默写友谊

星期四放学前,语文老师说:"明天,我要考默写,大家回家准备一下!"我听后,一到家便拿起书,复习起所有的课文。星期五一早,我早早地交了作业,便拿起默写本、笔和橡皮。老师也早早地来了,他等同学们到齐后就说:"好!开始默写!"我微微一笑,信心十足,想啊,昨晚我可是把     

给"醉书"加分

上课伊始,我让三位同学到黑板前默写李白的几首诗,其中柳净同学默写《将进酒》。写着写着,一人默写不下去,中途“下”了。柳净跟另一位同学还在自信地默写着。默写完毕,他们高兴地回到座位。我观察了一下,觉得柳净的字写得太对不起观众了——潦草得无法辨认,尽管内容大致是正确的。而另一位同学的默写不但内容正确,而且字迹工整。我在给他的默写打了一百分后,也给柳净同学打了一百分,稍顿片刻,又加了十分。这时有人指出:“‘天生我材必有用’中的‘材’写错了。”我一看,果不其然,柳净同学把“材”写成“才”了,于是我顺手又扣了十分。我说:…     

坚信努力奋斗的意义

正去年高考前,一个高三的男生跟我辩驳:"老师,您就放过我吧!就算我默写全对,我语文也不可能及格;就算我语文能及格,我总分也上不了一本、二本;就算我能上一本、二本,我也进不了清华北大。我要默写那么好干吗?我家人已经帮我安排好了,去当兵。"说到这里,他顿了一下,又小声补充了一句:"当兵不大需要默写。"我凝视着他,摇摇头,说:"不行,就算你上不了清华北大,你也要默写;就算你上不了一本、二本,你也要默写;就算你语文依然不及格,我还是要求你继续默写,直到过关!因为     

新课程理念下的听写和默写教学

学习绘画,需要经历临摹、写生、创作的过程,语文学习也一样,从摘抄、听写到默写,直至模仿创作。在新课程理念下听写和默写依然是语文教学的常用手段。怎样发挥其最大的功效呢?对此,我在教学中作了积极的思考和尝试。一、内容:变零散呈现为整体感悟过去,听写和默写仅限于对生字新词和古诗词的记忆的检测。多数情况是教师把整体语言拆分成零部件,再孤立地让学生记。这也正是小语教学少慢差费的原因之一。语言是很感性的,对以形象思维为主的小学生,我们教师应让新的语言以“块状”的形式出现于学生面前,让学生在语言的整体环境中感悟生成,感受…     

默写后让学生对照一遍好

默写是查考学生对所记忆内容是否记住的一种很好的方法。课堂上默写的一般步骤往往是,先由学生记忆,再默写,然后教师把本子收起来批改,最后再把默写情况反馈给学生,让学生补差补缺巩固记忆。然而我认为在这一默写的传统过程中,应再插上一个环节——默写后让学生与原文对照一     

攻城之法,为不得已

进入复习之后,儿子的作业不是抄写就是默写。我的签字也常常是确认式的批语:默写了或抄写了。儿子拿来作业让我签字。我随口问道:默写的还是抄写的?儿子反问道:你说呢?我的火气一下子蹿了上来:从小我     

那一刻,我真的被感动了

<正>CC是个很努力的女生,一直都是。记得上周三的上午,因为下午化学课要检查八十多个化学式默写的缘故,我和几个要好的女生不安地讲述着各自的担心和忧虑。当其他人或真情或假意地安慰我并说自己也如何如何没复习时,CC眯起眼有些略带骄傲地笑道:"我早上五点钟起来,把所有化学式写了六遍,所以我不怎么担心,哈哈!"     

感受0分

今天上午 ,第一节课语文老师突然宣布———默写课文。默写开始 ,笔握在手里我却无从下笔 ,真是羞愧到了极点。组长收走了默写本 ,我自知 0分将至 ,不由悲从心来。我的默写本上要出现第一个 0分。唉 ,身为班长却默写默个 0分 ,太说不过去了。早知如此 ,晚上晚一会儿睡觉 ,或早上早一点起来也行 ,不就是一段课文吗 ?多大的事啊 !现在后悔也晚了 ,0分已经成为事实。好几天 ,默写本迟迟未发 ,我就总不好意思去办公室拿默写本 ,生怕语文老师会“轻描淡写”地问上两句 ,我却无言以对。上课也不敢老盯着老师 ,因为老师的眼睛会说话。也许这些根本…     

谈谈语文教师的基本功问题

今年四月,笔者所在单位华东师大中文系语文课程与教学论学术型硕士和学科教学(语文)教育硕士招生复试,我出了四道题目,其中有一题是:请你默写两首七律唐诗.参加复试的23位考生中只有7位全默写出来.其他有写宋诗的,也有默七绝的.我把这个结果讲给本系一位教古典文学的老师听,他连连摇头说:"这也太不靠谱了,我还以为是让他们创作两首七律呢."     

