作文教学中激发学生情感的策略研究

一、问题的提出 教师在教学作文时经常碰到这样的困惑：为什么作文教学上花的时间很多,但学生还是怕作文,写不好作文。笔者认为,是因为学生不能、不敢或不善于打开自己的情感闸门。作文需要将自己的情感公之于世,而自身的情感却又具有“隐私性”。学生担心的是：“出于一己之私的喜怒哀乐,能公之光天化日之下吗？”作文教学的任务之一就是创设和谐的教学环境,打开学生封闭的心灵大门,让温馨的阳光洗涤学生的灵魂,使学生情感热流涌动于作文的字里行间。学生情感的激发应该成为作文教学的一个重要课题。     

有效教学的理念

教学改革是课程改革系统中的一个组成部分。我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对一个问题，而且还需要要提供多种问题解决的方案。笔认为，其中一种方案是如何使得我们的教师拥有有效教学的理念，     

谈物理教学中质疑能力的培养

爱因斯坦指出：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”提出问题或者说质疑是正确分析问题和解决问题的先导,在教学过程中,如何引导学生质疑是十分重要的。那么,在物理教学过程中究竟应当怎样去培养和激发学生质疑的技能呢？     

优化语文课堂 提高教学效率

很多教师在自己的职业生涯中都会或多或少地面临缶一个问题，那就是往往在课堂上付出了很多，但教学效果却很不理想。作为一名语文教师，不仅需要有丰富的知识和深刻的阅历，还要热爱学生，关心学生，与学生打成一片。反过来讲也是如此，如果学生热爱教师，则一定会积极参与到课堂教学中来，教学效率问题便会迎刃而解。下面是笔者在语文教学中总结的几点教学经验。     

课堂言语交往的基本策略——浅谈如何处理学生的发言

语文课堂中师生的言语交往,是实现教学目标的主要手段之一,在课堂教学中有着不可替代的作用：教师不仅要通过自己的语言来完成课堂教学,同样也需要倾听学生的发言,来进行后续教学,因为学生的发言是其认知水平,思维水平、语言水平的综合体现。如何处理课堂教学中学生的发言,这是一个非常细小的问题,却直接关系到课堂教学的成败。笔者通过观察分析,学生课堂中的发言就结果而言,     

实施精细管理，落实有效教学

教学精细化管理是一种管理理念和管理艺术,是通过教学规则的系统化和细化,运用程序化、科学化的手段,使教学管理工作精确、高效、协同和持续发展。目前中小学教学中一个非常突出的问题,即：教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,而我们的学生却没有得到应有的发展,这是基础教育课程改革必须面对的一个问题,而且还需要提供多种问题解决的方案。     

浅谈初中作文教学应注重的几个问题

写作教学在初中语文教学中占有相当重要的位置。然而现状却不容乐观,学生对写作充满畏难情绪,习作质量较低。如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢？笔者认为应注意下列几个问题：     

《历史与社会》课小组讨论的实施策略

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”课堂中的讨论是学生自己真实的活动方式之一,对学生有疑问的问题,让学生在课堂上尽情地说,尽情地议,是学生自主性的真实体现,它不仅能最大限度地调动学生参与教学的积极性,还可培养学生的思维能力。然而我们却经常看见在教学中讨论往往只是一种形式,而没有发挥它应有的作用,要使讨论学习真正发挥效果,笔者认为应注意以下基本策略：     

让语文课堂溢满灵性

作为一名语文教师,笔者一直在思索着一个问题：语文课该如何上,该给学生一个什么样的语文课堂？经过这些年的教学探索和教学实践,笔者认为：语文课应该充满灵性,语文课堂应该是充满温馨的课堂。     

如何教学生发现数学问题

古人云：“学起于思，思源于疑。”爱因斯坦也曾指出：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”美国学者布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”     

初中文言文课堂教学策略

文言文是初中语文教学的一个重点,也是难点,如何做好文言文教学是广大语文教师需要思考的问题。针对当前初中文言文课堂教学中存在的问题,结合自己的教学实践,笔者总结出以下课堂教学的策略：     

如何引导学生自己提出问题

爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”美国教育家布鲁巴克也指出：“最精湛的教学艺术．遵循的最高准则是让学生自己提出问题。”新课标提倡的教学过程是在建构理论指导下的教学过程，[第一段]     

精心培养学生的问题意识

现代科学之父爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个教学上或实验上的技能而已，而提出一个新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。因此，我们的教学还应培养学生提问题的能力。     

数学教学中学生自主提问能力的培养

科学之父爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步．”美国教育家布鲁巴克也指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则是让学生自己提出问题．”     

优化英语练习，提升学生英语学习成绩

在英语学习过程中,课堂教学固然至关重要。但是练习也是必不可少的一个重要环节。因为课堂上所学的知识,需要通过练习来巩固,学生也需要一个消化、吸收的过程,这样才能把知识掌握得更牢固。但是笔者发现,学生做了很多练习,也花了很多时间在练习上,却没有达到预期的效果。所以,指导学生做练习应该是我们需要探索的问题。那么,在教学实践中．我们该如何做呢？     

让写作成为一种需要——提高初中生作文水平新思路

写作教学是初中语文教学中的一个重要组成部分,号称语文教学的"半壁江山",然而,初中生的作文水平却不尽如人意,如何提高初中生的作文水平已成为众多语文教师亟需解决的一大问题。笔者根据个人的作文教学经验,试从写作实用性的角度提出自己的见解——让写作成为一种需要,让学生在日常的学习与生活中体会到写作的重要性,并学以致用,在实际需要中不断提高自己的作文     

浅谈提高高中化学课堂效率的方法

提高高中化学课堂效率是我们每一个高中化学教师所追求的目标。但在教学中常出现这样的情形：老师在讲台上滔滔不绝地讲,有的学生却在下面窃窃私语,有的则趴在桌子上呼呼大睡,课堂效率差。面对上述存在的问题,笔者经常反思,教师应如何在课堂上调动起学生思维的积极性？如何提高高中化学课堂效率？以下是笔者根据自己多年的教学实践,总结的一些方法。     

作文教学要有“四心”——关于农村小学作文教学的思考

作文在小学语文教学中是一个非常重要的的项目。但纵观我们学生的作文．不难发现两个问题。第一个问题：作文中说假话。说大话,说空话,说套话。或者照抄作文选。第二个问题：文字是纯正版的,虽经搜索枯肠才觅得,但读来却干瘪无味,如同嚼蜡。如何解决这两个问题。开辟作文教学的新天地呢？笔者以为,重要的是从教师自身做起．作文教学中“四心”不可少。     

语文课堂教学中的提问技巧

爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技巧而已，而提出新问题，却需要创造性的想象力。”在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心“窍”上，在接受新知识的过程中能让学生进入“柳暗花明又一村”的境界。[第一段]     

在朴实的语文课堂中实现有效教学

当今课改让语文课热闹了,却出现了浮躁;华丽了,却出现了肤浅。语文教学温度有余,深度不足。追求课堂华丽的一个关键原因是教学观念的问题,是缘于我们没有认识到语文课堂教学的目的是让学生学有所获。那么如何在朴实的课堂中实现有效教学,让学生真正学有所获呢？我们需要从如下几个方面去实施。