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开学不久,教学楼前的两排平房被推倒了,这里将建一座综合教学楼。周一的晨会上,当我把这一喜讯告诉学生时,教室里沸腾了。学生们急切而好奇地向我提出了一连串问题:新教学楼是什么样儿?什么颜色?有室内体育馆吗?有舞蹈室吗?“你们希望它是什么样子?我把球抛给学生。真是一石激起千层浪,教室里又热闹起来,他们急不可待地要发表自己的高见。短短的10分钟过 相似文献
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在教学过程中,我常结合教学内容,启发学生联系他们熟悉的生活实际举实例说明问题。例如,在教学“连减”的知识后,我满怀激情地说:“哪个同学能举出生活中运用连减计算的例子?”学生们纷纷举手。生A抢先发言:“教室里共有9人,第一次走了3人,第二次走了7人,教室里还有几人?”他刚说完,其他学生就举起了小手。生B说:“老师,他说错了,不够减。”生C说:“教室里的总人数改成比10大的数,这样才能走10人。”生D说:“把两次走的人数改少些也对。”呵,真是一石激起千层浪,其他学生纷纷表述自己的见解。举例子的那个学生——生A听了,笑眯眯地一直点… 相似文献
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临近期中考试,在批改学生周记的时候,我发现一个现象:大家都或多或少或轻或重地出现了心理问题,感觉压力重重,即使有动力也是由压力衍化而来。毕竟是高二文理分科以后的第一炮嘛!甚至有一个学生用红笔愤怒地划破了白纸:我真想把心里郁积的东西从胸口抠出来,叭地一声甩到墙上!!我一怔,多么强烈的反应啊!同时,一道灵光也在脑中闪现,“甩到墙上”?!对,教室后面不是有一块大大的黑板么!甩!甩包袱!我当即宣布各科科代表不再在这块黑板上抄题。学生们一愣:“出板报吗?都快考试了,老师!”这些孩子对考试多么“顺从”啊!“不!现在我允许同学们把自己… 相似文献
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每天早自修,我总放一个童话录音给学生听,再让学生朗读课文。一次,校长找我,恰好一个童话也讲完了。我匆匆按下音键,布置学生读课文后就出去了。等我回来时,可把我气坏了,教室里说笑声、喧哗声不绝于耳,随着一声“老师来了”,教室顿时鸦雀无声。学生们看到我突然回来,脸色又阴沉沉的,知道“风雨欲来”了,教室里的空气仿佛凝固了似的。我很想抓几只“鸡”杀给“猴”看。但抓哪几个呢?总不能错抓错“杀”吧。我知道对待犯错误的学生, 相似文献
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他立志要做一名人民教师;他好像不适宜做教师;他真的当上了教师,而且是全区“希望杯”竞赛获得一等奖的青年教师。一1986年。四十中学高中三年级六班教室里,即将毕业的学生们畅谈着自己的理想。团支部委员赵毅说:“我立志报考师范学院,将来做一名人民教师……”话音未落,同学们就议论纷纷。有的赞同,有的响应,也有的提出不同看法。“你神经性耳聋,听不清学生说话,能当老师吗?”“你学习不错,为什么非要报考师范院校呢?”赵毅深沉地回答:“正是由于我耳聋,从小就得到老师们加倍的爱。他们无微不至地关心爱护我,当我烦躁时他们安慰我,当我苦恼时他们体贴我,12年的学习生活是在老师们的爱河中度 相似文献
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