博客锐评

让中华优秀文化传统走进学校教育主要课程和教材,一要立即修订并尽快实施较多涵盖中华优秀传统内容的科目;二要尽快补充和调整现有教师知识结构;三是在各级各类考试中,加大中华优秀传统文化的比重;四是有关部门要尽快整合现有学校课程资源,优化课程,提高效率。——摘自王旭明的博客贵州大学郑强校长称"我发现很多理工科学生没有情感,连孝敬父母的情感都没有",这是十分直截了当地对理工     

医生也应该实行淘汰制

全国人大代表、中科院院士钟南山表示,新医改方案应涉及对医生加强教育,实行淘汰制。钟南山认为,医生的教育是“精英教育”,除了专业本身,还要进行人文方面的教育,并且定期考核,这样培养出来的医生才能真正为病人考虑,而不是想着怎么让病人多花钱、怎么能多为医院创收。他介绍说,很多国家都实行医生淘汰制度,     

渗透“感恩教育”内化学生品质

一“、感恩教育”的提出近年来,一些学生受人恩惠不知报答,孩子平时很少给父母写信或打电话,一写信或打电话就是要钱,问候的话语和情感交流很少。为了多要钱物,私改入学收费通知、虚报学费等事件时有报道。尽管中国自古以来就有“施恩不图报”的美德,但是还有“知恩不报非君子”“滴水之恩当涌泉相报”的古训。一个受过良好教育的人不仅应该孝敬父母、尊敬师长,而且对于曾经帮助过自己的人,也应该发自内心地感激,而不应该忘恩负义。感恩是社会上每个人都应该有的做人道德原则,是做人的起码的修养,也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩的,既是缺乏修养的表现,又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。这些现象与当前我国构建“和谐社会”的目标是格格不入的。它的产生除了家长太娇惯孩子、一味地溺爱孩子、只重视孩子的智力投资,而忽视孩子的道德教育和人格培养有关外,与学校德育缺乏“感恩教育”也有重要的关系。为了提高学生的道德素质,有必要在高中思想政治教学中渗透“感恩教育”。二“、感恩教育”的目的通过“感恩教育”,让学生体悟父母无私的爱,知道父母养育他们的艰辛,引导学生树立责任意识、自立意识,克服奢侈、攀比、享乐等毛病,懂得爱父母、孝敬父母、感激父母。...     

“愤青教授”郑强

我们把教育异化了。我们已经把教育作为出人头地和今后谋取过好日子的手段,实际上,教育应该让人快乐。郑强是我国高分子材料方面的专家,博士生导师。2001年,他获得了国家杰出青年基金,而郑强却把培养和教育学生当成是最重要的事。从2000年起,郑强就教育问题开始给学生们演讲,几年来,演讲的次数已经多得连自己都记不清楚了。更是连续三年以最高票当选浙江大学“学生心目中最喜爱的老师”,在同学中具有极高的威望。郑强受欢迎的程度多高?有大学生在校园网BBS上描述说,一次讲座“居然有29次鼓掌,实在是太惊人了”;“长达3个小时的演说,没有一…     

论小学数学教学中的科学人文主义教育

教育实践证明，缺乏科学的人文教育与缺乏人文的科学教育都是残缺不全的教育。对学生的全面发展都是极其不利的。因此，在小学数学教学中，我们要改变过去“知识本位、智力本位”的价值取向，向“以人为本”转变，寓生活、情感、美育于小学数学，激发小学生的学习兴趣。     

刘翔的孝心

刘翔已被许多人视作“可爱的上海人”他的可爱,是以一种朴素的形象对时代先锋的性格和修养作出了立体而生动的诠释。一次,当主持人问他为什么得了冠军后没有在第一时间给家里打电话报喜。刘翔实话实说,是怕父亲太激动,因为父亲的心脏已经受不起突发事件的冲击。有人问过刘翔,现在你钱多了,想怎么花?这个问题很俗,但很多人都想知道。刘翔脱口而出,意思是钱多了,可以更好地孝敬父母,“如果不好好地孝敬父母,我会后悔一辈子的。”回答选择女朋友的条件时,他也很干脆,首先要对父母好,因为对父母好的女孩子也会对我好的。二是人要聪明点。刘翔的…     

