综合实践活动课程与信息技术教育课程整合

信息技术教育与综合实践活动的整合不仅仅是向学生传授知识,让学生获得知识,而且能够使学生进行知识的重构和创造。本文围绕综合实践活动课程的实施,突出信息技术教育与综合实践活动的整合作用．具体阐述了综合实践活动课程与信息技术教育的总体目标、内容,以及它们的整合策略。     

综合实践活动与信息技术的有机整合浅析

要做到信息技术与综合实践活动的有机整合,就必须在综合实践活动的实施过程中积极运用网络技术等信息技术手段,拓展综合实践活动的时空范围,提升综合实践活动的实施水平。信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创设反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境,避免进行纯粹的技能训练。本文对综合实践活动与信息技术的整合做了分析。     

信息技术教育在综合实践活动课程中的定位及实施

综合实践活动的信息技术教育是一个由实践活动、信息及信息技术所组成的互动系统.信息技术教育与综合实践活动的整合,不仅能够提供新的以学生为中心的活动环境教学设计,还能够提供展示新的教学理念的完整教学模式.探讨了怎样利用信息技术教育进行活动设计,并提出了以3个环节实施的一般模式.     

信息技术与综合实践活动整合的尝试

根据实施现代教育技术与课程整合的策略,笔者现就如何在思想品德课教学中渗入信息技术与综合实践活动的整合作了以下几个方面的尝试：     

综合实践活动与信息技术课程的整合教学

<正>目前很多老师对于信息技术与综合实践活动课程之间的联系在认识上还存在一些偏差,有把开设信息技术课等同于开设综合实践活动课的,有把开设综合实践活动课等同于开设信息技术课的,或者把两者截然分开的也大有人在,对如何处理这两者的关系显得很模糊正确处理好两者之间的关系,以及在课程实施过程中如何让两者整合起来,是当前迫切需要解决的问题。     

信息技术在综合实践活动中的应用

在现代科技发展中,信息技术在教育领域得到了较为广泛的应用。小学教师必须对其加强重视,将其合理融入综合实践活动,强化学生的学习体验,使学生对综合实践活动中的知识形成更为充分的认知,提升教学效果。     

信息技术在小学综合实践活动中的应用

随着国家十三五规划提出要实现教育现代化,我们教育信息技术又进入全新的高速发展期。全国各地教育主管局在十二五期间全面贯彻落实"三通两平台"建设,以教育信息化全面推进教育现代化。现如今在各中小学校里,不管是城市还是农村,不论是公办校还是私立校,学校都有自己的电脑机房,班级都有配套的多媒体设备,所以信息技术在学科教学的应用,已经进入实践期。今天本文就主要讲述信息技术在小学综合实践活动的应用,希望给以后的研究提供一些帮助。     

信息技术与综合实践活动有效融合的策略

利用现代信息技术来丰富学生的学习资源及优化教学结构已成为一种重要的教学方式,给这门课程的学习提供了极大的教育创新空间,不但有利于培养学生的自主探究与合作精神,而且能有效地提高学生的实践能力和利用信息技术搜集分析与解决实际问题的能力。     

信息技术在综合实践活动中的应用

在综合实践活动研究中．我从学科自身出发．侧重信息技术与其他学科课程的整合。现提出我的观点：     

信息技术与实验课程整合的思考

本文论述了课程整合的内涵及信息技术与实验课程整合的重要性和优势，探索了构建信息技术与实验课程整合的教学模式。     

论口语教学在大学英语精读课中的融入与实践

本研究遵循大学英语改革的目标和精神,探讨在现有的大学英语精读课堂中如何更好地设计和开展口语教学活动。基于对300多位非英语专业大一学生展开的问卷调查,结合学生的专业实际,本研究进行了口语教学实践,依托任务型教学法从教学实践中提炼出具有推广意义的融入原则。     

