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许佩君 《教学月刊(小学版)》2008,(4):24-25
词语是语言结构中的基本单位。词语具有表意性,一个词语往往是一个特定的意义世界;词语具有表情性,一个词语往往是一个特定的情感世界;词语还具有审美性,一个词语往往就是一个审美世界。正如余光中先生所说的"一个方块字是一个天地"。如 相似文献
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窦春嵬 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):39-40
<正>在小学语文中,"词语教学"历来受到广大语文教师的重视,许多教师进行词语教学时,基本上都是从词语的音、形、意三个方面来教学生认识词语、理解词语,这是一种很传统的词语教学方法,它可以在一定程度上教会学生识字和理解词语。但这种传统的词语教学方法已不能满足学生学习词语的需求。一、主要问题 相似文献
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依托语境 理解词语 总被引:2,自引:0,他引:2
吴小青 《中国科教创新导刊》2011,(9):153-153
语境在词语教学中具有不可替代的重要作用,创生语境,引领儿童在具体的语境中触摸词语,体会词语意蕴,是优化词语教学的一种有效途径。依托语境理解词语的策略有:勾连上下理解词语;激活经验理解词语;虚拟语境理解词语;辨析多义理解词语。 相似文献
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【词语考点解读】课标与教材对词语考点的基本要求是:1.正确理解与运用课内外常见的词语。2.了解词语的基本义、引申义和比喻义,辨析常见的同义词、多义词、反义词。3.联系上下文,体味和推敲重要词语在具体语境中的含义。4.辨析词语的色彩。词语考点复习不要局限于课内所学的词语,要在积累上狠下工夫,掌握课后"读一读,写一写"的常用词语。现以2011年中考题为例,对词语考查作一透视。 相似文献
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陆蜀霞 《中学语文(读写新空间)》1995,(3)
阅读和写作,学生首先接触到的是词语。不识或不懂词语,阅读就会遇到障碍,所谓“一字之失,一句为之蹉跎”。可见词语在语文教学中是非常重要的。怎样进行词语教学,我认为教学词语也必须重视能力训练。下面简要谈谈我教词语的方法。一、让学生查字典。我改变了词语的传统教法,要学生在预习时将课文中的生词找出,逐一查字典,写出 相似文献
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应答词语是根据词语在会话中对对方引发句应答的语用功能划分出来的一类词语,是在应答句中专用、常用的词语。在东北官话中有一些非常有特色的应答词语。东北官话应答词语多为一种习惯用语,不具有随意性,也可以说是一种固定用法。 相似文献
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义务教育课程标准实验教材从四年级开始,课文中的重点词语便不再以“词语表”的形式出现在课本最后了,取而代之的是将每组课文中的词语汇总陈列,称之为“词语盘点”。其内容有两项:一是读读写写——这类词语都是一组(单元)中的精读课文的词语,要求学生会读会写会运用;二是读读记记——这类词语一般是一组(单元)中的略读课文的词语,只要求认记,不要求书写。 相似文献
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词语是语言的基本单位,词语理解是阅读教学的重要内容。在语文教学中,教师怎样帮助学生理解词语的意思呢?我认为,词语教学要走出“就词解词”的误区,而应该“还原语境,理解词语”。因为语境和理解词语有着最直接的关系,还原语境可以将词语融入到特定的语境中,使学生一接触到词语就在头脑中形成一幅立体形象的画面,从而使词语教学显得更加鲜活。下面笔者结合教学实践就还原语境,进行词语教学的策略谈谈自己的体会。 相似文献
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联系上下文语境教学词语是优化词语教学的一条有效途径。该文结合小学语文新课程教学实例,从沉入语境品读词语;激活经验意会词语;比较联系辨析词语;还原表象探究词语四个方面就小学词语有效教学策略作一探究。 相似文献
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理解词语在文中的含义,其要点有三:一是理解词语在文中的语境义,二是理解词语在文中的指代义,三是理解词语在文中的隐含义。如何正确地理解词语在文中的意义呢?具体来说有如下几点。1明确词语位置,看词语或句子的搭配。对文中关键词语的理解,方法之一就是看词语所在的 相似文献
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张大勇 《语数外学习(高中版)》2008,(16):12-14
高考词语备考是一项琐碎繁杂的工作,一方面词语基数庞大,另一方面词语变化万端。尽管词语复习面宽点密,还是应该以有为的态度、科学的方法来对待,正所谓“兵来将挡,水来土掩”。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(6)
正在语文教学中,我们要带着学生走进词语,让学生感受到词语的魅力,强化词语教学。下面,笔者就结合苏教版小学语文五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》一课中的词语教学,来谈一谈如何在语文教学中落实词语教学。一、学会品味,触摸词语情感词语是有温度的,它用在不同的语境当中,可以让读者产生不一样的情感。从某种意义上来说,词语是人抒发自己情感的基本平台。所以, 相似文献
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如果我们将一篇精彩的文章比作一棵枝繁叶茂的大树的话,那么,文章中那些丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词语的“绿叶”,大树才有其蓬勃的生命;同时,只有与树枝、枝干紧紧相连,词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。因此,所谓理解词语在文中的含义,也就是准确地把握词语的“叶”与文章的“枝、干”之间血脉相连的关系,从而准确地把握词语在文中的具体含义。那么如何去理解词语在文中的含义呢?本文想就近年来全国各地的中考语文试卷中有关词语解释的内容,谈一谈如何解释词语在文章中的含义。一、结合具体语境理解词语含义在近几年全… 相似文献
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黄文志 《第二课堂(小学)》2007,(4)
“正确使用词语”是每年高考的一个必考点,其考查范围包括两个层面:一是正确理解词语,二是正确使用词语。即理解词语在具体语境中的意义;根据语境使用词语。 相似文献
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一、复习词语
师:上一节课我们学习了生字词语,读熟了课文,现在我们复习一下课文中的这些词语。(出示词语) 相似文献
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从当前小学语文教学现状看,广大教师对词语教学已日益重视。但从总体上说,如何切实有效地进行词语教学尚有许多不足,诸如为词语而词语,死记硬背,生吞活剥等。不少学生对某些词语看似懂了,但一用就错,教过的词语如过眼烟云,若有若无,以致学期复习时间如同再上新课,师生均叫苦不迭。造成这一现象的一个重要原因是教师对如何有效地进行词语教学缺乏必要的理论依据和研究。本文拟就如何有效地进行词语教学作些初步的探讨。 相似文献