攻城之法，为不得已

进入复习之后,儿子的作业不是抄写就是默写。我的签字也常常是确认式的批语：“默写了”或“抄写了”。儿子拿来作业让我签字。我随口问道：“默写的还是抄写的？”儿子反问道：“你说呢？”     

怀疑完美

假期里，妈妈的住院使我忙碌万分，无暇顾及儿子的作业。遇有英语默写的任务，我就叫儿子先把中文抄下，再自行默写，已上初一的儿子乖乖地照办着。有一天，恰逢姐姐从乡下赶来照看妈妈，我得以抽身出来，回家查看儿子的作业情况。     

别忽视那些根须

愿望总是美好的,而学习的愿望更加可贵。小林是我教过的一个孩子。他虽然学习比较努力,但确实存在很大困难。面对这样的孩子,我常常不忍心去责备。一次默写古诗后,他照旧漏洞百出,我便给他单独辅导。我请他对照课本看看究竟是哪几个地方出现了错误。他乖乖地拿出课本和作业本,细心地改正起来。几分钟后,他把改好的作业交给了我。我发现依然有好几处没有改正确。我暗暗告诫自己要沉住气,让他再改一遍。他又对照课本认真地改正起来。几分钟后,他把作业交给了我。我冲他微笑着点了点头:“刚才是对照课本修改的。现在能不能不看课本进行默写?我…     

字词教学方法新尝试

<正>新一轮的语文教学改革对每一位老师都提出了更高的要求。在教学中要不断探索新的途径,尝试新的教学方法,摸索教学规律,是每一位老师当务之急。笔者曾经有过这样一个教学经历:在一次笔者布置常规的默写作业,班级里有一个学生追问笔者:"老师,如果默写不过关是不是要被罚抄写?我可否把要罚的抄写写好,那就不用默写了?"这不仅仅是个案。据笔者之后的观察发现,在班级中有这样想法的学生非常多。他们宁愿选择大量的机械性地抄写,也不愿通过诵     

巧用录音机

星期天,老师布置的作业当中,有一项默写。当时,我的心就像15个吊桶打水——七上八下,我担心没有人报词语给我默写。早晨,我笑眯眯地对妈妈说:“妈妈,快帮我‘报词’,让我默写。”妈妈却说:“我现在没空,等我回来再帮你报,好吗?”我无可奈何地点了点头。我愁眉苦脸地坐在写字台前,不知如何是好,正当我发愁的时候,忽然听见邻居家里录音机播放出的歌声:“小兔子乖乖,把门开开……”我灵机一动,对了,可以先用录音机把生字录下,然后再放出来,不就跟老师念的一模一样了吗?于是,我打开录音机,装上一盘空白磁带,拿起书念了起来:“菜园、水井……”我…     

一次特殊的默写

语文课上,管老师说要默写。我们一听,叫了起来,要知道,上午才刚刚默了呢,又不是默写超级差,干吗还要默?可老师非要默,我们也没办法。“第一个,”管老师开始报了,我有点紧张,不知要默什么,“葛佳明。”全班“咯咯咯”地一阵狂笑,连葛佳明也笑个不停,我们这才知道,是默写班级同学的名字。     

打赌

2008年5月14日星期三晴"1、2、3、4、5……"同学们一个个兴奋地喊着。我做俯卧撑,同学们给我数数呢。在今天的语文课上,我和学生打赌输了。我让同学们默写古诗词。冯丽娜上黑板默写的是李白的《望庐山瀑布》:日照香炉升紫烟,遥看瀑布挂     

比较 挖掘 突破——破解坚冰,巧记高考默写易混字

<正>默写名句名篇最大的问题不是背不出,而是写错别字。从事高中语文教学多年的我,与许多学生一样,对一些高考要求的名篇名句中的易混字的识记一度束手无策。明明是背得滚瓜烂熟,默写过多次,改正过多次,就是记不住,默写起来还是会出错。为此,我有意识地在课堂教学过程中与学生开展关于如何有效区分一些易混字的互动。众人拾柴火焰高,学生们的集体智慧不可小觑,他们踊跃参与的热情也让我受益匪     

一场“美”的误会

班级重组后的第二天,我照常在课间操结束后巡视班级,从五班转来的小周、小王和小唐涌到了我面前。小唐手上拿着三份语文默写纸,那是我早晨刚刚批改好的。我拾眼瞥去,这三份默写都不太好,上面布满了醒目的红叉。小唐指着小周的默写纸,一本正经地问我:“老师,为什么她的纸上写着’太美了’?为什么我们俩没有?您看,我错了11个,她错了13个。”“就是!就是!”一旁的小王迫不及待地附和着,“我比她们还好些,我错了10个,老师您怎么不表扬我呢?”     

如何界定教学中的“默写”

<正>默写算是一种传统的经典式教学手段,对于它的存在价值、性质归属、教学作用,应该根据它的功能以及教学内容和目的来界定。默写就是"凭着记忆把读过的文字写出来"。可见默写的功能是检验和强化记忆,而"记忆是人类心智活动的一种",应试教育需要,素质教育也需要。而界定默写的作用取决于教学内容和目的。应试教育的闭卷考试多为名词、原理、定理等基础性知识,试题形式常常是默写、填空等。导致课     

对话中的较量

<正>晚饭后,我到班上让默写不过关的几位同学重新订正一下作业,这其中就有小杨。“小杨,你再认真看看书,这个字你写错了,把它改正过来。”我一边说一边把作业本递过去。不料,“啪”的一声,小杨把默写本直接扔到地上,然后扬长而去。班级里为数不多的几个学生都面面相觑,把目光转向了讲台上的我。小杨把本子摔在地上的那一刻,