闻工作者的挑战和考验,本文就如何做好突发性灾难事件的报道提出了相关原则和对策。     

电视新闻灾难事件报道之我见

灾难事件的电视新闻报道因其实属意外发生,具有突发性、冲突性和震撼性,而备受社会各界关注。灾难报道要坚持报道的主体是人,要注重报道的人本意识和新闻报道的多角度;对灾难事件播报的媒体要在灾难报道中扮演着多种角色等,媒体要注重如何提高灾难事件的传播效果。     

浅论新闻报道的人文关怀

一、引言 笔者所在地是中国女排主教练陈忠和的家乡。雅典奥运会期间，漳州的媒体格外关注陈忠和家人的举动，有一篇报道《夺冠后的喜悦》这样写道：“陈忠和的二姐说，自从本届奥运会开幕以来，每逢中国女排的比赛，母亲都要人从卧室背到客厅的电视机前观看现场直播。从8月26日晚看中国女排与古巴队半决赛到现在，母亲已两天两夜没合眼了。”     

以“人文关怀”为纽带的班主任工作尝试

由于小学生对班主任常常怀有一种特殊的感情,在学习生活中与班主任的接触最多,受班主任的教育影响最多,同时最乐意接受其教育和管理。所以,班主任必须在工作中有效培养学生的人文素质和人文精神。因此,班主任必须深入到学生中去,认真了解、研究学生,掌握学生地心理,有针对性的开展工作;重视学生的参与管理,让学生在参与的过程中感受班集体的价值;以情感人,关注个体发展,以朋友的身份去管理学生。要创造宽松、民主、和谐、自由的育人环境,让学生学会做人,学会生活,学会创新,成为新型的高素质的人才。     

倡导人文关怀 提升网媒公信力——以5·12汶川地震报道为例

与传统主流媒体如报纸、电视相比,网络媒体的因为人文关怀的不足导致公信力不高,制约了网络媒体的进一步发展.5·12汶川地震发生后,网络媒体抗震救灾报道中,始终遵循人文关怀的精神,大大提升了网络媒体的公信力.     

“人文关怀”立意下初中历史课堂教学实践路径——以《对外开放》为例

将"人文关怀"作为历史课程教学立意,有利于引领学生在历史学习过程中获得人文体验、感悟,内化人文素养,促进学生成长。文章以《对外开放》一课教学为例,探讨了"人文关怀"立意下初中历史课堂教学实践路径,提出"重塑教学理念,指向以生为本""重构教学内容,链接学生生活""优化教学方式,关照学生体验"等策略。     

从“马加爵事件”看音乐教育中的人文关怀

云南大学学生马加爵为了平常小事、小摩擦,在短短几天内采用极其残忍的手段将自己的4位同学杀害。这起轰动全国的恶性案件应该引起教育工作者的深刻反思。教师被誉为“人类的灵魂工程师”,如何塑造人、培养人,使他们成为对社会有用的人,是每一个教育工作者的职责所在。笔者认为,整个教育的基础应该围绕“以人为本”的主题,塑造学生健全的人格。体现在音乐课堂中,应该用音乐带去更多的人文关怀。音乐教育最终目的是人的教育,培养人的健康人格、高尚情操、审美能力,而不是把所有学生都培养成音乐家。国家新《音乐课程标准》告诉我们,要从人文…     

幼儿管理中的“人文关怀”

关爱学生是教师职业道德的核心,关心和爱护学生是每一位合格教师的道德使然。由于幼儿时期心理发展的特殊规律,他们正处于对爱体验的萌芽阶段,这个时期的幼儿对爱的体验更多的是对自身心理和精神上的追求。主要分析了人文关怀在幼儿管理中的应用,以体现出爱对幼儿教育的重要性。     

课堂教学中的“人文关怀”

电视剧《涉外保姆》中有这么一组镜头：中国保姆手心向下招呼外国先生，外国先生很不高兴。原来外国人手心向下是召唤宠物，手心向上才是召唤人。中国保姆的一个不经意的习惯动作，被外国先生误认为对他的不尊重，差点因此丢了“饭碗”。     

突发性灾难事件报道的一次突破——解读汶川大地震报道

5.12汶川大地震发生在《中华人民共和国政府信息公开条例》实施12天后,国内媒体突破了以往突发性灾难事件的报道模式,在第一时间报道灾难消息,报道新闻更为公开透明;媒体全面参与、深度介入事件的过程,充分发挥了传递信息、整合社会情绪的作用;媒体报道也较好的体现了专业精神与人文情怀。在此次地震报道中也有一些值得反思的地方,包括如何处理好报道的及时和全面的关系、职业要求与人文关怀的关系。     

论网络课程设计中的人文关怀——以《透过围屋看客家》为例

本文首先阐述了网络远程教学课程的相关概念,以及网络远程教学与网络课程设计的关系,对网络课程的主要问题及深层次原因进行了分析。然后通过论述网络远程教学为什么需要人文关怀,指出网络课程体现人文关怀的现实意义,提出网络课程体现人文关怀的主要原则。最后通过网络课程《透过围屋看客家》案例进行实践与探讨,指出网络课程设计体现人文关怀是课程受欢迎的重要因素。     

“人文关怀”应从细微处做起

语文学科作为培养人文精神的重要学科,在课堂教学中必须关注学生的精神需求并给予人文关怀。在教学细节上多一点关心体贴,在课堂管理上多一点宽容,在教学评价上多一点表扬鼓励。在语文教学中展现人文关怀,有利于激发学生学习语文的兴趣,也可以提高学生的综合素养。     

灾难新闻报道中记者情感的驾驭——以汶川地震电视新闻报道为例

情感是新闻的催化剂,它能将远大的理想、崇高的精神,化作潜移默化的力量影响受众,它能产生巨大的感召力,让受众得到启迪.文章就汶川大地震报道中记者的表现,探讨情感因素在新闻报道中的作用和主要表现方法.