试论我国刑法中的罪过

作为法学术语的罪过与犯罪的主观方面在本质上存在一致性,犯罪故意与犯罪过失是罪过的基本形式,具有法律性、客观性、特定性等法律特征;作为一种特殊的心理活动,罪过心理是认识因素与意志因素的统一体,不同的认识因素与意志因素的组合,便构成了罪过心理的具体形式     

浅析我国刑法学中的犯罪概念

犯罪是刑法学中的一个基本范畴,是区分罪与非罪的基本标准.本文分析了犯罪概念,并将犯罪概念也分为两个不同层次上,确定了刑事违法是其实体,依特定程序是其形式.     

我国环境犯罪的类型与罪过形式问题刍议

环境犯罪的类型和罪过形式是环境刑法中的重要理论问题。很多学者对环境犯罪的类型提出了不同的划分标准和理由;对罪过形式的问题,不同学者也有不同的见解。对于前者,应当以实然的角度出发,按照结果犯、行为犯以及危险犯的标准对罪名进行划分;对于后者,应当对现有的罪过形式进行重构,以期实现我国罪过形式的修正。     

访谈：探明儿童科学概念的另一蹊径

<正>为了更好地设计适合儿童的教学,教师需要从儿童那里得到信息。在实际教学中,如果能较为准确地找到儿童对某个科学概念先前的理解,那么对于后续的教学设计和课堂实施将具有重要意义,而访谈在了解儿童科学前概念方面就有着独特的价值。一、何为访谈访谈是某人为了了解另一个人关于某个特定的主题而发起的谈话。访谈也是一种专门用来获取信息的技术,在此指的是探明儿童的科学前概念,即在一个接受性的环境中,     

2023年上海卷高考作文题概念意蕴与价值判断

2023年上海高考作文有一定的变化,审题难度上略有降低,但若要进行有价值的深度思辨仍有一定难度。可以就作文语段中的重要概念进行逻辑层次的分析,辨析重要概念的意涵,并思考多个概念间的逻辑关联,以此提升写作的思维深度。将“泛化”的内容进行归纳、概括,思考概念的层次性,理解各概念间的关系,并能由此形成正确的价值判断,这是形成高阶思维的有效路径。     

例谈概念在问题解决中的作用

概念是问题解决的基础和逻辑起点.数学问题的解决往往需要依据概念切入,通过概念寻求逻辑线索和逻辑关系.解题时,要分析概念、理解概念、辨析概念、运用概念,进入概念情境,掌握概念的本质原理;要通过解题教学使学生学会自觉应用概念,通过思考概念提升学生的问题解决能力.     

物理概念教学中易发问题与解决对策

学好物理概念是提高学生物理学习能力的基础.弄清物理概念的内涵和外延,掌握它们的属性和特性,就要让学生掌握思维方法,体验知识形成,实现知识迁移,这是避免概念混淆,理解误区的有效手段,也是助力学生理解物理原理、规律和定律的重要举措.     

民法中的价值判断问题

价值判断属于民法适用的方法之一,对于民法的理论研究和实践审判具有重要意义,不仅在法教义学上能够填补漏洞,而且通过在个案审判中应用价值判断方法能够解决民法中许多概念及条款文义不清晰或者甚至没有文义的情形,从而解决当事人之间的纠纷。就我国的立法实践而言,价值判断属于漏洞填补。法官在审判实践中对民法规范使用价值判断方法时需要承担说理义务,谨慎衡量当事人之间的利益,以求作出公正的判决。     

基于问题解决的概念课教学设计与思考

本文以“椭圆及其标准方程”的教学过程为例,探究基于问题解决的数学概念课的教学设计,并提出从情境中发现问题、从变式中理解概念、从拓展中发展思维的教学设计策略.     

翻译伦理研究中的几个问题

文章认为,翻译研究回归到伦理问题,实质上是强调译者的主体地位,译者的伦理价值取向.在这一前提下,文章重点厘清与翻译伦理相关的三个方面的问题即:译者的义利问题,翻译的事实与价值判断问题以及翻译规范的普遍性与特殊性问题.这三个问题相互关联,环环相扣,共同构成翻译伦理研究的基本框架.     

