强调素质突出能力鼓励创新：——‘99高考语文新趋势

1999年高考语文是在持续不断的语文教育大讨论中结束的,世纪之末的这份语文试卷又一次引起社会的广泛关注。从整体上说,我们不应否认,这是一份平中见奇、陈中出新的试卷,是一份推进素质教育,催育创新人才的试卷。它既注重了试卷的稳定性和命题的连续性,即在试卷结构、试卷长度、试卷难度、试题类型等方面让考生似曾相识,又带有鲜明的由知识型考试向能力型考试发展的时代特征,给人以新颖独到之感。这份试卷向人们昭示,今后的高考新趋势将是:强调素质,突出能力,鼓励创新。     

高考新材料作文写作导引

随着高考语文试题命制向纵深方向发展,教育部命题中心为河南、河北等省命制的全国高考语文试卷的作文题由话题作文题型转到了新材料作文题型。这也代表了高考语文试卷作文命题的一个新的方向。不管高考作文命题的题型如何变化多端,高考语文考查高中毕业生的基本写作能力这一宗旨始终都没有改变。同时,考生的作文审题能力也亟待加强。因为,高考新材料作文不仅考查考生的基本写作能力,而且也考查了考生的阅读感知能力和把握材料、概括材料的能力以及审题立意能力。下面就一道高考模拟作文题作一讲解和剖析。     

2000年高考语文试题概说

2000年高考语文试题(全国卷)的命制是成功的,它不仅完成了自身承当的任务,而且会对今后的教学产生良性影响。2000年高考语文试题,忠实地体现了《考试说明》的精神。从整体看,题目的立意、情境、设问,与《考试说明》的有关规定高度一致;与去年相比,试卷的总体结构、长度、能力检测趋向没有变化,保持了三年来命题的稳定性,恪守了高考命题的公平性原则。绝大部分考生的语文学习能力和备考效果能够在今年语文     

2003年高考语文试卷指瑕及考生的应对策略

2003年的高考语文试卷，从整体上来说，是一套成功的试卷。命题人在多方面都作了大胆的尝试和探索，试卷体现了当前中学语文教学改革的要求，也充分尊重了语文的学科特点和规律。但智者千虑，必有一失，试卷中也存在一些值得商榷的地方。这些值得商榷的地方，会影响考生的做题心态，干扰学生的做题进程。如果遇到这种情况，考生该怎么办呢?笔者把这些问题列举在下面，并提出一些对策，供参考。     

高考语文试卷结构不宜改

兰瑞平先生在<高考试卷能否改一改?>(<中学语文教学>2003年11期)的文章中认为全国卷语文试题的结构应当像上海卷学习,把试卷结构化为阅读和作文两大块,兰先生认为"上海卷的试题结构以及命题角度十分宜人,极易把考生引入80分的阅读解题方阵中去纵横驰骋,过关斩将,而后直奔70分写作的表达营垒,各自引吭高歌.这种由阅读而写作两大板块的命题结构,能直接触动考生思维的敏锐点,使之一下子就沉醉到高考试题的求解过程中去,充分发挥大脑的功能.""因而有不少参加全国、北京卷的考生在见到上海卷后说:‘要是考上海卷那样的试题,丢了分也决无怨言,那是真正考能力的题.'"在这里,我没有能力比较全国卷和上海卷内容上的优劣,因为出语文试题本来就很难,无论命题者怎样绞尽脑汁,慎之又慎,大胆创新,反复求证,拿出的试题都难免有不尽如意的地方,我只想就全国语文试题结构这一方面提出我的看法:全国语文试题的结构不宜改.     

剑指语文：抓住基础 注重能力

悟剑诀语文命题温故知新 2005年语文《考试大纲》的修订是近年来变化较大的一次。对于2006年高考语文复习来说，考生一定要认真研究2005年教育部考试中心命制的三套试卷。因为《考试大纲》的精神是渗透在这三套试卷中的，同时这三套试卷对于2006年自主命题的省份编制试题也具有引领作用。     

非常指导：语文答卷要目中有人

语文是一门人文学科,一切语文活动的主体都应该是人.语文考试也是包蕴着丰富人文内涵的活动.一份语文试卷,体现着命题人对考试大纲的理解和贯彻,寄托着对考生知识能力的期许和要求,答卷的过程就是命题人、阅卷人和考生交流的过程.     

