思想政治课开放性教学初探

高校马克思主义理论课和思想政治理论课,是对大学生进行马克思主义基本原理和建设中国特色社会主义理论教育最重要的课程。新的历史时期,在改革开放和商品经济的大潮下,随着课程与教学改革的深入,传统的课堂形态越来越受到挑战,靠传统的封闭式的课堂教学实现思想政治教育的功能有一定难度,人们越来越渴望建构起适应素质教育发展需要的新型的课堂形态。思想政治课必须适应新时期的发展和素质教育的要求,"以学生为本,以德育为核心"更新教育理念,改进教学方法,大力推进开放性教学,实现从教育理念到教学方式的根本转变,使青年学生自觉接受马克思主义理论,逐步培养其科学的人生观、世界观和价值观。     

思想政治课开放性教学初探

高校马克思主义理论课和思想政治理论课,是对大学生进行马克思主义基本原理和建设中国特色社会主义理论教育最重要的课程.新的历史时期,在改革开放和商品经济的大潮下,随着课程与教学改革的深入,传统的课堂形态越来越受到挑战,靠传统的封闭式的课堂教学实现思想政治教育的功能有一定难度,人们越来越渴望建构起适应素质教育发展需要的新型的课堂形态.思想政治课必须适应新时期的发展和素质教育的要求,"以学生为本,以德育为核心"更新教育理念,改进教学方法,大力推进开放性教学,实现从教育理念到教学方式的根本转变,使青年学生自觉接受马克思主义理论,逐步培养其科学的人生观、世界观和价值观.     

浅谈思想政治课的开放性教学

教育家韩愈曾说：“师不必贤于弟子,弟子不必不如师。”在瞬息万变的现代信息社会里,教师的学识不可能包罗万象,而事实上,每个学生都有自己的个性特长,他们的智慧和信息量完全有可能在某些方面超越教师,因此,在指导模式上应该变传统的教师对学生的单向指导为现代“师生互导,生生互导”的多向互动的指导模式。在教法上以启发式、讨论式为主,注重培养学生的各种能力,以适应高考改革的需要。只有实施开放性教学,才能培养出开放性社会所需的开拓创新的人才。     

浅谈思想政治课的开放性教学

思想政治课的开放性教学相对封闭式的教学而言,是一种全面发展的教学。教师必须充分利用一切有利于教学的积极因素,结合学生和教材以及本地的实际情况,开展教学活动,并在教学过程中根据实际情况,进行灵活运用。这样才能激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,培养学生的创新精神和实践能力,使之成为社会所需之才。     

谈思想政治课开放性教学设计

新课程改革在各地蓬勃展开,新的教育教学理念给中学思想政治课带来新的挑战、新的机遇。政治课教学要实现其历史使命,就应转变教育观念、突出创新精神和时代精神,打破陈旧、僵化、机械、沉闷的教学程式,取而代之的是富有生气和乐趣,充满智慧和探究的课堂教学体系。而谋求开放性教学设计是把政治课推向生动活泼,构建充满生命力课堂教学的必由之路。一、注意书本知识与生活知识相结合教育是人的教育,是科学教育与生活教育的融合,而生活世界是科学的基础,是科学世界的意义之源。因此,教育必须回归生活。教育者再也不能死抱书本“传经诵道”了,…     

谈思想政治课开放性教学设计

新课程改革在各地蓬勃展开，新的教育教学理念的中学思想政治课带来新的挑战、新的机遇。政治课教学要实现其历史使命，就应转变教育观念、突出创新精神和时代精神，打破陈旧、僵化、机械、沉闷的教学程式，取而代之的是富有生气和乐趣，充满智慧和探究的课堂教学体系。     

浅议思想政治课开放性教学的特征

随着新课程改革在全国各地的展开,思想政治课的课堂教学也面临着改革,开放性教学应运而生,开放性教学具有开放性、动态性、渗透性、民主性、创造性等特征.     

高中思想政治课开放性问题教学探讨

开放性教学是现代学校课堂教学的重要特征,是现代课堂教学实现高效益的重要保证．课堂教学中表现为“开放式教学法”。开放式课堂教学的研究,是培养创新型人才的较佳途径．也是实现教师发展和学生提高“双赢”目标的有效手段和有力标杆。当前,新课程的实施更要注重考查学生对基本知识的理解能力和运用知识分析说明实际问题的能力,以促进他们的全面发展。让开放式教学走进政治课堂,整合传统的教学模式,是实现师生相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题的能力,优化学生思维品质的有效途径。通过探讨摸索开放式教学的做法,走出适合当今学生特点的开放式教学路子,总结出具有一定的共性的经验。     

新课程理念下思想政治课教学的开放性

新一轮课程改革强调要树立“以人为本”的教学理念，以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。新课程改革对中学思想政治课教学提出了更新、更高的要求，因此，如何在新课程理念下，突破原有的教学方式，逐步从传统和封闭走向开放，打开教学之门，使教学融入生活，是实现课程改革新目标的必然选择。[第一段]     

