只说“很好” 不说“最好”

儿子开始上小学时,一本赏识教育方面的书正在家长中流行。我仔细读过这本书,也很欣赏那位家长的做法,况且我的确为自己聪颖早慧的儿子感到自豪。所以＂儿子,你是最好的＂简直成了我那时的口头禅。     

过一种幸福完整的教育生活

＂教育生活应该是幸福的。＂阅读朱永新教授的《过一种幸福完整的教育生活》教育讲演录一书,感慨颇多。 ＂教师工作的幸福在哪里？＂＂学生学习的幸福又在哪里？＂不知从何时起,这两个问题就盘旋在我的心底。多年的教育工作中,我也一直在为解决这两个问题而努力。     

过一种幸福完整的教育生活

＂让师生过一种幸福完整的教育生活＂,是新教育实验的目标追求。基于人本理念的学理基础,新教育实验是＂新＂的教育,＂心＂的教育,＂行＂的教育,＂幸＂的教育,＂星＂的教育,＂信＂的教育;新教育实验以追求知识、生活、生命共鸣为最高境界,努力建设以＂晨诵-午读-暮省＂为核心的教育课程,以＂专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体＂为核心的教师课程;新教育实验通过＂六大＂行动及新教育每月一事,实现＂四个＂改变,即改变教师行走方式、改变学生生存状态、改变学校发展模式、改变教育科研范式。新教育的研究和实践在高职院校同样有可以探索的空间。     

“局外人”说教育

我当过十多年高中政治教师,担任过一所中学和县级教育行政部门负责人。三年前,我离开教育岗位履新,成了教育的＂局外人＂。人虽离开了教育,但我仍时时关注教育,思考教育,时常从＂旁观者＂角度认识教育上的一些问题。     

教育应当先“识”后“赏”

赏识教育是一种爱的教育,通过欣赏赞扬学生的闪光点,给他提出新的要求和希望,使学生自觉地发挥优势,克眼不足。但笔者以为,赏识教育与其叫＂赏识教育＂不如叫＂识赏教育＂。因为只有＂识＂人,才能有针对性地去＂赏＂人。＂识＂是＂赏＂的前提,＂赏识教育＂的第一步应该是＂识＂,第二步才是＂赏＂。     

浅议如何教会学生关爱他人

当下,独生子女越来越多,他们在家庭中尽情享受着＂被爱＂带来的幸福感,过着＂小皇帝＂般的生活。他们在家中说一不二,特立独行,自私、任性、娇气、蛮横、固执、受挫力差,不懂得谦虚、宽容,不懂得为他人着想,不会关爱他人。这不仅是孩子性格上的一种缺陷,更是家庭对子女在道德品质教育上的一种忽略和缺失。学校是实施教育的主阵地,我认为在教育教学中教会学生关爱他人是不可或缺的,这对促进学生身心健康成长有着举足轻重的作用,这也是素质教育的一项重要内容。     

浅谈班主任教育学生的心法

著名教育家魏书生说过这样一句话：＂要做一位好班主任,最要紧的不是急着去改变学生,而是先要改变自我。不要忙着去教育学生,而是先让自己多受教育＂。新学期开学了,我如愿以偿的变成了超级孩子王,看着这些大孩子们我同时看到每一张青春的脸上都散发着朝气和活力,在我眼里他们就是盛开的花朵,而我就要做一片绿叶,衬出他们的美丽!     

职业学校数学教学中的“有效教学”

＂有效教学＂就是在长期的教学实践中被验证过了的一种行之有效的教学方法,是现代教育极具代表性的一种教学理念。以下是我在长期的教学实践中对＂有效教学＂在职业学校数学教学中的一些看法。     

用心架起爱的桥梁

冰心曾说过＂爱是教育的基础,是教师教育的根源＂。几十年的教育生涯,让我更深的参透了这句话的含意。是的,唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。     

“空降校长”的苦乐酸甜

不知不觉间,在校长岗位上已经干了半年。这半年间,作为从县教育局机关下来的一名＂空降校长＂,我有过许多苦乐酸甜的故事。     

体验：感知生命的成长——厦门市槟榔小学王志勤校长的体验教育侧记

王志勤,厦门市槟榔小学校长,全国优秀校长,＂福建省名校长＂培养对象,＂福建省星星火炬奖章＂获得者。多篇论文见刊于各地刊物,出版有专著《体验教育实践研究初探》等。＂我听到过,过眼云烟;我看到过,历历在目;我做到了,铭记在心;我体验过,沦肌浃髓。＂——题记＂子非鱼,安知鱼之乐？＂这是哲学上一个著名的诘问,回答很吊诡：＂子非...     

