强化口语交际能力 全面提高中职生语文素质

目前，中职生生源素质下降、中职语文教学备受冷落、教学观念的落后、教材陈旧都导致了中职生语文基础逐年下降的趋势，从而使中职语文越来越陷入困境。表面上中等职业教育文化科教育呈现的还是一派歌舞升平的景象，各校为了挽救语文的生存地位和价值，进行了一系列的改革创新，如模块化教学、美育教学、德育教学等等，但中职学生的文化基础教育现状不容乐观。据笔者对任教的08商外（i）（2）两个文科类的班级共80名学生的调查，语文基础较好、语言感受力和理解力较强、口语交际过关的只有十多个，而最薄弱的两块是“说”和“写”。文科学生况且如此，理工类的学生更是不堪目睹。同时，近几年我们绍兴的经济不断发展，招商引资，广纳人才，形势越来越令人欣喜，也对我们未来的劳动者的素质提出了挑战，具备良好的口语交际能力，就能拓宽自己的生存空间，给未来的就业多了几分希望。     

中职生口语交际训练探究

众所周知，语文是重要的交际工具。其实，确切地说，“语”（口语）比“文”（书面语）更能体现它的交际作用，口语更便捷、更常用。口语交际能力是一种在人与人之间的交流过程中表现出来的灵活、机智的听说能力，它不仅仅是语言能力，还是一种交往的能力、做人的能力、做事的能力，更是一个人能否和谐发展、适应时代要求的重要能力。     

重视口语交际训练 提高学生语文素质

语文教学中的听说训练,即口语交际教学是一项古老而又崭新的事业。科学、活泼、规范、有序地对中学生进行口语交际训练对于培养和提高学生的口语交际能力,进而全面提高学生的综合素质,应该是大有裨益的。     

加强口语交际训练培养中职生的口语交际能力

本文基于中职生口语交际能力训练的初步探索,试从训练渠道、形式及做法、评价方案等三方面进行阐述,最终得出结论:加强口语交际训练能够增强中职生的自信心、激发中职生的语文学习兴趣,提高中职生的口语交际能力.     

中职生语文口语交际能力的培养

中职生的口语交际能力滞后于时代的要求,培养中职生的口语交际能力已成为中职语文教学的一项重要任务。笔者结合自己的教学实践,提出如何培养中职生口语交际能力的教学对策,着力培养学生的口语交际能力,以适应今后择业就业及人际交往的需要。     

中职生语文口语交际能力的培养

随着社会发展,人们之间的交流更重要,中职生作为即将进入社会的人员,口语交际能力培养更重要。本文从中职生口语交际能力现状分析及提高口语教学质量的重要性、教给说话方法,培养"会说会交际"的能力,激发学生自信和兴趣,以及提高学生口语交际能力这四个方面对中职生语文口语交际能力培养进行阐述。     

语文口语交际训练刍议

要培养学生的口语交际能力,首先教师要提高自身素养,其次,在教学中要创设交际情境,平时抓好口语训练关;强化课堂口语训练,严把教学质量关;增强主动交际意识,培养学生创新能力。     

浅析训练中职生口语交际能力的途径

根据中等职业学校教学大纲的要求,结合目前中职生口语交际能力状况,选择有效训练途径,使中职生口语交际能力达到相应职业需要的水平。     

中职生语文口语交际能力的培养探究

结合中职学生语文口语能力的现状,分析了语文口语教学的重要意义。要使学生充分认识到说话练习的重要性和艰巨性,强调要从培养兴趣出发,充分调动学生的积极性,并结合教学实践,提出几点关于口语训练的建议。     

浅析中职生语文口语交际能力的培养

分析中职语文口语交际教学存在的问题及其原因,提出中职生口语交际训练的原则与方法.     

浅析中职生语文口语交际能力的培养

分析中职语文口语交际教学存在的问题及其原因,提出中职生口语交际训练的原则与方法。     

小学语文口语交际训练之我见

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教师在培养学生热爱语言文字、养成良好学习习惯的同时,应该通过口语交际训练,发展学生的语言表达能力。具体做法,教师在课堂中要激发学生的学习兴趣,联系生活实际,培养他们正确的表达方法,让他们敢于表达,乐于表达,善于表达。     

语文口语交际训练的思考

口语交际能力是言语知识和交际技能的有机结合,是学生知、行、情、意的集中体现,更是语文能力培养的重要目标之一。在小学语文口语交际教学中,教师要引入情境,展开话题,让学生愿说;积极讨论,评说话题,让学生敢说;镜头回放,叙述话题,让学生会说,从而引导学生学会表达与交流,学会人际沟通和交往。     

语文口语交际训练改革初探

口语交际训练是中专语文教学的重要组成部分,目的是让学生在各种交际活动中学会文明地进行人际沟通,发展合作精神.培养中专生的口语交际能力,既是社会发展的需要,又是学生自身发展的需要.在口语交际训练中可以采取"阶梯式训练"的方式分阶段进行,使学生的口语交际能力逐步得到提高.     

小学语文低年级口语交际训练

1 创设口语交际情境,激发交际兴趣 1.1实物创设情境 小学生智能发展尚处于低级阶段,观察事物比较粗略,在教低年级小学生说话时,要教会他们观察.直观形象的实物展示,能很快吸引学生的注意力.如笔者让学生说说自己喜欢的小动物的样子,学生的叙述就比较简单、枯燥.当教师把一只活泼可爱的小白兔呈现于学生面前,学生个个眼前一亮,随着教师的相机点拨,纷纷举手发言,气氛非常热烈.     

论语文教学中提高中职生口语交际能力

在语文教学中,注重培养学生良好的朗读能力、敢说的胆量、口语交际的技巧,为学生更好就业打下坚实的基础。     

加强口语训练 提高语文素质

口语训练是提高学生整体素质的重要环节，它不仅能够提高说话艺术，同时也能潜移默化地教育人，在朗读优美的文学作品中陶冶情操，许多模糊观点在辩论、演讲中能得到澄清；在锻炼“口才”的同时，提高了学生明辨是非的能力和综合素质。加强学生口语训练是语文课义不容辞的责任。     

加强口语训练 提高语文素质

口语训练是提高学生整体素质的重要环节,它不仅能够提高说话艺术,同时也能潜移默化地教育人,在朗读优美的文学作品中陶冶情操,许多模糊观点在辩论、演讲中能得到澄清;在锻炼“口才”的同时,提高了学生明辨是非的能力和综合素质。加强学生口语训练是语文课义不容辞的责任。听说作为高职院校学生的一项语文技能,我院从1983年至今,经过不断的探索与尝试,形成了一套具有可操作性,又有效果的口语训练做法。下面,就如何对职业院校的学生进行口语训练总结如下:一、口语训练要有明确的目标、具体的考评机制、切实可行的教学方法1.设立口语训练的总体…