用爱呵护每个孩子的心灵——德育案例分析

班主任一定要学会与家长沟通。与家长沟通好了,家长会理解、支持老师的工作,取得家校协同教育的良好效果。若不善于和家长沟通,就会产生不必要的麻烦,费力不讨好。班主任应该如何与家长有效沟通呢?文章对此问题进行了探讨。     

孩子给我“一鞭子”

女儿上小学时,常带回试卷或作业本叫家长签字。凭良心说．她学习挺认真。见是满分,我便利索签名并赞许说：“就要这样．对作业要求百分之百正确才行。”女儿似乎懂得我盼她成风的心情,常常向我炫耀：“老师今天又表扬我了。”有时还会扭扭捏捏地提出要求“想要块香橡皮”或“想换个铅笔盒”。这小东西还真会抓时机。     

落实德育实效的另类途径

中小学德育实际效果(简称德育实效)，是指学校经过一系列的教育教学活动，包括思想教育、政治教育和道德教育，对学生施以正面的、积极的影响后，学生所形成的思想品德、行为习惯的群体水平及其状况。     

爱,温暖别样童心——班主任德育案例分析

教师的任务是教书育人,而"育人"是第一位,培养德、智、体、美、劳全面发展的首要任务是发展学生的德育。教师的德育工作也就特别的重要。德育做好了,教学工作也能跟着上来,但德育工作是漫长的过程,需要教师的耐心,更需要教师对学生真诚的爱心。本文中案例讲述的就是笔者作为班主任,从了解学生的家庭生活和在校表现出发,分析学生问题存在的结症,采取有效措施,用自己的爱来呼唤学生走出不健康心理,回到正常的学习中去。     

给孩子完美的结局

我们班孩子非常喜欢听故事，总是缠着让我讲：为了帮助幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯，午间活动时，我给孩子们讲了《瓜瓜吃瓜》的故事。故事大意：瓜瓜喜欢吃西瓜．他嫌妈妈买的西瓜小，不甜，扔到窗外。姥姥送西瓜给他吃，却因为瓜瓜扔的一块西瓜皮而摔倒，怀里抱的大西瓜摔得粉碎。故事讲完后，有的小朋友眼中泪花闪闪，为姥姥摔倒而难过，为瓜瓜吃不到大西瓜而伤心。     

孩子给爸爸妈妈的便笺

不要溺爱我。我非常清楚,不是我要什么就该得到什么的。有时我只是在试探你。     

给孩子一分特别的爱——班主任工作体会

班主任不仅是一个班集体的总指挥，更是一群孩子的“妈妈”。怎样演好这一双重角色，是所有教师的梦想与希望。担任班主任这些年来，我深深体会到了这一角色的重要性。下面，我谈谈工作中的一些体会和做法。     

爱是阳光和雨露——转化“德育后进生”案例

教育学生首先要有爱心和耐心；其次要全面了解学生的生活状况与在校内外的表现，掌握学生的心理发展和需要，善于走进学生的情感世界，体验他们的喜怒哀乐，与他们交朋友。如果学生对你敬而远之，这是教育方法失败的表现；如果学生把你当作可信赖的知心朋友，向你倾吐内心世界，就表明他想改变落后的现状，这是转化学生的最好契机。以下是我班刘小禾（化名）同学的转化案例。     

只给孩子八分爱

第一次意识到女儿有私心,是在她3岁的时候。那天她过生日,我给她买了一个大大的蛋糕。蛋糕做得很精致,是卡通图案的小马拉车,漂亮得大家都不忍心吃它,最后还是我,握住女儿拿刀的小手,把蛋糕切成了几份。吃蛋糕的时候,我和她的父亲破天荒地每     

中学物理教学德育的新视角

中学物理教育是由认知教育（智育）、德育、技能教育和美育等构成的一个统一和谐的整体。德育是以认识、情感、意志和行为习惯的形成为基础，以形成特定的思想、道德品质为任务。德育必须寓于认知教育之中，成功的德育在中学物理教育中是一个统一的过程。     

