读《窗边的小豆豆》有感

“胡老师,这里有本好书,你看吗？”同事拿着那本《窗边的小豆豆》在我眼前一晃。我抬头看了一眼,说：“这是卡通故事吧,是孩子们看的书,我不看。”“不是,这是一本有关教育问题孩子的书,不看,你会后悔的。”我被说动了,决定看看同事推荐的这本书。这一看便爱不释手了。     

儿子的遗书

萨利一看见外科医生从手术室里走出来,就立刻跳起来。她说：“我的小男孩怎么样了？他会好吗？我什么时候可以看见他？” 外科医生说：“对不起,我们已经尽力了。”萨利说：“小孩子们怎么会得癌症呢？难道我做错什么事情了吗？”     

最富魅力的性教育课堂

青春期性教育一直是一块烫手的“热豆腐”，谁都知道它该做，但谁也都知道它面临的“风险”。我们这一代人是没有受过性教育的。至今历历在目的就是老师一张通红的脸和被要求自己阅读的两页生物书。因此，当我要与青春期的孩子谈性时，心中充满了忐忑。他们能接受吗？孩子的父母能接受吗？我在课堂上会遇到什么？谈到什么程度？无数问号搅乱了我的心绪。而在课堂实践中，孩子们的反应，他们的知识掌握程度是我始料未及的。对比孩子们的需求，我所做的尝试只是一点皮毛。但我由此深深体会到：其实你讲到什么程度并不重要，最重要的是教师的态…     

学生自制卡片，有效促进自学

一、灵感之源
　　小学语文人教版一年级下册第14课《荷叶圆圆》
　　打开第14课的教材和教参,平铺在办公桌上,我开始备课。一看教学目标：会认识本课的12个字,会写课后的6个生字。粗一看,每篇课文的第一个教学目标都是如此,细一瞅,发现本课的生字和往常有所不同：陌生而抽象。怎么办？有什么好办法让孩子们牢记这些字？难道还是像原来一样,我课前准备好生字卡片,举着孩子们认读吗？有没有一种让孩子们感兴趣的更有效的方法呢？围绕“自学互帮导学法”这一主线,我思考着--能否让孩子们自己制作生字卡片识字呢？琢磨了片刻,是个不错的主意,只是怀疑孩子们能行吗？我决定试试。     

让书香伴你成长——中小学生课外阅读现状透视

阅读对人成长的影响是巨大的,一本好书往往能改变一个人的一生。在今天这个高度知识化和信息化的时代,我们的孩子除了课堂内的读书学习,课外他们仍在读书吗？他们都喜欢读什么类型的书？他们应该读些什么书？家长,你是否明白,你给孩子买回的书他喜欢吗？老师,你是否想过,你给孩子们布置的大量“课外读物”,他们感兴趣吗？     

大班逻辑思维活动《同类物品找朋友》

活动来源 各式各样的形状和图案让这个世界变得丰富、生动,孩子们热爱生活,对世界充满好奇。一天,孩子们和我聊天,问：“于老师,我妈妈现在玩一种很好玩的游戏,叫‘找你妹’,特别有意思,你玩过吗？”孩子们也带来很多如《探索大发现》、《找不同》等游戏书,看得出孩子们对分类、观察游戏很有兴趣。于是在这次思维活动中我决定和孩子们一起来好好玩一玩。     

学生课外阅读指导实践

写<芝麻开门>的作家祁智曾和一个小朋友有过这样一段对话-- "叔叔,你希望有人敲门吗?" "希望." "那我去敲门,你会开门吗?" "当然开门.""我要是晚上敲门呢?" "我讲故事给你听,你讲故事给我听." "那--我怎么才能找到你呢?" "我就在书中等你. "我就在书中等你--这是我与孩子们的约定.     

小书架 大财富

记得去年的一天,我在街上碰到了一位家长。她对我说：“潘老师,我儿子告诉我,班上教室的墙上贴着一行字：书是甜的,孩子们读书吧!儿子问我：‘妈妈,老师说的真对,书是甜的,就是告诉我们读书能学到很多知识,是吗？’我说：‘是的。’潘老师,这段时间,孩子来家就知道主动看书了,真不错。”     

园长，请关注“二线人员”

刚接手这个班级的时候，心里很是惴惴不安，他们已经是初二的学生了，对教师有了自己的认识和看法，会坦然接受一位新替换的教师吗？况且以前的教师与学生已经形成了良好的朋友关系，我的突然接班，就像一位后妈，孩子们会如何看待我呢？唉，后妈不好当！     

