在数学教学中如何培养学生有益的思维定势

思维定势具有两重性,一方面表现为在适合的条件下,能迅速地联想已学过的知识和技能,以解决面临的问题;另一方面,在思维定势的影响下,人们不容易改变思维方向,不能多角度全面地看问题。因此在数学教学过程中,要注意培养学生有益的思维定势,化解不合理的思维定势,从而提高学生的思维能力。     

在数学教学中如何克服思维定势的消极影响

在数学教学中，如何克服思维定势的消极影响？培养学生逆向思维，横向思维，多向思维是行之有效的途径。     

克服思维定势培养学生数学思维的灵活性

本文联系数学教学实例,探讨在数学教学中克服思维定势,培养学生思维的灵活性问题.     

数学教学中怎样克服学生思维定势负效应

一、正确认识定义、公式以及知识点的本质属性任何事物都有它自身的本质属性,所以在数学教学中,对类似的或形同异质的数学知识,教师要引导学生找出异同,挖掘其内在本质,以克服思维定势的负效应.例1:判断,①以A(-2、0)、B(0、2)、C(-3、3)为顶点的△ABC底边上高的函数解析式是y=-x;②圆的直径是圆的对称轴.对于这两个问题,大部分学生认为是正确的,其原因是,他们认为对称轴和一次函数都是直线,因此只注意了“直”而忽视了圆的直径与三角形的高是线段的属性,导致判断失误.所以在学习对称轴、一次函数的图象、三角形的高时就须辨别这一本质属…     

思维定势在数学教学中的作用

思维定势是指人们采用某种相对固定的思想方法去分析、解决问题,是思维的一种惯性.在中学数学教学中,我们可以主动利用思维定势的积极作用,帮助学生轻松掌握某种数学思想方法.同时,还应该注重培养数学的发散性思维,帮助学生消解思维定势在解题中的阻碍作用.     

在数学教学中对学生科学思维的培养

数学，是一门具有方法论意义上的科学，是科学思考与科学行动的基础．数学教学，则是素质教育的重要组成部分，它不仅使每个受教育者去掌握一定的数学知识，而且使人们的思维得到训练，赋予人们一种文化修养，提高人的素质。     

冲破数学教学中的思维定势

数学学习有基本的方法步骤格式,但不可形成定势思维。教学中只有合理的处理好定势思维与创造思维之间的辩证关系,让学生充分认识和理解某些定势的本质涵义,才能够跳出思维定势,做到有机运用发散创新思维。     

浅谈数学教学中如何培养学生思维的能动性

在数学教学中，为了培养学生的思维能动性可通过帮助学生突破思维定势、培养学生主动思考、概括抽象、逻辑推理等数学素质，使学生能在浩如烟海的数学题中解脱出来，充分发挥思维能动性和思考的主动性，真正让学生感到学习是件很轻松的事情，体会到学习数学的乐趣，养成学习好数学的良好方法和习惯。     

小学数学教学中思维定势的巧妙应用

小学数学教学由于公式变化少、题目类型少等原因很容易使学生们在学习的过程中形成思维定势,思维定势是一种思维局限化环境下的产物,但是在小学数学的教学中合理、巧妙地运用思维定势往往也会起到一些意想不到的效果。     

试析消极思维定势在数学教学中的影响

学生从小学到初中,是学习生活中的一个转折点。颇有诸多不适应之处,特别是在学习数学这门课程中,他们习惯于把小学的那套学习方法用于其中,致使成绩不佳,失去学习数学的兴趣。     

思维定势在小学数学教学中的巧妙应用

在小学数学教学中,思维定势是把双刃剑,如能合理利用,则可以达到事半功倍的教学效果。教师要巧妙利用思维定势,促进正迁移;适时运用思维定势,避免负迁移。     

思维定势在初中数学教学中的形成与突破

思维定势是指由一定的心理活动所形成的一种预先的心理准备状态。它使人们以比较固定的方式去进行认识或作出反应，并影响着问题解决时的趋向性，这种趋向性，有时有助于问题的解决，起到正效应；有时会妨碍问题的解决，带来负效应。     

消除不良思维定势 培养学生创新能力

一个新的发现、发明或创造，都是对传统观念、方法的一种突破．思维定势的消极影响，会使我们产生思想上的惰性，而难于接受其他的新思想，为了克服思维定势的消极影响，本文探讨了物理教师在教学中如何对学生进行反思维定势训练的一些方法，使学生在学习中能有意识打破限制思想的框框，以培养学生良好的创新思维能力．     

如何克服数学思维定势中的负效应

思维定势的负效应会把学生的思路引入歧途或导致呆板思考，严重时会干扰和抑制学习的顺利进行。教师在教学中应采取措施，启发学生从思维定势的负效应中解脱出来，教育学生克服惰性和一些习惯倾向的消极影响，培养学生数学思维的灵活性和创造性。     

谈数学教学中思维定势与创新能力培养

本文对数学教学过程中思维定势问题的利弊、思维定势与应试的关系、思维定势与创新的关系等进行了深入地分析和探讨,提出思维定势是一个利弊互见的学习和解决问题的方式,对创新意识和创新能力的培养有一定的影响。     

思维求同、思维定势和数学教学

本文将思维求同和思维定势加以区分。并探讨了思维定势的成因、表现及克服措施。     

小学数学教学中思维定势的巧妙应用探析

对于小学数学教学来讲,思维定势方式的使用利弊相结合,在于它能够令小学生更迅速地发现问题并且给出一个使人满意的解决方案。但是它的弊端祸害也尤为突出,一味地强化思维极有可能局限小学生的思考范围,使得学生不能推陈出新墨守成规。于是,良好的运用思维定势教学方式是提高小学教育质量的关键。     

浅谈思维定势在小学数学教学中的妙用

数学课堂教学必须突破思维定势,重视核心素养,加强学生对基础知识的理解,鼓励学生大胆探索、多向思考,引导学生类比联想、沟通知识之间的联系,引导学生分类讨论,培养思维能力,从而提高课堂教学效果。