张明新：代课点燃事业火花

“不幸”中的幸运，让我梦想成真 1955年，我出生在河南省浚县一个乡下小村里。“贫下中农”的身份让我成了村里第一个被推荐到高中读书的学生。1973年元月，高中毕业后，村支书让我任村里新成立的“青年突击队”队长。我白天带领大家搞义务劳动，夜晚则主要是扫盲，为青年补习文化知识，兼搞一些宣传活动等。     

让孩子的世界充满阳光

在教学《小黄鸡的故事》一课中，为了帮助学生理解梅梅心疼小黄鸡的心情，唤起对小黄鸡的同情，我设计了这样一个问题：“小黄鸡原地打转转，叽叽、叽叽地叫着。这时小黄鸡可能会说些什么？”学生纷纷举手发言：“小黄鸡在说，我饿了，可是我的眼睛看不见。”“我也要吃食，我真饿呀。”学生们的回答让我满意。“多么让人心疼、让人可怜的一只小黄鸡呀……”没等我说完，一个学生高高举着手，“让我来说，我还有。”没等我示意，他已经站起来：“小黄鸡会说，梅梅，不用喂我了，让我死了吧，反正我也看不见。”话音刚落，全班同学哈哈大笑起…     

爸爸是个“教育家”

在家里，我和妈妈都管爸爸叫“教育家”。为什么呢？因为他总能想出巧妙的方法，让我受到刻骨铭心的教育。不信，你瞧！一天早晨，爸爸做了两碗面条，一碗上面有一个荷包蛋，一碗上面没有蛋。爸爸问我：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”不知底细的我指着有蛋的那碗面条说。“让我吃有蛋的吧！孔融四岁就能让梨，你已经十二岁了，该让蛋了吧？”爸爸一副深沉的样子。“孔融是孔融，我是我，不让！”我态度很坚决。“真不让？”“不让！”我一口把荷包蛋咬了一大块。“不后悔？”“不后悔！”我又一口，把整个荷包蛋都吃了。等我把蛋吃完了，…     

我班作文教学的“红色革命”

“让每一个孩子喜欢作文．让每一个孩子会写作文!”这就是我——一个普通语文教师最大的心愿。为此．我不断地思索着，探索着……思索、探索中，一场作文教学的“红色革命”便在我班悄悄地开始了。“红色”代表着火热的激情．我希望这场作文的“红色革命”能够点燃学生习作的激情．让我班所有的学生都能带着这火热的激情．快乐地在习作的园地里耕耘、收获……     

每个孩子都是一朵绚丽的奇葩——一节品社课的反思

在我的从教生涯中，每每想起那一句“老师，我没有优点”，我都会忍不住哽咽，有种想哭的感觉。在上三年级的品德与社会第一课时，有一个教学内容是“让学生学会自信，帮助学生找到自信的资本。”为了完成这一教学任务，我特定设计了一个分为两步的教学环节：1．让学生自己找一至两个优点；2．让孩子们围成一个大圈，让一个孩子坐在中间，其余学生一起来找她的优点。按照我的预想，还没等到第二步，     

用心成长享受课堂

我渴望成为名师，所以，我用我的心去成长，我用我的心去享受课堂。回头去望，有遗憾，有喜悦，有汗水的飞扬！让学生把话说完：学会倾听那是发生在１９９１年的事，我试教《神笔马良》。课近尾声，我问学生：“要是你也有这样一枝神笔，你会画什么？”孩子们思索片刻，便争先恐后地举起了手。“我要画许多漂亮的衣服，送给灾区的人民。”“我要画很多面包，送给吃不饱饭的穷孩子。”“我要画许许多多棵大树，让我们的家园更美丽，让空气更清新。”“我要画很多双明亮的眼睛，送给天下所有的盲人。”我很兴奋，因为孩子的回答一个比一个精彩…     

爱不后悔

从小到大，我拥有太多太多的雅号，“鼻涕虫”“馋嘴猫”“淘气宝”等，但它们都随着年龄的增长离我而去了，可一直伴随着我的还有一个能让我快乐的名字——“孩子王”。     

请不要哭泣（诗）

“不”——小时候我总是怀疑母亲对我的爱，因为母亲对于我的请求，决定，她都会反对，母亲送给我最多的并不是洋娃娃，零用钱，而是一个让我厌烦的“不”字。     

都是名字惹的祸

我叫颜妍。妈妈说，“妍”是美丽的意思，“颜妍”这个名字又顺口，又好听。可是，就是因为这个名字，让我在高中开学第一天里头，遭遇了一次“撞车”事件。那是一个阳光明媚的下午，新班主任在讲台上点名：“Yanyan!”我应声答“到”，同时起立的还有一个高个子男生。     

幸福是什么

“我不幸福。”我的小儿子这样说。一个夏日的黄昏，我们刚刚参加完一个生日聚会，我的小儿子赖在一家冰淇淋店门口不肯走了。“你觉得一个冰淇淋蛋筒就会让你幸福吗？”我问他，想让他明白刚刚吃完生日蛋糕，不能再吃冰淇淋了。儿子两眼望着前方，肯定地说：“是的，如果给我吃冰淇淋蛋筒，我就会很幸福。”看着他固执的傻样，闻着他皮肤上可爱的味道，在黄昏温柔的余辉下，我不由得笑了。“这不是幸福。”我说。“那什么是幸福呢？”他问道。我一时不知该怎么回答，只好像往常一样搪塞他，“好吧，这、这就是幸福。”到底什么是幸福呢？几…     