信息技术与中学英语课程教学整合初探

信息技术和学科教学的整合问题，随着国家新课程标准的颁布越来越被重视。本文试从新《课程标准》中对英语教师提出的新要求的角度，结合教学实践．就信息技术和英语教学的整合做了初步的尝试，以探求更加符合学生实际的教学规律。     

信息技术与教育教学深度融合的理论与实践

信息技术与教育的深度融合既是教育信息化的核心内容,也是实现教育信息化的途径和方法。本文从信息技术与教育教学融合的基本路径分析入手,对融合特点的分析、基本内容的设定、契合点与实践应用等4个方面进行了深入研究与探讨,对指导信息化条件下的教学改革有一定参考价值。     

信息技术与传统教学优势的发掘与整合应用

信息技术与数学教学整合,是教育信息化发展的必然要求,是深化数学教学改革的根本途径,也是提高信息素养的有效途径,在今天面向素质教育、基于信息技术的新课程改革的浪潮中,更显出其深远的意义。本文以新课程改革的基本理念为指针,适应教育信息化发展的要求和倡导自主学习、转变学习方式的潮流。时代要求学生具有的信息素养和创新能力在信息技术与教学整合的过程中可以得到充分培养。因此信息技术与数学教学整合成为当前数学教育领域研究的热点。相信通过我们探索、研究、实践,能够很快走出误区。实现真正意义上的整合。     

论信息技术与课程整合的起源、发展及消亡

信息技术与课程整合是在特定的时代环境下出现的一个教育课题。通过对其起源的探究及对在实践中出现问题的思考,可以看出,在高度发展之后,信息技术与课程整合必将消亡。     

信息技术与基础教育语文课程整合的路径探析

新形势下,教育信息化改革不仅要求加快推进基础教育信息化的步伐,同时也要求运用现代信息技术手段加强对基础教育课程整合的有效性。信息技术与基础教育语文课程整合应着眼于教师的"教"与学生的"学",同时应注重由"教学范式"向"学习范式"转变,不断提升信息技术与基础教育语文课程整合的有效性。     

中职数学教学与信息技术整合的实践研究

数学教学在中职院校的教学中占据着重要的位置,如何使其与信息技术实现整合,从而构建出新型的信息教学手段,为数学教学创造出良好的信息环境,并提高数学课堂教学的质量,成为当前中职院校数学教学所面临的一大挑战。基于此,本文首先阐述了实践中职数学教学与信息技术整合的基础,然后为实践中职数学教学与信息技术整合提出对策,以供参考。     

Flipping the classroom and instructional technology integration in a college-level information systems spreadsheet course

The purpose of this research was to explore how technology can be used to teach technological skills and to determine what benefit flipping the classroom might have for students taking an introductory-level college course on spreadsheets in terms of student achievement and satisfaction with the class. A pretest posttest quasi-experimental mixed methods design was utilized to determine any differences in student achievement that might be associated with the instructional approach being used. In addition, the scalability of each approach was evaluated along with students’ perceptions of these approaches to determine the affect each intervention might have on a student’s motivation to learn. The simulation-based instruction tested in this study was found to be an extremely scalable solution but less effective than the regular classroom and flipped classroom approaches in terms of student learning. While students did demonstrate learning gains, the process focus of the simulation’s instruction and assessments frustrated students and decreased their motivation to learn. Students’ attitudes towards the topic, their willingness to refer the course to others, and the likelihood that they would take another course like this were considerably lower than those of students in the flipped or regular classroom situations. The results of this study support the conclusion that a technology enhanced flipped classroom was both effective and scalable; it better facilitated learning than the simulation-based training and students found this approach to be more motivating in that it allowed for greater differentiation of instruction.     

数据库技术及应用课程设计改革与实践

本文从如何培养高职学生解决问题与运用知识能力出发,结合笔者的教学实践经验,在分析高职数据库技术及应用课程的特点基础上,探索本课程教学设计与实施方法,同时阐述了本课程教学改革与实践的具体过程。