子弹都无法穿透的信念

正"我想讲我的故事,可这也将是6100万失学儿童的故事。我想让所有的男孩子、女孩子都能得到上学的权利。这是他们的基本权利。"2014诺贝尔和平奖得主——马拉拉年仅17岁的巴基斯坦少女马拉拉·尤萨夫扎伊获得2014年度诺贝尔和平奖,成为该奖历史上最年轻的获奖者。出生于巴基斯坦西北地区的马拉拉是女童受教育的坚实倡导者,她用坚持学习和写博客的方式,对抗和批判塔利班禁止女童上学的极端政策。2012年10月9日,因为不懈地争取受教育权,马拉拉在乘校车回家途中,遭到武装分子近距离枪     

《我是马拉拉》片段

本期推荐:《我是马拉拉》出版:四川人民出版社作者:[巴基斯坦]马拉拉·优素福扎伊[英国]克里斯蒂娜·拉姆出版时间:2014年1 0月定价:38元【阿奔的话】北京时间201 4年1 0月1 0日下午5时,挪威诺贝尔委员会宣布,将201 4年诺贝尔和平奖授予1 7岁的巴基斯坦女孩马拉拉-优素福扎伊和印度儿童人权活动家凯拉什·萨蒂亚尔希,以表彰他们在推动儿童权益保障方面的贡献。马拉拉成为史上最年轻的诺贝尔奖得主,《我是马拉拉》是她的自传。     

“我是马拉拉”

2014年12月10日,挪威奥斯陆市政厅,马拉拉成为诺贝尔奖史上最年轻的获得者。诺贝尔和平奖委员会颁奖词说:"把2014年诺贝尔和平奖授予印度和巴基斯坦的儿童权利活动人士凯拉什·萨蒂亚尔蒂和马拉拉·尤萨夫扎伊,表彰他们反对压制儿童和青少年、为所有儿童争取教育权所进行的斗争。"马拉拉,一个美丽的巴基斯     

子弹都无法穿透的信念

2014诺贝尔和平奖得主——马拉拉 年仅17岁的巴基斯坦少女马拉拉·尤萨夫扎伊获得2014年度诺贝尔和平奖,成为该奖历史上最年轻的获奖者。出生于巴基斯坦西北地区的马拉拉是女童受教育的坚实倡导者,她用坚持学习和写博客的方式,对抗和批判塔利班禁止女童上学的极端政策。2012年10月9日,因为不懈地争取受教育权,马拉拉在乘校车回家途中,遭到武装分子近距离枪击,头部中枪濒临死亡。     

获诺贝尔和平奖提名的女孩

正在2014年全世界278名诺贝尔和平奖的提名中,有一个女孩,名叫马拉拉,年仅16岁。一个16岁女孩,怎么会获得这样的殊荣?马拉拉的全名叫马拉拉·尤萨夫·扎伊,生长在巴基斯坦的一个开明家庭,父亲是一位教育家。2009年,巴基斯坦的塔利班组织在所控制的斯瓦特地区,颁布极端的法律,不允许女人接受教育。他们捣毁了150所学校,许多女孩子不能上学,甚至不敢去公共场所。     

青春的花儿在哪里绽放——最新青春人物类考场素材

世间美丽的词语千千万万,最美丽的一个也许属于"青春".一首题为《致青春》的小诗里,就有这样的句子:"我曾在远方看见过你向我招手,可没想到你这么快就来了!"是啊,青春人人都会有,但不是每个人的青春都会如夏花般绚丽.透过这些青春岁月里的故事,你或许会思考:我的青春之花该在哪里绽放呢? 改变巴基斯坦的17岁女孩 挪威诺贝尔委员会主席于10月10日宣布,把2014年诺贝尔和平奖授予印度和巴基斯坦的儿童权利活动人士凯拉什·萨蒂亚尔希和17岁女孩马拉拉·尤萨夫·扎伊.巴基斯坦反塔利班运动的标志性人物马拉拉,成了有史以来最年轻的诺贝尔和平奖得主.     

