职业化考核标准在高职实践教学考核中的应用

为了让高职院校毕业的学生能更快、更好地融入企业,为了指引学生学习方向和目标,在高职院校的实践教学工作中,需进行考核方法改革,将职业化的考核标准纳入到教学考核体系中来。通过对当前实践教学考核方法的分析,以机电设备维修管理岗位为示例,设计一套将职业化考核标准纳入到高职实践教学评价体系中的考核方案。     

多元化考核方式对医学微生物学理论教学作用探讨

医学微生物学是高校医学专业学生必修的基础课,是一门兼具应用性和实践性的课程。本门课程教学过程中的成绩考核方式常常决定教师教学和学生学习模式。实践表明,教学理念和方法及考核方式能有效提高学生对本门课程的学习兴趣,从而对于全面培养医学生的综合素质和创新能力具有重要促进作用。本文探讨在医学微生物学教学过程中实行总结考核与过程考核相结合的考核方式对学生学习的作用;分析过程考核中研讨论文、知识竞赛、期中考试、课程总结论文等多种形式在课程学习中如何帮助学生深入理解并牢固掌握医学微生物学基础理论知识。     

基于翻转课堂和全过程考核的教学考核模式改革研究——以广播电视编导专业影视制作实验系列课程为例

翻转课堂和全过程考核的教学考核模式解决了影视制作实验系列课程教学过程中遇到的学生内驱力不足、教学方法单一、考核科学性不佳等问题。文章讨论了翻转课堂和全过程考核的教学考核模式在影视制作实验系列课程中的实施方法、教师能力的需求以及该教学考核模式对学生的影响。     

设计类课程多元化考核体系研究

考核是教学环节中重要的一环.在城市规划专业的设计类课程教学中,对学生学习效果的考核主要是依据学生完成作业的质量进行的,此种考核方式有诸多不足.针对传统考核方式的不足,文章提出了通过建立多元化的考核体系,力求达到科学、公正、合理地给出学生课程成绩的目标.     

对外汉语教学概论课程考核初探

对外汉语教学概论课程教学中,教学技能是学生需要了解和掌握的一个重要方面,为了对学生的具体掌握情况进行考察,在本课程的考核中,要将实践考核运用其中,让对外汉语教学概论课程的考核更具科学性。     

浅论实训教学中的过程化考核

<正>一、过程化考核与传统考核过程化考核,是指在整个教学过程中对学生的学习行为、学习态度、过程表现、安全文明等情况做出综合的考量,并在一个教学单元结束前对学生打出相应的分数,并将此分数作为期末总评的一项重要依据。此考量过程不仅仅应贯穿于一个教学单元,更应该贯穿于学期始末。传统的教学考核方法是在期末对学生进行一次性考核,它存在着很大不足,主要如下     

对外汉语教学概论课程考核初探

对外汉语教学概论课程教学中,教学技能是学生需要了解和掌握的一个重要方面,为了对学生的具体掌握情况进行考察,在本课程的考核中,要将实践考核运用其中,让对外汉语教学概论课程的考核更具科学性。     

植物学教学中的探究式考试模式

在教学中 ,考核是检验学生学习成绩及教师教学效果的重要手段 ,传统的考核模式往往是一张试卷决定学生学习成绩的好坏及教师的教学水平高低 ,而且偏重于对学生知识的掌握程度及记忆水平的检验 ,忽视了学生能力方面的评价 ,于是出现了学生高分低能、智力水平不均衡的现象。现在我们对学生提倡素质教育 ,就是要全面提高学生的知识及技能 ,提高学生智力水平。我们在多年的植物教学中总结出一套探究式的考试模式 ,通过这样的考核可以全方位对学生作出评价 ,使考核真正检验出学生的学习成绩。所谓探究式考核 ,主要是强调学生在考核中主动参与 ,调…     

自动化专业课程设计考核模式改革与实践

课程教学考核模式改革是目前教学领域的热点研究课题之一。文章以自动化专业课程设计教学环节为背景,结合学校定位、专业培养目标、社会对人才培养的需求,对课程设计考核模式改革进行了较为深入的分析和研究,构筑了课程设计教学环节考核测评指标体系,搭建了课程设计教学环节考核平台,将教学环节的全过程纳入考核范畴,实现了考核环节、考核方式的多元化。教学实践证明,新的考核模式对学生学习成绩检验的客观公正,有利于激发学生学习热情,提高学生的综合素质和创新能力。     

