论新形势下弘扬抗战精神

抗战精神是中华民族万众一心抵抗侵略的伟大民族精神。抗战精神具有丰富的内涵,是值得整个中华民族不断汲取力量的精神源泉。在新的历史时期,研究和弘扬“抗战精神”具有重要的现实意义。     

从中学语文教材抗战题材作品教学中浅谈如何弘扬抗战精神

抗日战争以1931年九一八事变为起点,到1945年日本宣布无条件投降结束,经历了14年艰难曲折的斗争,这部抗战的历史,是中国历史发展的一座丰碑,也是爱国主义教育的丰富宝藏。牢记这段抗战历史,培育爱国主义情怀,弘扬抗战精神,是当代每个人的神圣使命。本文就中学语文抗战题材几篇代表性的课文实例中如何弘扬抗战精神做了一些初步探索。     

抗战精神研究综述

抗战精神是中华民族在抗日战争过程中乃至在处理战时、战后诸多问题时所形成和表现出来的伟大民族精神。梳理近十年来学术界发表的关于抗战精神的论著,对抗战精神的提出与形成、抗战精神的内涵与基本特征、抗战精神的历史意义及现代价值启示等问题作了评述,并在此基础上提出了关于抗战精神需要进一步研究探索的几个问题,以期使抗战精神的研究更全面、更深刻。     

《黄河大合唱》——“大”在哪里

《黄河大合唱》是诗人光未然(原名张光年)、音乐家冼星海共同打造的一部音乐史诗,成为中国近代以来大型声乐作品的创新典范,是伟大抗日战争精神在东方主战场的艺术结晶。今年适逢中国抗日战争胜利70周年,重温经典,铭刻历史,让伟大的抗战精神代代相传,历久弥新。     

弘扬抗战精神 凝聚民族力量

抗战精神是积贫积弱的中国战胜强大日本的决定性因素，纪念抗战胜利，最重要的就是弘扬抗战精神，把握现在，面向未来。抗战精神可以归纳为八个字，即“拼搏、奉献、团结、自强”。历史证明，中国共产党是民族独立的中硫砥柱，伟大复兴的时代先锋，是中国最能激发民族精神和凝聚民族力量的政党。在新的历史时期，大力弘扬抗战精神，是经济建设和改革攻坚的需要；是处理市场经济条件下人民内部矛盾的需要；是思想文化建设的需要；是祖国统一大业的需要。抗战精神不仅是中华民族的精神财富，而且是世界人民的精神财富，中国要为世界和平与发展作出新的贡献，同样离不开抗战精神的发扬光大。     

时代需要重温民族觉醒的力量

<正>在中华民族走向复兴的大语境中鉴往知来,最能看清抗战的历史地位,也最能认清今天所处的重要阶段,从而激励我们迸发出创造新历史的信心和勇气。历史,总是在重要时间节点勾起回忆和反思、传递精神和力量。今天,是纪念"七七"全民族奋起抗战78周年。此时此刻,回望历史、殷忧启圣,可为全民族带来重要现实启迪。7月6日,国务院新闻办举办了今年第二场关于中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动的专题新闻发布     

民族精神是抗日战争胜利的原动力

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,它对抗日战争的胜利起到了重要的作用。它是形成抗日民族统一战线的重要思想基础;是团结各党派共同抗战的伟大精神合力;是中华儿女团结抗战英勇杀敌的强大精神动力。历史给予了我们一定的启示。     

铭记抗战历史弘扬伟大精神——习近平总书记在胜利日纪念大会上的讲话引起强烈反响

<正>"沿着中国特色社会主义道路,按照‘四个全面’战略布局,弘扬伟大的爱国主义精神,弘扬伟大的抗战精神,万众一心,风雨无阻,向着我们既定的目标继续奋勇前进。"中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的重要讲话犹在耳畔。广大干部群众心潮澎湃,社会各界反响强烈。广大干部群众普遍表示,要按照习近平总书记的重要讲话精神,铭记苦难辉煌的抗战历史,弘扬伟大的爱国主义精神和     

十四年抗战表述的意义与党史内容的跟进路径

十四年抗战的新表述至少有三重意义:呈现日本侵华的整体进程,有利于复原抗日战争全貌;凸显中国共产党中流砥柱的作用,有利于克服历史虚无主义;彰显反法西斯的东方战场,有利于突出民族抗战贡献。高校党史内容应针对新表述及时跟进。抗日战争十四年的历史是一部沉甸甸的历史,这种历史的深重感不仅仅是因为中华民族备受磨难,更是因为这种磨难环境使中华民族抗争精神沉淀下来,高校党史尤其要注重对抗战中民族精神的研究。     

关于乐清市中小学生抗战精神教育的思考

为进一步促进中小学生抗战精神教育事业发展,本文通过对乐清市中小学生抗战精神教育工作发展现状、工作方法和组织流程的全面分析,提出四条建议:提高对抗战历史的认知程度;在组织抗战教育形式上力求多样;加强对抗战文化教育资金的投入力度;注重抗战文化的宣传方式和效果。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。