新时代大学生网络消费观教育路径探析

大学生网络消费观的引导关系着大学生的成长成才,本文分析了新时代大学生网络消费观现存的问题以及问题产生的原因并从思想政治教育的角度出发,从丰富教学内容、提高主客体素质、优化教育环境、创新教育载体四个方面提出解决问题的措施。     

基于主客体认知差异的高校微博思想政治教育研究

文章从节省主体资源、扩大受众面,教学信息发布的及时性和随意性,教学方式的自由性,教学反馈缺乏系统性四个主客体认知差异现状出发,分析其以微博载体进行思想政治教育中主客体认知差异产生原因,并提出进行教师网络思想政治教育的专项培训,提升教师进行网络思想政治教育的综合素质培养;相应的网络学生干部,让朋辈辅导在网络教育过程中发挥更重要作用;为教学双方提供信息交流的平台,让教学实现有效的互动三个提高思想政治教育有效性的路径。     

网络阈境下大学生主体人格培养与和谐社会构建

网络是一枚双刃剑,在带来诸多便利时,也存在许多弊端。文章简单比较网络社会与现实社会的异同,概括大学生在网络环境下表现出的道德失范,并分析其原因,然后根据主体性人格的内涵,提出培养大学生主体性人格,构建和谐网络社会的路径。     

论网络社会及其风险防范

网络社会与现实社会有着明确的分野，网络社会由于其自身特性而对现实社会产生一系列深层次的影响，网络社会在给人类社会带来诸多便利的同时，也形成了种种网络社会风险，因此必须深入分析网络社会风险，防范网络社会风险，促进网络社会安全，维护网络社会秩序。     

网络道德问题的反思与对策

全球计算机网络诞生以来,它对人类社会产生了非同寻常的冲击。不仅形成以互联网为载体的网络社会,还滋生了一系列严重的道德问题。这些问题的出现与网络、现实社会和网民三方面因素密不可分,还以显性或隐性的形式影响着人类社会发展的进程。从观念和行为两个层面,网络、个人和社会三方面入手消除网络道德问题的原则,在操作上还应配合使用加强他律和提高自律的措施,并建设性地制定了一些具体对策。     

网络视频教研模式引发的思考

为了满足信息社会多元化教育的要求,近年来网络教研在实现交互、协同、合作与共享等方面给教育工作者在研究交流中提供了前所未有的平台。基于此,在分析网络视频教研模式的诸多优势及存在的问题的基础上,分析问题产生的原因,并提出了合理的解决措施,以期对未来网络视频教研模式的发展和推广起到一定的借鉴作用。     

网络环境下大学生人际关系分析

信息技术的迅猛发展、网络的普及,引起了整个社会生产与生活方式的变化。网络环境下的人际关系将对现实的人际关系赋予新的内涵。本文旨在分析网络环境下大学生人际关系特点以及对现实人际关系产生什么样的影响,并提出一些解决问题的办法。     

网络伦理问题的根源及其治理

网络技术创造了一个全然崭新的世界和崭新的人类环境,在很大程度上改变着人们的生活方式、工作方式,社会结构和文化价值观念.网络在给人们的经济与社会生活带来便利的同时,也产生了一系列现实道德难以应付的伦理问题.探讨网络发展所带来的伦理问题并分析原因,进而提出治理措施,有利于保证网络社会的健康发展.     

网络思想政治教育主客体互动的展开、张力及优化

网络思想政治教育主客体互动对思想政治教育主客体关系作出了独特的动态呈现,它以信息共享为前提基础、以符号互动为基本形式、以双向对象化为主要过程。通过考察这一互动的内生机制,可以从中抽象出“社会的人”与“个性的人”、“现实的人”与“虚拟的人”、“自在的人”与“自为的人”三组矛盾关系,它们既差异又同一,既分离又亲和,既对立又统一,共同构成网络思想政治教育主客体互动的内在张力。从理论走向实践,须通过互动条件的积极创设、互动方式的多维探索以及网络自我互动的有效调适,优化网络思想政治教育主客体互动,提升网络思想政治教育的实践工作效力。     

当前中学生早恋现状分析与教育对策

当前中学生恋爱及性行为问题严重,危害至深。通过诸多问卷调查和现实个案对中学生恋爱状况及性行为特点分析,进而探讨问题产生的主客观原因,学校、家庭、社会多角度全方位采取相应教育对策,是广大教师、家庭乃至社会的当务之急,具有紧迫性和艰巨性。