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佚名 《初中生世界(初三物理版)》2005,(11)
两支火把,奉火神之命到世界各地去考察。两支火把中,有一支没有点燃,另一支是点燃的,发出很亮的光芒。过了不久,两支火把都回来了,而且都向火神提交了考察报告。第一支火把说:整个世界都陷在浓郁的黑暗之中,他觉得眼前的世界情况很坏,甚至已坏到了极点。第二支火把的报告却恰恰 相似文献
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一、巩固练习l.按要求默写:①《天上的街市》的第一、二节:_②《静夜》的第一节: 2.仿照下面这个句子的句式造一个句子: 如果你种下的是葵花,秋天收获的定是一片金黄;如果你种下的是甘蔗,秋天收获的定是一份甜蜜。 造句: 3.填空: (])《》是丹麦著名作家_的作口口口。 (2)《_》是一部寓言故事集,相传为古希腊人_所著。 4.读文答题: 两支火把,奉火神之命到各地考察。一支没有点燃,一支点燃了。不久,两支火把都回来向火神提交考察报告。第一支火把说,整个世界都陷在浓郁的黑暗中,情况已坏到极点;第二支火把的报告恰好相反,它认为这个世界十分有… 相似文献
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黄小平 《东方少年(阳光阅读)》2009,(1)
那时,我正处在人生的黑暗时期。"孩子,让我们来看看黑暗中燃烧的火把吧。"父亲点燃了一支火把。父亲高高举起火把,问:"看,火焰有什么特点呢?""它在向上燃烧。"我说。 相似文献
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“学生的头脑不是一个等待充满的容器，而是一支需要被点燃的火把”，当我亲耳聆听到杨福家院士这一“火把理论”时，内心再一次被震撼了。 相似文献
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石岳巍 《山西教育(综合版)》2020,(3):50-52
古希腊普鲁塔戈说:"头脑不是一个要被填满的容器,而是一支有待点燃的火把。"可见,教师的任务不仅仅是教会学生知识和能力,更重要的是激发起学生学习的兴趣,将学生心中的火把点燃,让它熊熊燃烧,闪耀出智慧的光芒。学生的学习兴趣一旦被激发,就好像启动了一台大功率发动机,不需要过多的外力推动,就能高效运转。作为一名教师,高慧芳常常将自己比作火种,在广阔的乡村天地间,用爱为学生点燃关于理想、品德、知识的火把。 相似文献
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早在3000年以前,古希腊生物学家普罗塔戈就认为:头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把.笔者认为,要点燃这一火把首先需要找到这一火把的着火点,在教育教学领域,学生优点就是点燃这一火把、促进学生全面发展的着火点. 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。"学生头脑不再是被灌满知识的容器,而是一支需要被点燃的"火把"。"问题"就是能点燃这支火把的导火线,思维的火花被一旦点燃,创新的火焰就会熊熊燃烧。教师只有真正善于提问,才能从课堂的控制者变为主导,去引导学生探究,使学生成为课堂真正的主人。 相似文献
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"兴趣是最好的老师",爱因斯坦的这句名言生动地说明了兴趣在学生认识过程中的作用。是啊,"学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把"(杨福家语)。教师只有点燃这支火把,即想方设法培养学生学习语文的兴趣,让学生以积极的心态参与课堂活动,才能激发学生强烈的求知欲,才能让学生学好语文,才能完成教师的真正使命。那么,怎样才能点燃这把火呢? 相似文献
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有位古代先哲曾说过一句话：头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。教师要做的就是点燃火把,焐热思维,让知识的种子催生出累累的思考果实。阅读高效只有坚持＂精教活学＂,才能演绎课堂精彩,让语文焕发出无尽的魅力光辉。然而现实中不少语文教师还是独占讲台,倾囊相授,重教师讲析,轻学生朗读;重内容理解,轻语言揣摩;重面面俱到,轻突出重点;重单维传递,轻师生互动。 相似文献
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有了"联想"就有了创造,有了创造就有了能力的提高。学生能力的提高是我们做教师的最大心愿,培养学生对美术的兴趣,重在恰当运用联想,新教材中充分体现了这一点,新课堂学生不再是接受的"容器",而是可点燃的"火把",而"联想"就是点燃火把的火种,有了火种,我相信"火把"终究会被点燃。 相似文献
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张敬义 《中国小学语文教学论坛》2006,(12):4-6
对话教学应倡导智慧对话，著名的科学家、中国科学院的院士杨福家教授谈教育，提出了三大理论。其一，“火把理论”——学生头脑是一支需要被点燃的火把；其二，“开门理论”——让学生学会自己拿着钥匙去开门；其三，“大观园理论”——让学生自由自在地到处观赏、探索。这“三大理论”对智慧对话很有启示。 相似文献