谈思想政治课开放性教学的设计思路

随着新课程改革的进行,思想政治教学要建立充满情感化、活动化、生活化、自主化的课堂。而谋求开放性教学设计,是构建充满生命力课堂的必由之路。     

思想政治课课堂教学的开放性

开放式教学可以有效地培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。     

社会性偏差与开放性思想政治课教学初探

随着近年来我国素质教育的全面实施和新课程改革的顺利推进，竞争的加剧和人才评价体系的更新，当前整个社会对高质量教育服务的需求与日俱增。身为中学政治课教师，笔也在思考：如何迎接社会大环境改变对学生造成的消极影响？如何使自身的教学工作更贴近生活、贴近学生？本试就开放性思想政治课教学中如何对待社会性偏差作一些肤浅探讨。     

社会性偏差与开放性思想政治课教学初探

随着近年来我国素质教育的全面实施和新课程改革的顺利推进,竞争的加剧和人才评价体系的更新,当前整个社会对高质量教育服务的需求与日俱增.身为中学政治课教师,笔者也在思考:如何迎接社会大环境改变对学生造成的消极影响?如何使自身的教学工作更贴近生活、贴近学生?本文试就开放性思想政治课教学中如何对待社会性偏差作一些肤浅探讨.     

漫谈思想政治课开放性策略

政治课教学要实现其历史使命,就应转变教育观念、突出创新精神和时代精神,打破陈旧、僵化、机械、沉闷的教学模式,取而代之的是富有生气和乐趣,充满智慧挑战和好奇心的课堂教学体系。而谋求开放性教学法设计是把政治课推向生动活泼、构建充满生命力课堂教学的必由之路。一、把书本引向生活教育是人的教育,是科学教育与生活教育的融合,而生活世界是科学世界的基础,是科学世界的意义之源。因此,教育必须回归世界。教育者再也不能死抱书本“传经诵道”了,而恰恰相反要求教师带着书本走向生活,把书本与生活紧密联系起来。首先,教师要善于引导学…     

浅谈政治课开放性教学

开放与创新是新课标提出的一个最鲜明的要求,它特别强调学生能力的培养,让学生学会反思,强调学生的创新能力和实践能力,要求在教学中十分关注学生的态度、情感,把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。而态度、情感、能力的培养不能套用可表达性知识的教学经验,而需要通过开放性的课堂教学来完成。     

浅谈政治课开放性教学

开放与创新是新课标提出的一个最鲜明的要求,它特别强调学生能力的培养,让学生学会反思,强调学生的创新能力和实践能力,要求在教学中十分关注学生的态度、情感,把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度.而态度、情感、能力的培养不能套用可表达性知识的教学经验,而需要通过开放性的课堂教学来完成.     

思想政治课实施开放性教学的几点体会

2002年山东省颁布了初中思想政治课新编教材,济南市思想政治课中考实行了开卷考试改革。面对时代的发展和学生思想状况出现的新特点,思想政治课教学必须遵循中学生的身心发展规律,转变只重知识传授的教学模式,在教学内容、教学过程、教学方法上力求创新,探索开放式教学的新思路。一、树立以人为本的教学新观念,由重知识传授向重学生发展转变课程改革强调以人为本的人文精神,要求教育者以育人为本,发展学生个性,培养学生健全的人格和素质,培养全面发展的创新型人才。因此,政治课整个教学过程都要紧紧围绕学生的发展而展开。这就要求政治课增…     

思想政治课开放性教学模式浅议

传统的思想政治课教学是一种以书本为中心、以教师为中心的封闭型教学。这种封闭型教学模式,具有明显的弊端。针对这些弊端,笔者认为采用开放性教学模式创新思想政治课教学,效果会更好。这种模式主要包括以下要素。一、开放性教学的目标开放性教学的目标不再受“知识中心”的束缚,而是知识型、智能型、教育型目标的完美整合。由过去只重视认知领域目标、学法目标、德育目标、情感目标等,构建为灵活反映社会发展需求、学科本质特征、学生个性发展方向的全面的目标体系,并成为连接学科教育、学校教育和社会大系统及学生个性发展的枢纽,体现素…     

浅谈思想政治课开放性考试

教育部２０００年初中毕业升学考试指导意见中，明确提出思想政治科应设计一些开放性试题。高考试题也与时俱进，实现了从知识立意向能力立意的转变，要求考生运用所学的马列主义观点观察分析社会生活中的重大问题，解决现实生活给我们提出的理论和实践问题，具体表现在高考政治试题中出现的一题多答、采意给分、新观点加分的开放性试题。开放性试题在中考、高考中对考察学生创新精神和创新能力发挥了重要的作用，有利于学生素质的进一步提高，因此受到人们的广泛关注。一、开放性考试有利于提高学生素质以前的考试往往把知识作为考核的主要…