爱心的启蒙

望着孩子们尽情地在课间游戏，我不禁陷入沉思：那一张张天真无邪的脸上，满是幸福快乐，现在的孩子生活在幸福的年代，还会有什么忧虑呢？在家过着饭来张口、衣来伸手的生活，会不会缺少一颗感恩的心？眼看“三八妇女节”就要来了，孩子们会想到给自己的母亲送上节日的问候吗？[第一段]     

九岁那一年

我９岁的那个夏日,是我人生路上的一个里程碑。那天午后,我正在街上闲逛,一家很特别的商店吸引了我。透过窗户,我看见许多人正安静地坐在那里,专心地读着什么。好奇心驱使我走了进去。嗬,这么多的书！一个又一个放满了书的架子紧挨在一起,占满了屋子的四壁。这里会有多少书？几千？几万？ 我正惊疑着,一位坐在桌边的女士温和地问我：“我能帮你什么忙吗？” “我……哦,您这是什么商店？” “我这里可不是什么商店”,她微笑着告诉我,‘这里是一个公共图书馆。只需要一张借书卡就可以借阅,你也想要一张吗？ “我？要的。” 于是…     

如何指导小学生读书

我是小学语文教师,一次,我对孩子们说：“读书好,好好读书。”孩子们睁着天真的眼认真地问：“为什么呢？”我振振有词：“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。孩子们疑惑地捧起了手中的《字词句篇》、     

把握“略”的特征 领悟“略”的作用——五上《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录及点评

<正>一、预学反馈,任务驱动1.回顾单元学过的课文。师：孩子们,父母之爱被无数作家所赞颂,你知道哪些诗和文章是赞颂父母之爱的呢？生：孟郊的《游子吟》。师：这是一千两百多年前,唐代大诗人孟郊的诗作,大家会背诵吗？（生齐背诵）师：一首短短的《游子吟》之所以流传千年,就在于它生动讴歌了伟大的母爱。还有吗？     

让儿童在梯度的学习任务群中感知人物——四上《梅兰芳蓄须》教学实录及点评

<正>板块一：聊一聊,明单元要素师：孩子们,还记得这个单元的语文要素吗？生：关注主要人物和事件,学习把握课文的主要内容。师：读读这篇课文的课题。你能猜出文中的主要人物和事件吗？生：主要人物是梅兰芳。生：主要事件应该是他为什么要蓄须,蓄须的意义是什么。     

作文评改：敲开习作教学的的秘妙之门

又到了习作评改课了,一走进教室我就感受到了孩子们紧张而又期待的心情：“今天谁的习作进步了,老师会表扬谁呢？”“我的习作会在全班交流吗？”“我上次的习作感觉不太好,同学们会怎么评价的呢？”……通过他们的表情,我就知道他们的小心眼里都在想着这些问题。     

《父母必读》＆红泥巴童书排行榜入围图书

《从头动到脚》 推荐理由：大象会跺脚、大猩猩会捶胸、野牛会耸肩膀等12种不同动物的招牌动作,并以“我会……,你会吗？”和“这个我会”的重复句型,请小小孩一起来和这些动物玩起来。当孩子们通过一次次的大声重复“你会吗？”“这个我会!”的句子时,他们也建立了起自信心。     

幼儿教育需要有激情的教师

我是一名普通的幼儿教师，参加工作到现在已有十几个年头了。虽然孩子们的成长带给我很多欢乐，但我还是常常会感到厌倦和烦躁。带班的时候打不起精神，有时甚至连话都懒得说，只想远远看着孩子们游戏。我知道我的这种情绪状态已经影响了我的工作，看着别的同事干得红红火火，我也很羡慕。我仍然热爱我的这个职业，可是我现在究竟该怎么办？宽心小站的朋友，您能帮帮我吗？     

美国幼儿园里的一些事儿（六）展现幼儿的自然天性

五月份是美国大学的毕业季。作为教育学院的成员之一,幼儿园的孩子们要为学院盛大的毕业典礼准备一场节目演出,这让主班教师Alice和孩子们异常兴奋。每周五在进行完～系列常规的晨会、区域活动和户外游戏后,Alice会带着孩子们去一个音乐教室排练。我问Alice,这里也需要排练才能上台吗？     

陪着她读书

“老师,这个字怎么读？”刘顺仪拿着一本科学童话书跑来问我。 “你很喜欢看这种书吗？” “是的。老师,以后我可以把书带到学校来看吗？其他小朋友说,不能把课外书带来看。”     

是谁撕破了这本语文书

【事件描述】早自修下课,几个男生急匆匆跑进我的办公室,走在最前面的小男生,举着手中的语文书说：“陈老师,王小刚的语文书找到了!”“噢!”我随口应了一声,孩子们经常这样,丢掉的东西会莫名跑出来。顺手接过孩子递给的语文书。“啊？”我不禁大叫一声。这是怎样一本语文书呀,整本书除封面完好如初外,