小学信息技术课程分组教学法的基本原则

分组教学法是指在班级授课制的课堂教学中,将两个或两个以上的学生组织在一起,以组为单位进行某项主题学习活动(或探究性学习),让学生互助合作、共享资源,共同完成学习任务的一种教学方法.本文从分组教学的内容选择、学生分组及分组教学评价三方面,探讨小学信息技术课堂教学中采用分组教学法应遵循的基本原则.     

浅谈分组教学法

分组教学是现今素质教育下的一种良好的教学方法,文章主要是从分组教学的概念、方式、优劣势以及针对分组教学中出现的问题而提出来的教学建议及措施,旨在使分组教学能够顺应国家的方针政策,从而达到提高学生素质、提高教学效率的目的。     

试论分组教学在计算机教学中的实际应用

计算机教学中我们常发现这样一种问题,因为学生本身对技能掌握以及学习特点不同,适当组合分组教学,会比笼统管理下更容易掌握所学内容,也更具有学习积极性,同时分组教学也为计算机教学理论的传授和学生实际操作能力找到一条比较新颖有效的教学方式,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。就计算机教学过程中的一些具体的教学方法,并对在计算机教学过程中如何培养同学们的理论学习能力和动手操作能力,以及团队的合作能力做了一些具体的阐述。     

《管理学原理》理论教学与案例教学问题的探讨

案例教学法已被实践证明是一种培养学生能力和提高学生素质的有效教学方法,是管理学科课程教育中普遍推崇和倡导的教学方法.但是,在《管理学原理》的教学中,大学生往往关心案例而忽视管理理论学习.同时,教师往往强调理论教学而对案例教学重视不足.本文提出在对这两个方面分析的基础上进行了初步探讨.     

大学英语口语的分组结对交际教学模式研究

＂分组结对交际教学模式＂,是在大学英语口语教学中通过分组结对,使不同层次的学生都能积极参与到口语练习中来。与传统的教学步骤相比,＂分组结对交际教学＂模式,可以消除传统口语教学方法与口语教学内在特性的冲突,得到显著提高学生口语水平的效果。     

分层、分组、合作教学模式在高职机电教学中的实践与探索

现代教育体系中,高职教育是一个不可忽略的部分,面对不同的受教育客体,需要采取不同的教学方法。针对高职机电专业的学生,构建分层、分组、合作教学模式是一项大工程,需要教师对学生学习的基本情况有所了解,科学分层、合理分组,让学生在合作中互相学习,提高学习效率。本文对如何在高职机电教学合理运用分层、分组、合作教学模式提出相关建议。     

高校排球选项课实施能力分组互动教学方法的应用研究

将"能力分组互动"教学方法在高校排球选项课教学中进行实验研究。结果表明:该教学方法优于常规教学,有较强的实用价值;较好地贯彻了因材施教的教学原则,充分调动了不同水平学生学习的积极性;将教师的教学主导性和学生学习主体性较好地结合在一起,更符合学生心理需求。     

浅谈如何提高高中女生上体育课的积极性

本文从体育新课程改革的精神和我校实行男女分班素质差异分组的教学特点进行分析,针对高中女生的生理、心理特征,通过不同教学方法和教学手段,调动学生学习积极性等方面.对提高高中女生上体育课积极性进行探索和研究.     

中药院校体育课程教学方法改革新思路——体育游戏教学法

本文通过采用访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法进行研究分析,发现现行教学目标不明确、教学内容不合理、考核方式脱离实际、教学方法落后单调,在对福建中医药大学学生进行体育游戏教学法分组实践教学研究,证明实验组学生不但能够提高学生身体素质,增强团体凝聚力,而且提高学生体育课程满意度,并能对新生体育选课认知产生较强的传承性影响.因此,体育游戏教学法是中医药院校体育教学改革的新思路和方向     

应用一体化教学法进行《可编程控制器》教学设计

本文通过应用一体化教学法对《可编程控制器》这门课程的"电动机正反转PLC控制系统"这一节内容进行教学设计。目的是改善传统的讲授方式,全面调动学生学习的积极性,培养学生的协作能力。通过对教学内容的精心设计,运用分组教学,任务引领等教学方法,来实现教学目标。经过本文的研究与教学实践的验证,已基本达到预期效果。     

项目教学法在综合布线课程教学中的应用

项目教学法作为高等职业教育的一种教学模式,它以学生为主体,教师为主导,以项目为载体,以任务为驱动,是一种理论与实残教学有机结合的高效教学方法,它大大提高了学生解决实际问题的综合能力.本文采用项目教学法对综合布线课程的教学进行了探讨.     