美育与语文教学

著名教育学家赫尔巴特说：＂人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。＂语文教学中将艺术与文学相结合,对于强调素质教育,以及在语文教学中强化审美教育,都具有着深远的意义。     

幼儿园礼仪教育实践探索

我国思想家陶行知曾说过＂凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功＂,这揭示了培养良好行为习惯应从儿童抓起的必要性。美国心理学家威廉.詹姆斯也说过：＂播下一个理念,收获一种行动;播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。＂道出了培养幼儿良好行为习惯的重要性。新晃县幼儿园通过开展幼儿礼仪教育课题为契机,     

打造综合评价体系 实现校内教育公平

为了彻底改变＂教与被教、管与被管、灌与被灌、考与被考＂这一漠视学生个性和潜质的传统教育模式,充分调动学生的学习主动性和积极性,培养其主动性人格,邯郸市丛台区曙光小学自2009年开始,在全校全面实施＂我主动＂教育活动。为了推进＂我主动＂教育在学校的全面开展,我们进行了一系列的研究与实践,概括起来就是：一种理念,三个层面,五大体系。     

让每颗童心都灵动

有人说,一个校长提出一个理念并不难,难的是如何将这种理念落实到学校教育实践中,进而转化为师生的自觉言行。作为新创办的南城县第一小学校长,我和学校教师团队本着＂教育充满童味,童年温暖一生＂的宗旨,着力打造＂童味＂教育办学特色。＂童味＂教育是一种教育思想,其核心是：本真、快乐、阳光、成长。＂童味＂教育是一种教育策略,     

结合《社戏》谈导学案的编写

捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：＂找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学。＂课堂教学中采取什么样的教学策略,才能够实现教师少教,学生多学的教育目的？方法是多种的,我认为编写高质、实用的导学案是有效的方法之一。我认为＂导学案＂就是教师引导学生学习的方案。＂学＂的主体是学生,起＂导＂的作用是老师。     

追寻美的三重境界——《做一片美的树叶》中的教学审美过程

教师职业是一项＂美＂的事业。教育和引导学生善于发现美、欣赏美、崇尚美,从而将＂美＂的种子植根于孩子们的心灵。《做一片美的树叶》用隽秀的诗行,描述了树叶短暂而美丽的一生,是一篇引导孩子们向善向美的生动教材。教学中,我巧妙地利用文本,对学生进行审美教育,     

为教育开一扇幸福的窗户

“过一种幸福、完整的教育生活”是新教育实验创始人朱永新教授倡导的。潜心研究朱教授的新教育课堂,当我目光捕捉到“过一种幸福完整的教育生活,不仅有对教育终极意义的思考追求,也含有对当前某些畸形教育提出治疗的意图”这一行文字时,心情久久不能平静,短短的一行字,让我开始重新审视起我身边的教育生活来!     

寻梦·追梦·种梦

当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。——题记近来,有机会接触《新教育》,这使我既看到了美好的前景,又找到了坚强的后盾和奋斗的方向。这本书让我真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博,以及他对新教育理想追求的高瞻远瞩。我不必再为盲目的寻找方法而焦头烂额,我只需要改变一下我的行走方式,每天朝着目标不断地前进,就可以过一种幸福完美的教育生活,享受工作带给我的快乐。     

论“新教育实验”的教育幸福观

＂新基础实验＂、＂新课程改革＂、＂新教育实验＂是被当下教育人士称为＂三新鼎立＂的教育改革工程。＂新教育实验＂以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为最高追求和努力方向,其理论基础中所蕴涵的人的发展、人的潜力的开发和个性的形成、追求崇高和和谐等一系列教育幸福观正是当前教育生活中所忽视和缺乏的教育理想。