教育部考试中心高考试题评价报告摘要

教育部考试中心最近发布了《2003年普通高等学校招生全国统一考试试题评价报告》,报告中对高考各科试卷进行了评价和分析,对改进2004年命题工作和中学教学提出了可操作性的建议,有利于2004年高考考生和相关学科的教师、教研人员及时把握命题思路,科学复习备考。现应广大师生的要求,适当摘录教育部考试中心高考试题评价报告中统计数据分析部分、改进2004年高考命题工作的建议部分,期望能够对2004年考生应考有所帮助。     

2008年高考试题解读——解读之一：语文题有创新 作文富人文性

2008年高考落下大幕,新华网约请各科高三把关名师对试题进行分析。各科难度如何？如何答题能得高分？高考命题对明年参加高考的师生有何启示？近日,北师大附中语文教师、西城区语文学科带头人盛志武,《现代教育报精品博览周刊》主编顾超雄作客新华网,解读2008年高考语文试题和高考作文,与广大考生在线交流学习语文的心得。     

掌握有效方法 突破解题难点--2013年高考语言连贯题解题方法谈

2013年的语文试卷对“语言连贯”这一考点依然十分重视。在全国17套语文试卷中,就有13题是对考生语言连贯能力的检测。其命题形式更加多样化,除了语句排序仍为其主要形式外,还出现了选句填空、语句补写和语句续写等题型。与前几牟相比,命题重点落到了引领学生对语意内在联系的把握上,如果考生只是注意语句的外在特点和表层意思已很难作出正确的解答。甚至在答题时会感到无从下手,以至于手忙脚乱。如何解决这一问题呢？下面就结合今年试卷中具有代表性的考题来介绍这类试题解题的有效方法。     

稳字当头有调整 重视基础降难度——二ＯＯ二年全国统一高考语文科知识部分试题分析

今年高考语文试卷的知识部分，总的特点是稳妥、平实，连续性较强。对语文知识、技能的考查点均在《语文教学大纲》的范围之内，题目考查内容、题型、题量均与《考试说明》一致；题目稳妥、平实，难度适中，符合中学语文教学的实际，符合考生语文知识水平和能力水平的实际，绝大多数题目具有较好的区分度和较强的选拔功能。     

现代文阅读题常见答题误区警示

现代文阅读是高考语文试卷中难度较大的一个板块，考生需要具备相当的理解、分析、概括和鉴赏评价能力才能读懂文章，而要答好问题，还需要有较强的搜寻、筛选、整合信息的能力和概括表述的能力。有些文章考生看懂了得分却很低，总结考生答题时常犯的错误，有如下五个方面：     

风格平实 稳中求新——2007年高考上海语文卷评析

2007年秋季高考已经结束,从整体上看,上海语文试卷的命题思路和意图都与以往几年大体保持一致,严格遵照了《课程标准》和《考试手册》中的相关要求,切合上海地区考生的实际情况,努力贯彻稳中有变的命题原则,并力图体现二期课改的有关理念。在考查广大考生语文基础知识和语言运用能力的同时,积极引导学生去关注社会现实、吐露内心的真情实感。在整个命题过程中,我们力求做到难易适度,坡度合理,风格平实,稳中求新。我们的宗旨是既要有利于高校选拔人才,也要有利于引导中学语文教学。     