我的阳光花园

每一个孩子的心里都有一个“阳光花园”。在“我”童年的时光里，就有一个属于自己的小花园——“我”心目中的“阳光花园”。在这个小花园里，“我”尽情地翻土，浇花，晒太阳，唱歌儿，也学习做人的道理。外婆每次送给“我”的不是鲜花，而是花种，她让“我”亲自感受生命成长的过程，体会劳动的艰辛与喜悦。当暴风雨对小花园里的花朵无情地袭击时，“我”万分担心，然而外婆告诉“我”，那只是对花朵的洗礼，经过暴雨洗礼的花朵将比以前更美丽。[第一段]     

逃离火星

一个星期天的早晨，我一个人在家里写着作业。丁冬，丁冬，一阵清脆的门铃打断了我的思路。“谁呀？”我打开防盗门上的小窗。外面，一个女孩低着头，羞涩地问：“请问你是雁南吗？”说着，她抬起了头。顿时，我惊呆了，这个女孩跟我长得非常神似，就连身高、说话的语气，甚至连脸上的痣都一模一样！“你是谁？我不认识你呀。”“让我进去好吗？我很冷。”她脸上露出一种疲倦而可怜的神色。我犹豫了一下，还是让她进来了，我也不知道为什么，只是心里觉得她很可信，就像我的姐妹一样。我给她倒了一杯热茶，问到：“你到底是谁？为什么和我长…     

原谅学生的一千个理由

那是一节心理活动课。我让大家做一个“盲人拐杖”游戏，要求是一个人做盲人，用布蒙着眼睛，一个人做“拐杖”，带领盲人走路，但“拐杖”不能讲话。     

播撒爱，就是这么简单

班里孩子真调皮，每天总有小到“我的笔被偷了”，大到“张某某又打我了”一类的事发生，“小事天天有，大事三六九”，烦得我真不知如何教育他们。直至有一天看到这样一个故事，让我顿感“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”!     

开心地设计我们的节日

本教学设计，重在给学生创设一个情境，提供一个作文话题，鼓励学生张开想象的翼翅，尽心地放飞想象；给学生充裕的时间准备，让学生围绕感兴趣的话题津津乐道；作文时，多些鼓励，少些束缚，让学生放胆地“我手写我口”“我手述我情”，努力体现着教师作文观念的转变——蹲下来看学生眼中的世界。     

“慧眼”帮你写“发现”

听我讲讲 亲爱的小朋友，学习写作文既要让“肉眼”帮你写“看见”．又要让“0眼”帮你写“想到”。还要让“慧眼”帮你写“发现”。如：“猫伴侣全身的毛像一个‘调色盘’，有黑的，有黄的，     

欢迎投稿 欢迎订阅 中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊《小学数学教育》

我喜欢书，书让我充实。自从我有了我的学生，我就想如苏霍姆林斯基说过的那样“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯”。我知道这不容易，因为他们才一年级。但我希望能努力让他们体味读书的快乐，让他们因书而感到兴奋、感到满足。我很欣慰，我的这项“信念工程”已经起步了，并且有了较好的势头。我和孩子们每天有个“书吧”之约，这个“书吧”在我们的教室里，在校园的花坛边，在孩子们自己的小书房里，我想这个“书吧”更在我和孩子们的心田里。     

今得书厦千万间

<正>在我小小的卧室里，有面墙边立着一个书柜，这个书柜是我的“文化粮仓”。不过，随着我的“食欲”越来越大，这个小小的书柜已经满足不了我的“胃口”。所以，我希望拥有一间大大的书房。一个偶然的机会，我得知我家小区里新建了一个社区书屋，高兴得一蹦三尺高。走进这个书屋，眼前的景象让我震撼。     

让新课标下的数学课堂“活”起来

随着新课改的实施，我积极探索新的教学方法，并及时的改变教学策略，调整教学思路．在摸索中，我有一个大胆的设想——让新课标下的数学课堂“活”起来，让同学们“秀”出他们的风采．     

我生日那天

下课了，我望着日历上１２月１０日这个特别的日子出神，眼前幻化出今天我过生日，妈妈将为我燃起１３支蜡烛的情景。“晶晶，你在想什么？”突然，一个同学问道。我不假思索地回答道：“我在想生日蜡烛那五彩光焰，多么让人憧憬，让人遐想，让人难以忘怀啊！”我的记忆回到了去年生日的那天。“叮铃———”我刚按响门铃，便有人来开门了，一看，原来是妈妈。我一蹦一跳地进了家，忽然，四周变黑了，只剩下饭桌上的一片亮光，定眼一看，原来是一个大蛋糕上点着的十二支蜡烛！噢，今天是我生日！妈妈客客气气地把我“请”到桌旁坐下。顿时，…