表象训练法在女生篮球教学中的实验研究

表象训练法是根据体育心理学原理创建的一种教学方法.在篮球教学中对部分女生进行表象训练法的实验显示,此法有助于学生对技术动作的学习、提高和掌握,同时能培养学生学习的兴趣及热情,提高教学效果。     

任务型教学在初中英语课堂的运用

任务型教学是一种以任务为基础,以学生为中心的先进的、有效的教学方法.它最大限度地调动学生学习积极性,尽可能激发学生的创造力.在实践过程中,依据其特点进行设计任务,并创设一种宽松、理想的语言环境,建设和谐的师生关系,设计有层次的任务目标.任务型教学使教学目标更明确,学习更有效.     

走出中职计算机教育的误区

主要探讨中职计算机教育的误区,包括学生的学习误区,教师的教学误区;论述在计算机教学中应该培养学生的六个方面的能力:记忆能力、观察能力、操作能力、分析和解决问题的能力、思维能力、自学能力.提高教学效果的教学方法:分层教学、分组教学、任务驱动法教学.     

高校健美操选项实施探究教学的实验研究

探究教学法是教师引导学生进行查询、讨论,探索求知的一种教学方法.尝试把探究教学法运用于高校健美操教学,旨在为高校体育教学改革提供实践经验.实验结果表明:应用探究教学法进行健类操教学的实验组学生在创新能力、自学能力、发现问题、解决问题能力及动作完成情况与进行传统健美操教学的时照组学生相比,均存在显著差异.     

中职学校自然科学课程分组式教学探究

在现当代的中职学校自然学科课程教学当中,已经逐渐从传统的应试教育当中走出来,并在课程教学当中结合学生的学习兴趣、积极性和主动性,进一步提升学生的探究能力。而在这一教学模式的转变过程当中,分组教学成为中职院校当中使用最多的教学方法,特别是在自然科学这样一门与生活息息相关的课程,更是非常的普遍,但是,就目前在针对分组课程教学的时候依旧存在着许多问题,为了能够更有效的运用分组教学,本文以"中职学校自然科学课程分组式教学探究"作为重点研究内容,希望从中探究存在的问题并提出解决方案,促进自然科学课程的教学和发展。     

谈探究教学在大学课堂教学中的应用

由于现行高校的教学模式对培养学生的科研能力和创新能力不得力,高校现行的教学模式应改革.探究教学作为一种有效的教学方法,在大学课堂实施既有必要也是可行的,因此,应遵循相应的原则,在大学课堂积极运用探究教学方法,以期改进教学的效果.     

项目式教学法在《网页设计与制作》实训中的应用

<网页设计与制作>是计算机专业学生的一门基础课程.通过这门课的学习,学生能够掌握制作同页的基本技能.但是,传统的教学方式对于这样一门技能型课程来说还远远不够,只有通过实训才能加深学生对于各知识点的了解和掌握.本文旨在通过在<网页设计与制作>课程实训中运用多种教学方法进行项目式教学的案例,对教学过程进行总结,探讨适合高职高专学生的一些教学方法.     

素质教育下高校考试模式改革的探索

考试是高校教育教学中的一个重要环节,不仅是衡量学生对所学知识点掌握程度的一个重要手段,也是教师用来衡量自身教学内容的渗透程度,改进教学方法和手段的一种途径,更重要的是促进学生通过考试对知识面的一种链接.在素质教育的前提下,本文结合我院电子信息科学与技术专业对考试模式的改革进行了研究与探讨.     

案例教学法在经济法教学中的应用

案例教学法是以学生为主体,教师为主导的一种创新教学法.在调动学生积极性和主动性,激发学生创造性思维,提高分析问题、解决问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点.为此,如何将案例教学法应用到经济法教学当中是值得我们进行探讨的问题.