如何让情感艺术为小学英语教学锦上添花

情感属于一种内在驱动系统,它是人们对客观对象所作出的积极性心理体验,对于人的行为实践而言,往往能够发挥指向、稳定和强化的作用。列宁说过：“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”它深刻地揭示了情感价值内化和情感行为之间的辩证关系。学校教育是充满情感性的艺术实践活动,“没有情感就没有教育,至少说是一种缺乏智慧性的教育。”由于心智发育的规律性,小学生是“唯情趣一族”,而且责任意识和自控能力非常单薄,只有积极开展情感艺术教学,才能充分调动他们的学习兴趣和主观能动意识。本文结合小学英语教学的实践与思考,试简要阐述之。     

舒乙认为应重视学生的文学教育

针对目前语文教学中普遍缺乏文学教育的现状,中国现代文学馆馆长、老舍之子、著名作家舒乙先生认为,缺乏或压根儿就没有接受过文学教育,对学生的情感的培养,潜能的激发,志向的树立是大为不利的。他表示,好的文学作品,都是向人们传递爱,传递真善美的情感,伟人的杰作更要传播真理和思想。好的教育,符合人性、开发人潜能的教育,是文教相融合的教育,以文兴教才是教育的正道。     

谱绘绿色音符 诗话惬意课堂

“绿色”一词运用于教育领域,则衍化为一种教育理念,一种艺术化的教育,一种将“人的智慧、才干和人对人的爱”统一的教育境界。“音符”在乐谱中表示音长或音高的符号,在幼儿教学中,是指美丽而有节奏的旋律。我们试图弹奏这些“绿色音符”来诗话我们的课堂,让课堂充满着浓浓的惬意、深深的情感。一、惬意课堂流淌人文情感1.课堂流淌着人文美。课堂上,教师要发挥独特的人格魅力,用自身的人文蕴涵去滋养、提升孩子的人文素养,使他们感受着教学的人性美,受到“润物细无声”的人文熏染。如在组织中班活动《太阳的朋友》时,首先以情入境:师:今天…     

语文教学中的情感教育

情是语文学科的灵魂,作为一门人文应用学科——语文学科,无论从工具性和人文性的角度考虑,语文教学中都离不开情感教育。于漪说:“一个没有激情,缺乏冲动的人是不大适合当语文教师的。”教师教育对象是活生生的人,他们有血有肉,有情有感,活蹦乱跳,他们需要情感的滋润,需要教师用自己的情感去调动学生,教师情感一旦感染了学生,就会达到事倍功半的效果。那么,如何在语文教学中渗透情感     

语文教学中的情感教育

情是语文学科的灵魂，作为一门人文应用学科——语文学科，无论从工具性和人文性的角度考虑，语文教学中都离不开情感教育。于漪说：“一个没有激情，缺乏冲动的人是不大适合当语文教师的。”教师教育对象是活生生的人，他们有血有肉，有情有感，活蹦乱跳，他们需要情感的滋润，需要教师用自己的情感去调动学生，教师情感一旦感染了学生，就会达到事倍功半的效果。     

如何实施艺术教育之我见

艺术课是情感与审美的教育,要回归艺术教育的本质,使艺术课程体现出鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性。     

情感教育——班主任工作的一把新钥匙

情感,这里主要是指班主任关爱学生的情感。爱是教育的基础,没有爱就没有教育。班主任爱学生的情感是教育“要求”、“内化”的催化剂。全面深入地了解学生关注学生是新课标的核心理念之一。因为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人,也是有思想、有情感、有个性、有尊严的人。他们有自己独特的、与众不同的一面。如果班主任不了解学生就不可能对学生有真正的爱,更谈不上对他们进行全面发展和终身发展的教育。俄国教育家乌申斯基指出:“如果教育家要多方面来培养人,那么他首先应该在多方面来了解学生。”所谓全面深入地了解学生,就是不但要…     

