新课改背景下高中历史自主学习课堂的构建初探

伴随着知识时代的到来,终身学习早已成为每一位社会成员所不可或缺的能力,拥有较强的学习能力不仅可以帮助个人不断的掌握与学习新知识,也能够对其适应与融入社会起到一定的帮助作用。在教育改革不断推进与深化的背景下,对于高中阶段的历史教学也提出了更高、更新的要求,教师在教学实践开展的过程中应致力于自学课堂的构建,从而在突显学生自身主体性的同时,也能够为高效课堂的构建起到全面的促进作用。因此,本文主要以新课改背景下高中历史自主学习课堂的构建初探为探究话题进行了分析与阐述。     

高中生物新课改教材引导学生自主学习策略研究

随着我国教育体制的不断改革,高中的课程改革也随之不断变化和发展,高中的生物新课程改革教材中引导学生们自主学习生物课程。本文主要分析和探讨高中生物新课改教材引导学生自主学习的方案和措施,旨在提高高中学校生物老师们的教学效率和教学水平,提升教学方法,改变教学结构,激发学生们学习生物的积极性和创造性,使得学生们能够进行自主式的学习,充分发挥学生们的主观能动作用,提高学生们的学习效率。     

浅谈新课改条件下如何培养学生自主学习

2011年版化学新课标有关课程性质中明确强调,义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,体现启蒙性和基础性。既提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,又要提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力;在活动中激发学生交流讨论,启迪思维,拓展视野,提高学生的实践能力,培养创新意识。文章从三个方面入手论述了新课改条件下如何培养学生的自主学习。     

浅谈新课改下的高中历史教学

著名心理学家布卢姆指出：＂发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,确切地说,它包括用自己的头脑亲自获得知识的方法。＂他认为最好的教学方法是让学生发现和回答自己的疑问。而我国基础教育课程改革已经启动,普通高中历史课程标准也已出台,＂有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。＂如何在新课改下实现高中历史教学的目的和价值,无疑是值得我们探究和思考的首要问题。     

新课改下的高中语文自主学习

新课程标准主张以学生为中心,突出学生在学习过程中的主体地位。根据这个理念,如何培养自主学习能力就成了课程改革的重中之重。高中语文作为一门比较特殊和复杂的学科,如何培养学生的语文自学能力就成了语文教学的一个难点。     

如何建构新课改下学生的自主学习

培养学生自主学习能力,促进学生自主学习,是社会发展的需要,也是人终身教育的需要。“如何建构新课改下学生的自主学习”这个问题直接关系到教育的效果和成败,也是新课改要重点解决的问题之一。     

浅谈新课改下的高中历史教学

正高中历史新教材改革最大的亮点就是编排结构更适合学生的认知规律和心理特征,从政治、经济、文化三个不同的角度,立体化地向学生展示了一定历史时期的人类历史进程,完全颠覆了传统历史教材平面化的编年体形式的编排结构。这也给中学历史教师的课堂教学提出了严峻的挑战。在教学实践中,很多历史教师深感新教材内容多且难度较大。面对这一问题,笔者从自己高中历史教学实践出发,从不同的层面探讨在新课改的形势下实现历史高效课堂的办法和途径。     

新课改下学生自主学习高中历史能力的培养

新课程理念强调,教师在历史课堂教学中要实现教学方式改变,从传统的以教为主向以学为主转变。在教学中教师要实现学生的主体地位,促进学生积极主动学习。在学生的学习方式上,教师要引导学生主动参与、体验、反思、探究性学习,培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题的能力以及培养学生自身去探究创新知识的欲望和能力。     

新课改背景下高中历史自主探究教学的意义及方法

自主探究教学的意义就是通过课堂教学、课外实践活动逐步培养学生的自主探究能力,其教学方法很多,随着教学改革的发展和素质教育的要求,自主探究教学的方法不断创新,在推广应用中取得了很多优秀成果。文章就新课改背景下高中历史自主探究教学的意义和方法进行分析探讨,对创设良好的课堂教学情境、探究性和思考性问题的提出等教学方法给予了分析、评价,从推广应用的角度阐述了该方法在高中历史教学中的积极意义。     

