班级民主与公民式生活——一种“成为公民的教育”的新思考

在我国公民社会逐渐形成、公民意识逐渐觉醒的社会转型时期,学校公民教育需要培养学生具备一种建构能力,使学生能够建构自己的公民身份,进而能够建构公民社会,促进民主政治的发展.“成为公民的教育”是一种直面我国现实的、具有创生取向的学校公民教育新理念.“成为公民的教育”落脚于学校日常教育实践,创建班级公民武生活,让学生在班级中正如“公民”一样生活.“成为公民的教育”是在创建班级民主法治的公民式生活中完成的,即:通过班级自治与民主,实现学生的主动、健康发展;通过班级权利与义务的统一,培育学生的法治精神;通过参与班级公益活动,培养学生的公共服务意识;通过班级公民式生活体验,使学生自主养成公民能力.     

过有道德的班级生活

<正>·主持人语·班级生活是儿童学校生活的重要组成部分,班集体是儿童体验社会生活、学习人际交往及其社会化发展、品德形成的重要途径。班级生活的道德性直接影响儿童德性的养成和发展。学校只有引领学生过有道德的班级生活,才能帮助学生成长为有道德     

超越班级管理之“事” 把握班级教育之“理”

一、亟待改变的情形：有管理之“事”,少教育之“理” 班级管理、班主任工作,常常被许多人理解为学科教学和知识学习之外的一项辅助性事务工作。但是,随着社会生活的变化,这一观点已越来越不适应教育发展。人们更清楚地看到,学校教育的情形之一,就是“甩昨天的知识,教今天的孩子过明天的生活”。正如《学会生存》一书的作者所言,“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人”,教育注定是一项充满理想、也充满不确定性的事业。因此,学校教育不能只关注对已有知识的学习。     

班主任工作有＂五忌＂

高尔基曾说过：“一个班级是学校教育教学工作的基本单位和细胞,是学校一切活动的基础和集中点。”班主任是班级工作的组织者和管理者,负有对学生进行教育和生活指导的直接责任,班主任工作的一个重要任务就是育人;     

会“变魔术”的班主任——记北京159中学优秀教师赵梦媛

在北京159中学，有一位会“变魔术”的班主任。但凡经她调教过的班级，无论是年级排行倒数第一的“差班”，还是让学校颇为头疼的“乱班”，最终都能成为年级里数一数二的优秀班级。     

席慕蓉：诗歌与时光赛跑

记者（以下简称“记”）：您是怎么开始写诗的呢？ 席慕蓉（以下简称“席”）：我大概初中就开始在日记本上写诗了。第一,我有两个姐姐做例子。第二个原因是因为我曾经是一个不断换学校的插班生。那个时候因为战乱,父母带着我们过颠沛流离的生活．我不断换学校、不断地换班级,我永远是站在门外的那个插班生。我总是站在“门外”,     

席慕蓉：诗歌与时光赛跑

记者（以下简称“记”）：您是怎么开始写诗的呢？ 席慕蓉（以下简称“席”）：我大概初中就开始在日记本上写诗了。第一,我有两个姐姐做例子。第二个原因是因为我曾经是一个不断换学校的插班生。那个时候因为战乱,父母带着我们过颠沛流离的生活．我不断换学校、不断地换班级,我永远是站在门外的那个插班生。我总是站在“门外”,     

选择班干部要慎重

因为工作调转，我先后到过几个学校任教。工作中发现这些学校都有班级在任用班干部上存在不可小视的弊端：即任用学习不好甚至是倒数第一，并且又最“赖”，在班级以至全校无人敢惹的“后进生”担任班干部（多数是班级最大的干部———班长），主管纪律、卫生、劳动。班主任这样安排的目的常常是直言不讳：“有这样的班干部，工作就省心多了。”我认为这种做法极为不妥，值得商榷，现列举如下：一、不符合班干部标准“学生”一词应该是学习生活的缩写，自然应该以学为主，即使在素质教育盛行的今天，这一点也不应该改变。那么，班干部就应该…     

