关于语文多媒体教学的几点思考

在语文教学中，多媒体究竟应当扮演什么角色，如何正确地理解并发挥多媒体的作用呢?笔者根据自己多年语文教学与从事电教工作的经验，谈谈自己的几点思考。     

潜心教书 静心育人

笔者参加工作已21年,其中有18年从事高中数学教学,现从事初中数学教学已有两年多。作为一名班主任,在教育教学的过程中笔者曾有过不少的疑惑：如何教书育人？很久以前就听说过魏书生这个人,知道他在教育方面似“神”一般的崇高、完美,很遗憾一直没有机会静下心来对这位教育界的神膜拜一番,直到这次学校举行的读书活动才让笔者弥补了这个遗憾。     

采取有效措施提高学生英语水平

笔者从事高中英语教学12年,带过5届高三毕业班,在实际教学工作中曾走过弯路,有过困惑和迷茫。通过不断反思学习和总结,有一些感悟和收获,现将自己关于英语教学的做法与大家共享。     

语文新课标与学习兴趣

从事语文教学工作的教师最感头疼的是学生对于语文学习兴味索然，不是看重升学必考的基础科目这一点，恐怕连皱着眉头学习都办不到。我曾对2001届学生进行过问卷调查，学生的兴趣强弱依次为自然、数学、英语、语文、社会。这对于母语教学来说，不能不说是一种悲哀。     

语文教学生活化模式的实践价值初探

笔者1988年7月开始从事高中语文教学工作,1993年9月起,一直做高中语文教学生活化教改实验研究。15年来,已经基本形成了自己的一套生活化语文教学体系,并构建了自己的高中语文教学生活化模式,教的是本色语文,走的是绿色语文教学之路,既教文又育人,同时也经受住了高考的检验,取得了学生喜爱、家长放心和社会满意的好效果。     

初中语文创新教学的实践与思考

笔者多年从事初中语文教学,对于如何提高学生语文学习效果有过思考,也有过实践。经过研究,笔者认为实行创新性教学对学生学习语文知识有很大帮助。要实现创新性教学,需要从以下几个方面着手。一、必须提高学生的自信心语文课程的实践性是我们每个语文教学工作者有目共睹的,因此,平时的课堂教学必须形成较强的语文课程实践性态势。但在诸多的教学实践中,初中学生仍然还没有放开自己的学习,他们总是那样的畏首畏尾。究其原因是因     

农村小学作文教学存在的问题及对策

笔者一直从事小学语文教研工作，根据多年的实践研究，对当前农村小学作文教学中存在的问题提出自己的分析思考，以期引起广大农村语文教师的重视。     

作文教学的误区

笔者从事初中语文教学近20年，经历了语文教学的风风雨雨。在教学实践中，见证了作文教学的诸多问题及现象，也有过一些思索和探讨，觉得初中作文教学存在的弊端，与新一轮课程改革格格不入。尤其是写作教学在新课程中的具体操作与地位，跟现实中的教学实际相差甚远。因此，有必要找到过去的失误，让我们从事初中作文教学的全体教师及早走出误区，适应新课程，开创作文教学的新境界。     

思维培养与作文教学关系之我见

江泽民总书记说过：“创新是一个民族进步的灵魂。”当今教育突出强调创新精神和创新能力的培养。作文教学占了语文教学的“半壁江山”，同样要培养学生创新能力。笔者从事作文教学多年，在这方面进行了初步的尝试，下面就结合实际谈一点自己的看法。     

加强学法指导 培养自学能力

叶圣陶先生曾说过：“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师收。”因此小学语文阅读教学的出发点和落脚点都必须放在培养学生自学能力上。笔者结合自己多年的教学实践，谈几点粗浅的看法：     

提高语文教学质量之我见

从事语文教学几年了，发现农村小学的语文成绩与城区相比存在很大差距，探索一条适合农村语文教学的新路子，是摆在广大农村语文教师面前的一个重大课题。下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈自己的儿点认识     

初中语文教学道路的宽度

教了多年的语文,忽然有了一个问题：我的语文教学道路有多宽？这个问题一旦浮现,竟惊出了一身冷汗。带着这个问题,笔者对自己所从事的初中语文教学进行了一些思考,试图为自己拓宽职业道路,以让自己走得更踏实。     

古诗教学如何突破常规教学模式——以《送元二使安西》为例

面对不断地重复却又非常之枯燥无味的古诗教学模式,笔者曾绞尽脑汁地思考过,发现自己按部就班的教学模式确实让自己教着累,也让学生学着累。一次偶然的机会,笔者参加了"古诗教学探讨"的活动。在这次活动后,笔者感触颇深,对如何改变枯燥的古诗教学有了一些思考,那就是大小语文观的问题,也就是"教课文"和"用课文"的问题。在这里笔者以小学语文中的古诗《送元二使安西》为例,谈谈相关思考。一、常规的教学——我理解为小语文     

教而不思则罔

从事高中数学教学工作已将近6年的时间了,期中有四年都在高一,每教一次我的教案都要有所改动,我认为要想成为一名优秀的教师,一定要经常反省自己的教学行为,也就是教学反思,我曾听过一个教育学家讲过这样的一句话,     

启发式作文批改法简介

启发式作文批改法简介江苏丹徒县大港中学张鼎盛笔者早在六七十年代就在自己批改作文的实践中从事新的批改作文方法的探讨和研究，经过不断的总结，写成了《启发式作文批改法》一书。此书曾于１９８８年１０月印行过一次，印行后得到我国语文教学界的专家和广大读者的好评...     

一身两任需并重相得益彰共从容——浅谈语文教学与班主任工作的关系

在我从事语文教学工作的13年间，有8年同时担任了班主任工作。我认为协调统一好语文任课教师和班主任的双重角色，对更顺利地实施课堂教学和更到位地进行等量德育教育具有举足轻重的作用。下面，我谈一下自己的心得体会以抛砖引玉。     

叶圣陶文学审美教育思想管窥

叶圣陶是我国著名的教育家。他从事语文教育研究七十六年，教过小学、中学、大学。积累了丰富的教育经验。在语文课程名称、语文学科性质、语文教学任务、语文教学目的、语文教学原则、语文教学步骤、语文教材、教法等方面独树一帜，形成了全面的语文教育理论。叶圣陶不仅从事语文教学与研究工作，还进行文学创作。     

三教《泊船瓜洲》

参加工作以来的十几年里,笔者一直从事小学高年级语文教学工作,曾先后多次执教北宋时期著名政治家、文学家王安石的《泊船瓜洲》一诗。每一次教这首诗,我都有不同的感受和收获,其中有三次的体会尤为深刻。     

语文教学反思

从教五年了,对自己所从事的语文教学,除了在应急的时候,应付式的写上一两篇论文或教学总结,还确实没有比较系统比较深刻的对自己的语文教学,甚至是整个语文教学的现状做过反思。借着这样的机会,我静下心来,将这些年的语文教学点滴,做一个梳理。我相信,这将对我以后的教学起到一定的促进和引导作用。     

浅谈农村学校语文教学中的困扰

师范毕业,我在乡村小学担任语文教学两年后,到现在一直担任初中语文教学,其中也一直从事班主任工作。笔者发现农村学校的语文教学存在许许多多的问题与困惑,也曾经苦苦思索过,做过很多的努力,尝试作一些改变。下面,笔者就此谈一些看法。1农村学校教育基础薄弱,学生语文能力低下农村学校教育基础薄弱,学生语文能力低下,是普遍的现实,也是有目共睹的事。就自己对附近的一些农村学校的了解