枪口下待放的花蕾

正一个花季少女却拥有成为政治家的远大理想,小小年纪却已是巴基斯坦首位"国家和平奖"得主,一再受到恐怖分子的死亡威胁,却仍毫无惧色,不改初衷。她就是曾遭到塔利班枪击的巴基斯坦女孩马拉拉·优素福扎伊。"我想给这个国家的孩子们传达一个信息,无论何时看到压迫,都要提高嗓门来反对暴政。如果有人想夺走你的权利,那就提高你的嗓门,不要惧怕任何人!"这是马拉拉面对恐怖分子恐吓时发自肺腑的心声。然而2012年10月9日,这个勇敢的15岁女孩在放学途中遭遇了恐怖分子的枪击。伤势严重的马拉拉立即被送往医院,医生从她的后脑中取出了子弹。正当各方为此震惊之际,巴基斯坦塔利班组织宣称对袭击事件负责,并声称如果马拉拉没有死,还将继续追杀她。     

马拉拉:日记中成长起来的和平奖得主

2014年10月10日,年度诺贝尔和平奖揭晓,两位获奖者中最引人注目的无疑是年仅17岁的巴基斯坦女孩马拉拉·优素福·扎伊,她成为诺贝尔奖设立一百多年以来所有奖项获奖者中最年轻的得主。马拉拉的获奖与日记也有不解之缘。据报道,2009年初,不到12岁的马拉拉开始为英国广播公司(BBC)的乌尔都语网站撰写日记,记录塔利班控制区内巴基斯坦人的真     

我国儿童发展权的保障——以《儿童权利公约》在中国的实施为视角

《儿童权利公约》将儿童权利保护置于首要地位,为儿童权利的保护提供了普遍的法律标准,我国积极实施公约,使我国儿童的发展权得到了较好的保障：儿童受教育权得到很好保障、儿童文化产品和文化活动日益丰富、儿童使用网络更便利获取信息机会增多、儿童参与权保障不断改善。但我国儿童发展权保障还存在不足,我们要进一步提高保障儿童发展权的意识、完善相关法制和政策,强化儿童权利保护的管理体制和规划,完成余下的＂普九＂任务,加强素质教育,提高儿童教育质量,采取切实措施促进儿童参与权的实现。     

马拉拉与巴基斯坦教育

2013年9月6日,设在荷兰的国际儿童权利基金会（KidsRights Foundation）颁发2013年度“国际儿童和平奖”,得主是巴基斯坦的16岁女孩马拉拉·优素福扎伊（Malala Yousafzai）,理由是她“为世界上所有儿童接受教育”作出了贡献。     

拯救童工,全球在行动

2014年10月10日,挪威诺贝尔委员会宣布授予印度教师凯拉什·萨蒂亚尔希（Kailash Satyarthi）和巴基斯坦17岁女孩马拉拉·尤萨夫扎伊（Malala Yousafzai）2014年度诺贝尔和平奖,表彰他们为全世界包括弱势群体儿童在内的所有儿童争取受教育权利所付出的不懈努力。这批儿童中最为人关注的就是童工群体。     

“问题范式”下的留守儿童研究及其拓展

在＂问题范式＂下,留守儿童研究所呈现出的结果是留守儿童的教育、心理与社会化均出现了十分严重的问题,他们几乎成了各种＂问题＂的集大成者,其受教育权、心理健康权、发展权等＂权利＂均遭受到了一定程度的侵害。＂问题范式＂下的既有留守儿童研究目前已经遭遇到一些瓶颈问题,如研究方法、研究内容以及研究结论均高度重复。研究留守儿童的分代及其差异可以拓宽＂问题范式＂的研究空间。第二代留守儿童的出现及其不同于第一代留守儿童的新的特征需要引起研究者的高度注意。     