新课改背景下高中历史自主探究教学的意义及方法

自主探究教学的意义就是通过课堂教学、课外实践活动逐步培养学生的自主探究能力,其教学方法很多,随着教学改革的发展和素质教育的要求,自主探究教学的方法不断创新,在推广应用中取得了很多优秀成果.文章就新课改背景下高中历史自主探究教学的意义和方法进行分析探讨,对创设良好的课堂教学情境、探究性和思考性问题的提出等教学方法给予了分析、评价,从推广应用的角度阐述了该方法在高中历史教学中的积极意义.     

浅谈普通高中体育课程改革

高中体育课程是拓展学生综合技能提升身体素质的重要基础,随着现代人们的生活方式不断变化,尤其是近些年互联网、智能手机的迅速发展,在帮助高中生快速获取信息的同时,也在很大程度上减少了户外运动时间。基于此,在本文的研究中,重点对当前时期高中体育改革的现状及其发展对策做了分析,希望可以对高中体育课程的改革提供一些有益探索。     

新课改下高中数学合作学习模式应用

新课改下,教师应该充分重视数学教材内容的情感教育性、开放性、启发性和探索性价值,构建一种终身的、合作的、自主的、探索的学习模式,进而提高数学的教学质量。     

新课程标准下高中英语学习方法的策略研究

在高中阶段,英语学习是非常重要的。很多学生对于学习英语感到很乏力甚至当成一种负担,作者以学生的角度阐述了几点策略,并对英语教学提出了一些建议。     

数学新谋改下的“体验学习”

传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。教师在教学中应让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。     

浅论新课改背景下高中语文教师素养

目前,新一轮课程改革正在如火如荼地进行,在此背景下的高中语文教学改革体现了以"学生学习需要为根本,关注学生的全面发展"的特点;与此同时,新课程标准对高中语文教师的素养提出了更新、更高的要求。高中语文教师只有切实提高自身素养,才能真正适应新课改的要求,使语文教学真正有效地实施。文章通过对新课程下合理的高中语文教师素养,即人格素养、知识素养、教学管理素养、教研素养的内容及其重要性进行了初步探讨。     

浅析新课程背景下中学历史教师角色构建

新历史课程标准的颁布,要求教师从传统角色中走出来,形成新的角色,并在教学活动中不断完善新,从而适应课程改革的需要。因为教师角色的发展和变化不是一个静态的过程,是整个教学活动实现的过程,历史教师必须要通过实际教学活动来实现对自身的角色构建。     

浅谈新课改下应该如何备好高中思想政治课

新课改背景下,教师是新课改的主导者,也是新课改理念的践行者,而备好课是上好课、落实好新课改的关键一步。本文依据高中思想政治新课程标准理念,从教材、学生、教学方法、组织形式和评价形式几个阶段做好准备,贯彻新课改理念,理论与实例结合,操作性比较强。     

新课改背景下高中教师幸福感的现状研究

本文通过访谈、观察、问卷等手段,调查了新课改背景下新疆高中教师幸福感的现状,分析高中教师幸福感缺失的原因,并提出了提高教师幸福感的措施.     

新课程改革背景下高中语文教学实践与思考

新课程改革背景下,语文教学改革正在如火如荼地进行。如何更好地贯彻新课程改革思想,实现新课程改革的目标要求,是广大语文教师所关心的重要问题。该文结合高中语文教学的特点,就如何优化课堂教学结构,创新语文教学方法进行了相关探究。     

新课程改革理念下的小学英语教学

新课程改革的春风吹遍了我国的各级教育部门。作为小学英语教师,我们怎样才能在新课程理念的指导下,把这些先进的教育思想渗透到我们的英语课堂教学当中来,提高我们的英语教学质量呢?在平常的英语教学工作实践中,教师应该不断学习,并且把这些新的理念应用到教学当中,做出一些新的尝试,采用一些新的教学方法和手段使英语课堂更丰富,学生更活跃,使英语学科在新课改的推动下展现出勃勃的生机。