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自古就有“兵马未动.粮草先行”的说法,它道出了粮草在军队中的重要性。其实,作文中的材料积累也无异于古人行军布阵中的粮草。只有具备了丰厚的作文材料储备,才使以后“下笔如有神”的目标达成有了可靠保证和坚实基础。 相似文献
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学生可以政治事件为题材,这似乎天经地义.毋庸置疑。但现实却非如此:由于种种不利因素的干扰,尤其是我们教师生怕学生触动敏感神经;惹出“乱子”,而宁愿放着学生当新时代的别里科夫,也不愿引领甚或看到学生在这方面有所涉足。针对这般状况,本人认为教师应敞开胸襟,大胆放手,鼓励、指导学生装扮政治秀,写出指点江山、激浊扬清的大气章.让他们一展横溢才华,一抒独特见解。 相似文献
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姜受红 《中学语文(读写新空间)》2005,(9):46-46
立意没有高度、思考没有深度、表达没有力度已成为当前中学生作文的普遍硬伤,具体表现就是行文学生腔过重。那么,如何才能写出有一定分量的作文呢?我认为,只要有意识地培养学生的三种情怀,并形之于文字,作文自然就有了精神和筋骨。 相似文献
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“生活是滋养情感的土壤,情感是酝酿佳作的底料,写作是根植于生活土壤的果实。”这活无疑道出了写作的真谛。如果切断作文与丰富多彩的生活之源的联系,只按照“命题——旨导——作文”这一传统程式去训练,学生难免才思枯竭,恐怕只有抓耳挠腮,眉头紧锁的份,即使冥思苦想,最终也只能东拉 相似文献
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相对于生动的“点”、曲折的“线”、开阔的“面”而言,“立体化”是一种更加宏大的作文构思框架.它使我们的考场作文富于厚度。更加透彻而深刻,它是让考场作文升格出彩的一种重要方式。本文将就此种构思的原理及策略进行一些探索。 相似文献
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占东进 《中小学实验与装备》2005,15(1):10-11
1 运用多媒体提供素材 培养兴趣 增强写作感悟力。由于受生活阅历有限,学生作时的最大困难就是无事可写,无话可说,内容空乏,语言干瘪,缺乏写作兴趣。多媒体手段不仅可以为学生作提供丰富的写作素材,还能将优秀范朗诵配以插图,加上动听悦耳的音乐,一改传统单调乏味的作指导,使其作教学丰富多彩、情趣倍增,让学生在有限的思维中了解到作真正的感召力。 相似文献
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话题作文以其开放灵活丰富新颖,便于考生自我发挥、自我张扬、展示才情而受到广泛欢迎,每年的高考更是佳作迭出,异彩纷呈,但在这热闹非凡的背后,我们不能不看到更多的平作庸作劣作,它们构思俗套,结构凌乱,语言稚气自不必说,思想的粗鄙陋俗,感情的矫饰拙劣更是让我们这些来自一线的阅卷者在不忍卒读的同时汗颜不已。怎样才能让我们的学生面对话题,能大处着眼,高处立意,充分展示思想的深刻、情感的真挚,而不是显出思想的稚气、心理的小气、情感的俗气呢? 相似文献
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1.让学生仔细体会生活,勤练笔。叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。”因此,语文教师应多组织学生开展一些有意义的活动,让学生有目的地体会生活中每一件细小的事情,并要求他们把过程写完整,写清楚,这样作文自然就言之有物了。通过生活 相似文献
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