中学体育教学中对学生自主创新学习的研究

以往传统的体育教学方式忽视了学生身心发展的独特性和独立性,削弱了学生学习的主动性、泯灭了学生学习的创造性.要改变原有的教学方式就成为我们体育教师在教学中急需解决的问题.     

体育教学中激发学生主动性学习的途径

学生学习的过程是一个心理构建过程,而不是一个简单的传送过程.面对学生学习的依赖性、厌学情绪和学习效益低下等问题.教师应树立以人为本的教育观念,把学习的主动权还给学生,通过一些有效的途径激发学生的学习主动性,使学生能以愉快的心情面对学习,情绪饱满主动地参与学习,从而提高体育教学效果.     

试析体育教学中如何激发学生学习主动性

学生学习的过程是一个心理构建的过程,而不是一个简单的传送过程。面对学生学习的依赖性、厌学情绪和学习效率低下等问题。教师应树立以人为本的教育观念,把学习的主动权还给学生,通过一些有效的途径激发学生的学习主动性,使学生能以愉快的心情面对学习,主动地参与学习,从而提高体育教学效果。     

体育教学中如何培养学生创造性学习

“创新是一个民族进步的灵魂”。因此,应从培养学生创新思维、创新意识、创新能力、创新品质等方面入手,通过创设情境,探索学习,实践尝试,德育渗透,达到优化体育教学,培养学生创新与实践能力。文章通过现实调研,从多角度提出体育学科如何更好的培养学生创造性学习的途径和方法。     

体育教学中如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣的激发是学生学习各科知识的必要条件,尤其在需要学生全身心配合的体育教学中,学生学习兴趣的激发对学习体育知识有着非常重要的作用。在新课程标准下,更需要学生对体育学科有浓厚兴趣,从而开展自主学习。本文从激发学生学习兴趣的角度出发,探讨培养学生体育学习兴趣的基本途径。     

体育教学中学生自主学习方式的变革

所谓的自主学习也叫自我调节学习,理论上指的是学生自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程并评价学习结果的学习。由此,我们可以定义体育课中的自主学习是指学生自定学习目标和学习方法,通过自我监控学习过程和及时评价学习结果等方式,在教师必要的示范、讲解和帮助引导下,最终实现学习目标的学习。开展自主学习模式的教学研究,其主要目标是培养学生一种思想,实现二个目标,获得三项收获。一种思想即通过教师在课堂中开展自主学习所采用的各种教学方法与手段,使学生确立自主学习对学生终身学习与终身体育有着极其重要作用的思想;     

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣

在体育教学中,如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。教师要让学生对教学内容感兴趣,乐于参与到体育运动中去。本文阐述了如何在体育教学中培养学生的学习兴趣。     

体育教学中培养学生学习兴趣的探究

体育与兴趣是密切相关的。了解兴趣在体育中的特殊功能, 培养学生的体育兴趣并满足其体育兴趣和爱好, 是提高教学质量和获得锻炼成效的重要途径     

变革大学生体育学习方式的研究

作为大学生的体育学习方式,不宜采用以技术为中心的传统垢教学方法,而应该在教师指导下,以健康第一为指导思想,向研究性学习方式转移,通过课题的实验,注征研究性学习方法的教学效果。     

浅析高校体育教学中学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是高校体育教育教学发展趋势,是提高学生自主学习效率的关键,也是提高教学质量,保证学生的身心健康发展,培养学生终身体育思想的重要途径。本文通过本人多年的教学实践,从教学方法的改革、培养学生自主学习能力的意义及途径等方面进行论述,以期真正做到以学生为主体,使学生身心得到全面发展,养成终身体育的习惯。     

论体育教学中培养学生的自主合作学习能力

体育教学要培养的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生全面发展,在注意发挥教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。     

对中学体育教学中合作学习的探讨

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标或任务,有明确分工的互助性学习．它有以下几方面的要素：积极承担在完成共同任务中的个人责任;相互支持、配合,面对面地促进互动;期望所有学生能进行有效沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;对个人完成的任务进行小组加工;对共同活动的成效进行评估,寻求提高的有效途径．“合作学习”是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式．本文阐述了在体育教学中如何开展合作学习,培养学生与他人合作的意识及合作学习过程中应注意的问题．使合作学习这种学习方式更科学、更合理。     

试论新课标中体育的学习方式

体育是学校教育的重要组成部分，学习方式的转变是教育改革的显著特征。只有改变学生的体育学习方式，我们才能够充分调动、发挥学生主体作用，才能有利于培养学生的实践能力和创新精神，促进学生素质的全面发展。     

浅析高校体育教学中学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是高校体育教育教学发展趋势,是提高学生自主学习效率的关键,也是提高教学质量,保证学生的身心健康发展,培养学生终身体育思想的重要途径.本文通过本人多年的教学实践,从教学方法的改革、培养学生自主学习能力的意叉及途径等方面进行论述,以期真正做到以学生为主体,使学生身心得到全面发展,养成终身体育的习惯.     

在体育与健康教学中培养学生现代学习方式

新的《体育与健康课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。     

体育教学中学生学习过程的评价研究

在体育教学中过程性评价起着非常重要的作用.过程性评价要以学生为出发点,尊重学生之间的个体差异,因材施教,依据评价主体互动化、评价方式互动化、评价内容多元化的原则,遵循“健康第一”的指导思想,才能在体育教学中促进和谐发展,并焕发出生命的活力.本文通过以充分尊重学生为主体评价为前提,学生之间相互评价交流,最后教师给予综合性评价的方式,对于体育教学中的过程性评价进行了研究.     

案例教学中学生学习方式转变研究

一、学习方式与案例教学的含义 学生的学习方式主要是指学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向，它反映的是学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务。一般认为，学生的学习方式主要有两种。一种是传统的学校教育采用的学习方式，注重学生对知识的教授和独立完成任务，是一种被动的、接受的、封闭的学习方式。[第一段]     

对我院体育教改中改变学生学习方式的研究和探讨

作者采用文献法、问卷法等,阐述了如何改变学生原有的单纯的接受式的学习方式,建立和形成旨在充分发挥学生主体性的学习方式,充分调动学生自主学习的积极性和兴趣,由过去被动执行教师的教学计划转变成主动完成学习目标,从而加强学生的责任感,使学生树立自尊和自信,并掌握终身学习的方法,为今后坚持体育锻炼奠定良好的基础。     

在体育教学中如何激发学生的学习兴趣

体育课的教学过程，也就是学生身体得到锻炼、素质得到提高的过程。因为每个学生的性格、爱好、年龄各不相同，在体育教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，也就成了体育教学成功与否的关键。因此，在倡导自主、合作、探究学习方式的今天，体育教学中培养学生的兴趣是十分重要的。笔者就如何激发学生的兴趣谈几点自己的见解。     

研究性学习方式在体育教学中的运用研究

本文主要研究的是作为一种学习方式的研究性学习在体育教学中的渗透与运用.