对高考病句判别题命题的商榷

高考命题向来就是一项极具科学性、严肃性和导向性的工作。尽管如此，每年的高考试题还是难免屡屡见错。对于人无完人、金无足赤类的千虑之“失”，考生能够理解，社会也没有过多的去苛求。不过作为语文高考题中的一个特殊而且传统的考试科目——“病句判别”题，是绝对不允许命题者自己出错的，否则就可能让人瞠目了。遗憾的是在这本不允许出错的领域，却频频出错，2005、2006年的全国及地方的高考语文试卷，分别有12套和15套试卷，出现了“病句判别”类型的考题。这当中除一两个省份的命题无可挑剔外，其它的程度不同的都存在某些很值得商榷的地方。[第一段]     

有效提高现代文阅读能力路径之探索——从2010年福建省高考考生现代文阅读失分情况引发的思考

现代文大阅读是高考语文试卷的一大版块,也是历年来很多考生的瓶颈,是考生失分的“重灾区”。本文试以2010年福建省语文高考试卷现代文阅读题为例,就如何有效提高现代文阅读能力谈谈自己的看法。     

2013年辽宁高考命题趋势探寻·语文卷

2013年辽宁省高考语文试卷仍将贯彻《普通高中语文课程标准》的理念与原则,进一步落实教育部考试中心《考试大纲》和《考试说明》的要求,设题将以能力立意为主,侧重考查考生的语文能力、语文素养。秉承传统、求新求变将是2013年辽宁省高考语文试卷命题的主要特色。一、语言表达运用题板块语言表达运用题设题将坚持3个方向：考点微调出...     

浅谈高考语文（上海卷）的命题导向

上海从 1985年起经国家教育部授权 ,实行自行组织命题考试以来 ,已经推出了二十多套高考语文试卷 (包括 1994年供使用试点教材考生用的试卷以及近几年的春季高考试卷 )。在与全国卷的相互借鉴影响之中 ,上海卷逐步地形成了自己的一些特色 ,这里我们初步地分析一下近年来的高考语文上海卷的一些命题导向。值得指出的是 ,并非所有的高考试题都具有导向作用。称得上导向的试题 ,必须符合这样两个条件 ,即 (1)获得较多正面的社会评价 ,得到有关专家的首肯。 (2 )符合语文教改的总体趋势 ,具有一定的连续性。以下我们按照传统的三分法具体地分析…     

高考语文作文命题规律及创新性分析

2016高考作文题目新鲜出炉,成了高考语文试卷中的一大亮点。作文占据了语文试卷的半壁江山,学生的语文作文写作能力在很大程度上决定了学生语文分数的多少,影响了他们语文成绩的提高。结合全国各个省高考语文作文命题方式,发现其创新性得到了明显提升,同时也可以从中总结出一些规律性。本文将重点从创意思维的形成、作文命题形式多样化和个性化、作文命题内容理性深度更加凸显、作文生活气息和实用性进一步增强、重视对传统文化和综合能力的考察等几个方面来进行深入剖析,以此来有效地实现对于高考语文作文命题规律性总结,更好地为语文作文教学所服务。     

基于江苏省高考语文现代文阅读题本的思考

现代文阅读的命题仍在摸索的过程中,怎样能够对考生的语文素养进行深度挖掘,进一步实现高考真正的价值,是命题者的主要任务。作者根据江苏省近几年的高考试卷进行分析,详细解析了高考语文现代文阅读部分命题意义、原则与命题细则,将高考的价值进一步提高,完善高考的公平性与公正性。     

2003年上海市语文高考试卷评析

本文试就 2 0 0 3年上海市高考试卷谈一些总体的认识 ,作一些简要的评述。一、重视对文本的赏析、品味 ,以提高考生文化修养为着眼点 ,引导学生与优秀文化对话　语文高考试卷 ,年年粗看相似 ,岁岁细品不同。与往年相比 ,今年上海的语文高考试卷更加重视语言的品味和赏析 ,也就是更加重视考生的语文鉴赏能力。所谓的语文鉴赏能力其实是一个人对于文章的敏锐把握能力、体验领悟能力和评价赏析能力。“夫缀文者情动而辞发 ,观文者披文以入情” ,这句话表明缀文者 (作者 )写作的因子往往是基于某种情感 :感性的、理性的、激情澎湃的、哲理意味的…