只给孩子八分爱

第一次意识到女儿有“私心”,是在她7岁生日那天。那天我给她买了一个大大的蛋糕。切蛋糕的时候,我和她爸爸破天荒地每人吃了一小块蛋糕。没想到这下可惹了“大祸”,女儿先是吃惊地看着我和她爸爸,继而生气落泪,     

循序渐进,润物有声——德育案例

学校教育是学生的成人教育。对于职业技术学校来说,德育工作是重中之重,班主任尤其重要。对于行为习惯较差的学生,班主任若能挖掘他们身上的优点,发挥他们的特长,则会事半功倍。在这一过程中,班主任要真正做到身教重于言教,学会运用班级管理艺术。     

让孩子远离“爱插嘴”的坏习惯

在幼儿园里，我们常可以看到这样的现象：活动中，有的孩子常常喜欢插嘴，打断老师的话题；有的孩子回答问题时常常不举手便脱口而出或者离开位置跑到老师身边大声嚷嚷；还有的孩子听到别的小朋友说错了便不分场合、时间随便地大声议论……像这样爱插嘴扰乱课堂秩序的孩子常令老师、家长感到非常头疼。我班的小峰便是一个非常爱插嘴的孩子，同时教育多次又屡教不改。我带着疑惑认真观察起这个孩子。通过观察，我发现孩子爱插嘴是有原因的。     

走进孩子的心灵——谈亲历式德育实践活动

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的品行教育应以情感和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活的各项活动中。幼儿期是儿童个性初步形成的时期，是儿童道德品质的奠基阶段。如果我们把握住教育契机，对幼儿进行良好的教育，则可以为其道德品质和良好行为习惯的形成起到积极作用。     

爱孩子从“忍痛割爱”开始

有这样一则漫画:儿子坐在地上哭闹,父亲心烦地对妻子说,儿子要什么给他买就是,怎么能让他哭呢?妻子说,你知道他想要什么,他要“天”。 没想到,孩子竟然“明目张胆”地要“天”了,足见做父母的娇惯孩子到了何等地步。     

给孩子的房间放上一盆花

其实,作为父母,我们在教育孩子的时候,也应该多花一点儿心思。在孩子们的成长过程中,无论是好的行为还是不良的行为,都和环境的影响有关。     

给孩子“提要求”的艺术

无论老师还是家长,在教育孩子的过程中,都会给孩子“提要求”。“提要求”听起来简单,做起来也不难。但若想“提”得切实有效,真正发挥作用,就不是很容易了。我认为“提要求”应注意以下几点———首先,“要求”的目的要明确,内容要具体在小学阶段,学生受年龄、身体发育的限制,对太笼统的“要求”如对学习要认真、走路要注意安全、自己的事情自己做等等,将无所适从。因此,老师、家长在“提要求”时,要注意内容必须具体,目的必须明确,要有的放矢。例如,开学初,一些家长对孩子提出学习上的要求—期末考试要全A或双百。这种要求虽然目的很明确…     

为了孩子更好的发展——广东省龙川山区的德育初探

现代社会教育强调提高学生的综合素质,而德育是素质教育的重要组成部分之一,本文以广东省龙川山区的德育现状为样本,分析其中与现代德育的差别之处,并根据现代教育的理念,提出相应的应对策略。     

给孩子爱的教育

助人为乐、尊老爱幼是我们中华民族的优良传统。如今的孩子大多是独生子女,他们得到了太多的关注与爱,很多家长却忽视了对孩子的爱心教育。使子女只知道受宠,不知道爱人。要了解是什么给孩子带来快乐,仅仅是别人给了他什么东西,还是他用自己的微薄力量给别人做了什么事,如果享受他人创造的幸福是快乐的唯一源泉,那就非常不好,他将是一个无情无义的人。是呀,如果孩子只知索取,不知奉献,那将是十分危险的。本文论述了如何对孩子进行爱的教育。     

给孩子爱的机会

晚餐时,儿子夹起一个鸡翅放在我碗里,说：“妈妈,这是你的。”我夹起鸡翅,津津有味地吃了起来——虽然自己不爱吃鸡翅,但不想拒绝儿子,之所以这么做,只是想给孩子一个爱的机会。