查杀：辨析概率问题中的易混概念

概率内容的概念较多,相近概念容易混淆。要正确解答概率问题,必须做到概念清晰。现根据一些典型例题,辨析概率问题中的一些易混概念。一．非等可能与等可能侧,投掷2枚骰子,求所得的点数之和为6的概率。错解：投掷2枚骰子,出现的点数之和可为2、3、4、…、12,共11种基本事件。     

五要素的概念教学

<正>任何学科都存在着大量的专业性概念教学,而概念又是学习学科知识的最基本单位,尤其是核心概念,它对学生在未来生活中参与公众事务的讨论或做出相关的个人决策具有重要的作用。因此,如何使学生准确掌握基本概念应引起教师的足够重视。布鲁纳在《思维的研究》中指出:"任何概念都具有名称、例证、属性、属性价值和规则等5种要素"。本文以氨基酸的概念教学为例,介绍生物学中五要素的概念     

巧用逻辑常识解决现代文阅读中的概念理解问题

理解文中重要词语的含义“是《2008年普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲》确定的现代文阅读中的考试内容，《2008年普通高等学校招生全国统一考试新课程语文考试大纲》对这一考点则表述为“理解文中重要概念的含义”。相对而言，后者提法更明确，界定的也更准确。实际上，近些年的高考命题对该考点大多以概念的形式呈现，即考查的词语多是一个概念。     

初中数学概念教学中的问题与对策

文章针对目前数学教学中对数学概念的处理的一些问题进行分析,再给出合理化的建议和相应的对策,以期实现概念教学的有效性。     

中国当代文学思潮与教育中的人文性

作者有感于中国教育尤其是中小学教育的“唯理性教学模式”日益突出 ,人文性素质内容被严重地遮蔽甚至削弱曲解的状况 ,就中国当代文化思潮与教育中的人文性问题 ,提出自己的一得之见 ,认为人文素养是“人”的教育中最基本的要素之一 ,在当下即时的社会 ,教育语境中更应引起注意和重视     

元理解在"给定"概念计算问题解决中的应用

"给定"概念的计算中涉及对新概念和陌生测定程序的理解,需要注意两种或者多种同时出现的信息,做出反应的速度和正确性都会受到影响.教师运用元理解的监控程序,合理分配注意并实现对理解的监控功能,这样对学生的帮助是"顺乎自然"的,也能让学生体验独立思考问题和解决问题的过程.     

概念整合理论在语言理解中的应用——对幽默笑话与漫画的阐释

Fauconnier与Turner等人提出的概念整合理论实际上是Fauconnier所提出的心理空间理论的发展,此理论强调了概念整合就是将来自不同概念域的框架结合起来的一系列认知活动。概念整合网络的构建依靠跨空间映现的建立来完成,其特点是构建一个具有新结构的复合空间,同时与整个网络保持概念的连接。通过概念整合对西方幽默语言现象的个案分析,概念整合对语言现象进行阐释具有可行性,有助于揭示人类思维能力背后所隐藏的认知力。     

环境会计构建及运用中的问题与解决措施

鉴于会计在现代企业和现代经济、社会活动中的作用,会计有能力在企业参与保护和改善生态环境过程中发挥重要作用。针对环境会计构建及其运用中存在若干的问题,提出了具体的解决措施。以期待通过环境会计在可持续发展战略下的建立,逐步完善我国的环境会计体系,共同的为我国乃至世界的可持续发展服务。     

基于认知语法的英语概念型教学法：理论与实践

传统的英语教学法忽视了从概念层面系统分析汉英中介语中的不地道现象,难以提高学习者外语的地道性。本文基于认知语法理论提出英语概念型教学法实施方案：针对中国英语学习者句子加工过程中的主要难点,基于认知语法分析和解释英汉核心句式概念差异,通过归纳与记忆体现英汉认知差异的语块来培养概念加工方式的地道性,并结合交际活动使概念内化。