高职教育中的素质教育

素质教育由基础教育拓展到高等职业教育有一个历史过程。高职学生的素质结构可确定为文化素质、职业素质和思想道德素质三个要素。要全面推进以职业素质教育为核心的素质教育,具体体现在要突出职业道德教育;构建面向职业生涯的课程体系;推进以职业能力为主线的课程改革;实施以职业技能为目标的“双证书”制度;营造富有职业教育特色的校园文化。     

试论高职秘书专业的素质教育

通过分析秘书职业的素质要求，并结合我校秘书专业素质教育的实践，对秘书专业素质教育的途径进行了多方面的探讨。     

略论高职教育的专业教育与素质教育

专业教育是高等教育的重要组成部分 ,在高职专业教育中很好地贯彻素质教育的思想 ,将促进高职教育的发展     

略谈专业教育中的素质教育

专业教育是高等学校一个主要的任务,学校的教育计划,包括课程体系、教学内容及相应的教学手段、方法等,无非都是围绕如何为教育对象构造一个合理的知识结构,并促使其内化成分析、解决实际问题的能力与素质等方面来展开的。在现代社会政治、经济与科学技术飞速发展,我国以改革开放为基本国策、积极参与世界竞争与合作的今天,对高等学校的素质教育提出了更多也更加严格的要求,其中有几点备受当前教育界广泛关注：一是现代科学技术活动的规模化对科技人员组织与协调能力的要求;二是知识的快速更新对科技人员“终身学习”能力的要求;三…     

高职高专人才素质教育中的人文教育

通过对高职高专人素质教育缺失现象及其原因的分析，以及对高职高专人素质教育重要性的探讨论证了加强人关怀和开展有意义的课余活动是提高高职高专学生人素质的有效途径。     

谈高职教育中的素质教育

素质教育是当今教育改革的主旋律，在高职教育中，加强素质教育，有利于提高教学质量，促进高职教育的发展。     

关于高职教育日语专业素质教育的思考

随着我国经济的不断发展,社会对人才提出了更高的要求,特别是对人才的心理素质和创新能力。而在高职日语教学中,素质教育能够更好地提高学生的学习效果,使学生毕业后能够快速找到合适的工作,为学生的生活创造良好的条件。但在当前我国的高职日语素质教育中还存在着很多的问题,本文对当前我国高职日语素质教育中存在的问题进行了简单的分析,并提出了一些建议。     

高等职业教育中的素质教育

提出了素质教育的含义及其在高等职业教育中的所处的地位，深入分析了素质教育在高等职业教育中的具体体现，面对21世纪知识经济发展的大趋势，应该注重培养学生的自学能力、实践能力、创新能力、知识迁移能力（方法论）和做人能力，只有思路宽广、基础雄厚、应变性强、德才兼备等综合素质高的人才，才能适应市场经济的需求。     

体育教学与素质教育

全面推进素质教育是增强国力的源泉，体育教学是培养学生体育素质的有效手段，德育是素质教育的导向与动力。注重素质教育的教师有力地影响着学生的智慧、情感和意志的发展。     

略论高职院校软文化建设

校园软文化包括制度文化、行为文化、观念文化等内容,是校园文化的核心。高职院校软文化的建设应以培养学生的敬业精神为重点,统筹兼顾,内外结合,虚实并重,逐步推进。     

素质教育“不是什么”——素质教育辨析的另一种视角

检视当下素质教育,不难发现非本质的素质教育、曲解的素质教育、简单化比附的素质教育掺和其中,误区重重。这一偏移,不仅影响了素质教育的理性、力度、内在一致性,而且影响了社会对素质教育的景仰度。因此,有必要廓清是非,澄清素质教育“不是什么”以及“不是不是什么”．从“反证”中“证实”。通过多视角对那些“不是”的对应概念意义的把握和确证．亦就同时佐证了素质教育之“是”。这样有利于实施真正本质意义上的素质教育。     

素质教育“不是什么”——素质教育辨析的另一种视角

检视当下素质教育,不难发现非本质的素质教育、曲解的素质教育、简单化比附的素质教育掺和其中,误区重重。这一偏移,不仅影响了素质教育的理性、力度、内在一致性,而且影响了社会对素质教育的景仰度。因此,有必要廓清是非,澄清素质教育"不是什么"以及"不是不是什么",从"反证"中"证实"。通过多视角对那些"不是"的对应概念意义的把握和确证,亦就同时佐证了素质教育之"是"。这样有利于实施真正本质意义上的素质教育。     

《地理信息系统》实施素质教育的对策研究

面对信息时代和素质教育的要求 ,作者通过对过去《地理信息系统》10年教学研究的总结 ,提出高校《地理信息系统》课程教学实施素质教育的对策 :(1)制定科学合理、切实可行的教学体系 ;(2 )运用现代教育技术 ,提高课堂教学质量 ;(3)坚持走产学研相结合 ,培养复合型人才 ;(4 )建立科学合理的课程测试标准 ,突出基本知识和基本技能的考核。     

实施素质教育的关键之我见

现今对素质教育的相关论述颇多,但并未给素质教育的实施带来突破性进展。应试教育愈演愈烈,素质教育却徘徊不前。实施素质教育的关键在于确保升学率,且建立相应的运行机制：素质教育升学保障机制、素质教育评估奖惩机制、素质教育法律约束机制,进而推进素质教育稳步向前发展。     

浅议独生子女与素质教育问题

中国庞大的独生子女群体已经对社会的各个方面产生了很大的影响。开展对独生子女与素质教育问题的研究有重要的现实意义。我们应该高度重视独生子女问题,认真调研,掌握实情,构建综合素质教育体系;要充分理解和关爱独生子女,实事求是,因势利导;要加强学校和家庭的沟通,发挥家庭教育的作用。全面做好独生子女素质教育工作。     

为了每一个学生的成长健康而教——基于南通二中素质教育实践的思考

全面、切实、因地制宜地实施素质教育,是真正实现学生成长健康的保证。为此,学校要确立“为了每一个学生的成长健康”的育人坐标,着力构建管理增效、铸能强师两大保障体系,倾心打造“强体、塑德、育智、冶关”工程,努力浇铸学生健康人生之基,实现校本教育的优质高效发展。     

浅议独生子女与素质教育问题

中国庞大的独生子女群体已经对社会的各个方面产生了很大的影响。开展对独生子女与素质教育问题的研究有重要的现实意义。我们应该高度重视独生子女问题,认真调研,掌握实情,构建综合素质教育体系;要充分理解和关爱独生子女,实事求是,因势利导;要加强学校和家庭的沟通,发挥家庭教育的作用,全面做好独生子女素质教育工作。     

成人高等教育中素质教育的缺失及发展对策

成人高等教育对于提高整个国家的国民素质具有重要作用。然而,当前我国成人高等教育中素质教育的缺失是十分危急的。成人高等教育要想获得健康发展,必须加强成人学员的综合素质的养育。