马拉拉之花永不败

<正>马拉拉,14岁的巴基斯坦女孩,勇敢追求和平与梦想。塔利班试图让她沉默,她却放大了呼唤人类和平的声音。她是世界女性争取权益的符号,她是一朵永不凋零的绚烂之花。她叫马拉拉,今年14岁。她住在斯瓦特地区。这是个旅游胜地:白雪皑(ái)皑的群山,鳟鱼成群的河流,一望无际的果园,高耸入云的佛塔……美不胜收。可是,她们在这里生活得并不美好。因为,斯瓦特是一个受巴基     

我是马拉拉

<正>在成为史上最年轻的诺贝尔和平奖得主之后没几天,17岁的巴基斯坦女孩马拉拉·优素福·扎伊的自传简体中文版即将出版。这本名为《我是马拉拉》的自传,由马拉拉和英国知名战地记者克里斯蒂娜·拉姆合著,还原了她的传奇经历。这是一个几乎改变国家命运的女孩。她的勇敢抗争令人惊讶,更令人敬佩的,是她在千钧重压之下表现出来的幽默感与优雅。有些人注定是伟大的,马拉拉就是其中一个。     

论新《义务教育法》权利保护的目标价值

1989年11月20日,联合国大会通过了《儿童权利公约》,规定了对儿童权利保护的内容和普遍法律标准,1992年4月1日,该公约在我国生效。在《儿童权利公约》中,儿童,指18岁以下的任何人;儿童的权利,指儿童生存、保护、发展及参与的权利。     

少数民族地区儿童的处境与儿童权利——J学校的调查与学生手记分析

本文通过对少数民族地区农村学校和留守儿童的实地采访、学生的日记及其他材料的分析,展现了民族地区部分农村儿童所面临的种种困难和危机。虽然政府做了很大努力,解决了不少问题和困难,但是仍有许多问题尚待解决。《儿童权利公约》已经在中国批准生效15年,为了保障《公约》规定的儿童受其父母照料的权利和儿童的受教育权,建议政府改变经济效益优先的办学思维,采取各种举措保障民族地区儿童的受教育权利,并且在制定实施各项政策和法规的过程中,真正体现《公约》的“儿童最大利益原则”。     

权利本位:救助安置受艾滋病影响儿童 "河南模式"的理论解读

在实践探索中形成的救助安置受艾滋病影响儿童"河南模式" 遵循联合国<儿童权利公约>,以儿童权利为本位,坚持儿童优先、儿童利益最大化、平等和无歧视原则,采取多种政策措施切实保护受艾滋病影响儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权,保障了儿童的权益,促进了他们的健康成长.     

马拉拉之花永不败

<正>她叫马拉拉,今年17岁。她住在斯瓦特地区。这是个旅游胜地:白雪皑皑的群山,鳟鱼成群的河流,一望无际的果园,高耸入云的佛塔……美不胜收。可是,她们在这里生活得并不好。因为,斯瓦特是一个受巴基斯坦塔利班组织控制的地区。那是2008年的冬天,他们来了。盘踞,控制,枪杀……斯瓦特被恐怖阴云笼罩。2009年1月,他们在控制区域实行强制统治:禁止播放电视电影,严禁娱乐,男人须留     

话说“儿童权利”

林籁泉韵按照联合国教科文组织的界定,＂儿童＂是指0～18岁的学校教育的对象,相当于我国话语系统中的＂孩子＂。＂学生＂则意味着儿童拥有一种＂身份＂——在现代学校教育制度的规制下赋有＂学习＂的责任、义务与权利。可以说,一部教育史就是一部不断争取儿童的学习权与发展权的历史。     

从折中到选择:英国儿童受教育权的演进及特征

运用权利的形式标准及实质标准审视儿童教育权的演进历程，可以发现：英国儿童受教育权的演进经历了“折中实现”“强制-就近入学”“自由选择”三个阶段。英国儿童受教育权受经济发展和民主政治等一系列因素影响，受教育普及程度的提升反作用于教育权利立法的进程。在历史进程中，儿童受教育权的主体、受教育年限以及权利享有和实现的程度不断丰富和发展；实现了从实体权利的确认到程序权利的可操作化及可诉性的变化；体现了受教育权实现的既得权与期待权之间的连续发展。