“互联网+教育”时代下论回归人的教育

教育与信息技术的深度融合是未来教育发展的重要趋势。在“互联网+教育”时代开展教育活动不能脱离教育中“人”的存在。教育的参与者是人,教育的目的是促进人的发展。然而我国教育出现了“无人化”的现象:忽视师生之间情感的交流;人文教育地位逐渐丧失;教育的生活意蕴被遮蔽。“互联网+教育”时代为实现回归“人”的教育,应营造“以人为本”的教育生态;回归正确的教育价值观;重视情感沟通和生活体验。     

孝敬父母要自然表达

道德教育的生命活力，在于通过对人的道德意识、情感和行为的引导，创造和谐、幸福的现实生活。为父母洗脚的活动方式从一个侧面反映了道德教育由以往的“高、大、空、远”向“近、小、实、亲”的生活化德育的转变，这是值得肯定的。议题之一：孝敬父母是一种自然朴实的道德情感和道德行为，实践中要防止把孝敬教育形式化的倾向。在现实生活中，良好的道德品质是一种自然的情感和行为。以孝敬父母为例，其表现特点可以从两个方面来体会。其一，孝敬父母的行为是自然表达的，主要体现在对父母孝敬的情感和意识是真诚自然的，由衷而生的，感到…     

浅议语文教学中的情感教育

《文心雕龙》说:“情者文之经,理者文之纬。”一篇文章,没有“理”就没有灵魂,而没有“情”就没有血肉,二者是缺一不可的。因此,教师进行语文教学时,既要讲清文章的“理”,也要讲请文章的“情”。然而后者常常被一些教师忽略。目前,一些学生对语文课本上的文章不感兴趣,写起作文来也是干巴巴的,其重要原因之一,就是学生在学习课文时,没有与作者在感情上产生共鸣,而自己写作时,又缺乏感情。要扭转这种状况,就必须在语文教学中重视情感教育。 强调重视语文教学中的情感教育,符合教学的基本规律。我们知道,教学过程中的一切活动都是以富有情感的学生作为主体的活动。教师和学生都以其五彩缤纷,各具一格的个性投入到教学活动的始终。教学过程中,学习主体对知识的掌握以及由知识向智能的转化,无不借助于具有动力因素的情感媒介来实现。前苏联教学论专家卡斯特金对情感功能曾进行了专门研究,他说:“未经过人的积极情感强化和加温的知识,将使人变得冷漠。由于它不能拨动人的心弦,很快就会被遗忘。”又说:“任何途径都要作用于学生的情感,     

卷首语

全国人大代表、中山大学校长黄达人曾就本校农村生源情况做过调查,发现“在校生中的农村学生数量下降了。农村来的孩子不到30％”,认为“这牵扯到教育公平的问题,农村孩子输在了起跑线上,他们当中很多人没有接受良好的基础教育”。并呼吁“教育公平要从基础教育抓起”。难道教育公平与教育质量之间是无法平衡的吗？不,当然是可以兼顾的,这需要国家制定科学的教育规划。     

“180万津贴招不来人”的无声提醒

正"开出了每引进一位长江学者,给予120万元年津贴,一个院士给予180万元的优厚条件,还提供科研平台和经费,但在长达一年多的时间里,都没有一个人报名。"全国人大代表、贵州大学校长郑强建议:"国家应进一步加大政策支持力度,鼓励引导人才到西部干事创业!"(据3月5日新华网报道)人才是最宝贵的资源,不仅是我国西部,世界各地、各行业都对高端人才需求旺盛。站在西部的角度,"高价挖人"确实是     

用人文关爱拨动学生心灵的琴弦

人文素质最基本、最本质的精神就是“爱”,这种爱是广博的、本真的、自然的。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”教育的艺术就是善待学生的艺术。作为班主任,要赢得学生的信任与爱戴,必须要用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生．用真诚的爱心和无私奉献的情感去打动学生,拨动学生的心弦,让博大的人文之爱去温暖学生稚嫩的心灵。才能谱写自己绚丽的教育篇章。     

为了准备未来——访呼伦贝尔市教育局局长窦贵君

“每个孩子都是一张白纸，爱要得法，才能在这张白纸上描画出最美的色彩。” “每个人来到社会上都要承担责任，孝敬父母是第一步。” “道德素养离不开家庭美德、社会公德和职业道德。德育应回归本源，从民族文化中寻根，以人性化的方式自然提升道德素养。”