对3dsmax课程“积分式”成绩考核体系的探索

为了提高高职学生学习3dsm ax课程的积极性,借鉴其他行业积分式管理的思想,在3dsm ax教学成绩管理中采用了积分式成绩考核体系。就是把传统的平时考核加期末考核的考核方式转变成平时考核、作业考核、自学能力考核、实训考核按着权重累积积分的考核模式。这一方式旨在注重对学生学习过程的考核,鼓励和鞭策学生学习,提高学生的自学能力。     

基于核心素养培养的英语教学方法探讨

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度,可见其涵盖范围之广。要想培养学生的核心素养,就要探究英语教学方法,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量。文章结合教学实践,对基于核心素养培养的英语教学方法进行探讨。     

在实践教学中培养学生解决实际问题能力的探索

社会需要有较强解决实际问题能力的学生,实践教学是培养学生解决实际问题能力的一个重要环节。结合目前教学改革的趋势,针对专业课比重相对减少的情况,通过采用在实践教学中引入实际问题,在实践教学中融入科学研究,实践教学与理论教学相融合等教学措施,使学生熟悉实际问题并学会解决实际问题的方法,培养学生解决实际问题的能力。     

高校日语阅读课程的有效教学模式

如何在有限教学环节中,既提高学生的应试能力,又能进一步激发学生的阅读兴趣,提高阅读综合能力就成为了摆在日语教学者面前的一项重要课题。文章针对高校日语阅读课存在的难点,从教学内容、教学方法、教师角色的转换等方面,对高校日语阅读课程的教学模式进行分析和探讨。     

体育教育专业“田径”课程研究性教学实施的探索与实践

研究性教学模式是培养学生创新精神和实践能力的有效途径之一。文章以研究性教学理论为理论依据,对体育教育专业"田径"课程中实施研究性教学的必要性、内涵、设计进行探讨和研究,并提出在课程中实施研究性教学的要求:教师转变教学理念,不断提升教师研究性教学技能;学生转变学习理念和方式,变被动接受为主动探索改革教学内容、方法;注重学生创新和实践能力培养教学;评价内容和方法多元化,以评促学生综合能力发展;营造宽松融洽的教学氛围,建立师生平等的交流方式。     

加强数学教学提高学生核心素养探研

数学核心素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所必备的思维品质与关键能力,文章对如何加强数学教学提高学生核心素养进行研究。要转变原有教学理念,注重提升教学能力;巧妙运用多元化教学方法,激发学生学习兴趣;利用小组合作探究学习,增强学生团结合作意识;注重学以致用,增强学生实践能力。     

独立学院学生教学督察员队伍的组建与能力提升

学生教学督察员队伍在独立学院教学管理中具有重要作用。在对其管理模式进行阐述的基础上,提出了督察员队伍的建立与能力提升的对策与方法:首先,加强宣传,提高对学生参与教学督察的认同感;其次,营造良好的氛围,提高学生参与教学管理的积极性和主动性;最后,要不断创新工作方式,提升教学督察员的工作能力和自我管理能力。     

案例教学法在教学过程中的运用--以“社会救助”课程为例

该文通过论证旨在说明,案例教学法不同于传统的教学方法,在案例教学中重视双向交流,可以激发学生兴趣、发挥学生的主体作用,提高学生分析问题的能力、提升课程的教学效果。它对教师的案例设计和评价水平、学生主动学习的能力等提出了更高的要求。     

“以学生为中心”的基础日语教学模式

基础日语教学,主要是培养学生的"听、说、读、写、译"等技能,而如何培养学生的日语运用能力,是日语教学的首要目标。随着"以学生为中心"的教学方法的提出,改变了"以教师为中心"的传统授课模式,通过"情境"教学方法,既可以培养学生的实践能力,也可以发挥学生的创新能力。     

数学课堂教学中创新教育的实施策略研究

创新教育既是一种教学方式,又是一种教育理念,在数学课堂教学中的实施策略是:转变教师的教育理念,营造创新的课堂教学情境;采用启发式等现代教学方法,加强发散思维能力的训练,注重猜想,发展直觉思维,培养学生的创造性想像力,培养学生的推理能力,重视逆向思维能力的训练;利用现代化教学手段;改革作业和评价方式。     

生物技术专业遗传学教学改革与实践

遗传学是高等院校生物技术专业本科生的专业基础课,传统的遗传学教学方法已经很难满足教学的需要,也不能很好地完成培养高素质人才的需求。为提高遗传学的教学质量,增强学生的综合素质,在传统教学方法的基础上,进行了以优化教学内容、改革教学方式、运用现代教育技术手段、探讨启发式和互动式等教学方法为内容的教学改革,旨在提高遗传学教学质量。经过实践证明,改革效果非常明显。