如何通过竞赛加快新集体的形成

最近,我们在所任班级进行过一项探索。通过竞赛,在短短的三个来月里,一个具有较强凝聚力的班集体便形成了。班级取得的成绩是显著的,如全校每周一次的纪律检查,我班除一次“较好”外。其余都是“最好”;卫生检查,除两次“较清洁”外,其余都是“最清洁”;学校“庆国庆合唱比赛”,班级获全校第一名;段考中班级全科及格率名列全校第二,总分人平全年级第一;七门学科的单科人平第一者,该班占六人;年级个人总分前十名中,该班占六个;至于校运会更获年级组男、女团体总分第一名。我们的具体做法是: 一、通过竞赛给学生创造相互交流、感情共鸣的     

家校联系：沟通从“创新”开始

教育是培养人的社会实践活动。从广义上说是指包括学校、家庭、社会公众、政府部门等在内的各方面对受教育者有意识、有目的地施加的影响。狭义的教育则是专指教育者通过专门的教育组织机构所进行的教育即学校教育（但也不只限于学校教育）。陶行知曾提出过“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理论。由此可见,单靠学校不足以教育学生,家庭教育也相当重要。家庭是孩子成长的摇篮,家长是孩子的“第一任”老师。     

高效管理班级，促进学生全面发展——高中班主任的班级管理艺术

班级是学校大家庭中的小家庭,教师和学生则是这个小家庭共同的经营者和参与者,但不少教师仍受传统教育观束缚,在班级中采取权威化的班级管理,运用单一片面化的管理手段,使得班集体凝聚力下降,不能为学生构建积极的校园环境。只有从扭转教师个人教育观念入手,坚持“生活即教育,社会即学校”“以人为本”等教育理念,以学生为中心,统筹家校社等多方力量,才能构建促进学生身心全面发展的良好班级氛围。     

浅论小学班级管理中的公平问题

孔子曾说过：“其身正,不令而行;其身不正．虽令不从。”人不是生活在真空中,学生在学习和生活中,或与同学、学校、教师、职工,或与社会各方面偶尔产生矛盾．甚至发生冲突是在所难免的。追求教育公平是现代教育的重要理念．班级管理如何．直接关系到学校教育教学质量的提高．教育教学目标的实现．     

浅析小学作文中学生观察能力的培养途径

在小学作文教学中,学生最感头痛的是面对作文题目“无话可写,无从下笔”,或者干脆抄袭,究其原因,关键是学生不会观察。鲁迅说过：“作文第一需要是观察”。而观察是人们认识事物的基础,培养学生的观察能力是写好作文的第一步。在写作教学中,要避免学生“闭门造车,低头写作文”,要把学生的写作与多彩的生活结合起来,在学校生活、家庭生活和社会生活的大环境中。     

建设学习型班级的构想

建设学习型社会 ,是我国全面建设小康社会的目标之一。从“学习型组织”的概念出发 ,把中国建成学习型社会 ,就是把中国建成一个最大的学习型组织。在现代社会里 ,人们都生活在一种具体的组织中 ,每一种组织都有不同的特征。因而 ,建设学习型组织的目标和任务也是不同的。中国这一最大学习型组织的建成 ,是以各具特点的学习型组织的建成为前提的。学校的班级本来就是以开展学习活动为中心的组织 ,把班级建设成学习型组织 ,对于学习型社会的建设有着重要意义。一学校是人们学习生活的地方 ,班级是学生开展学习生活的场所 ,难道班级不是一种自…     

班级管理也需要“绿色、和谐、健康”

社会在进步,经济在腾飞,物质生活上人们追求“绿色、和谐、健康”,同时人们对“绿色、和谐、健康”的精神生活追求也加快了步伐。我们的教育对象在升级,因此对教育者的要求也越来越高．教育的主阵地是学校,是班级,作为班级的管理者一定要与时俱进．有先进的符合时代要求的教育理念．“绿色、和谐、健康”的班级管理是我们班主任的共同追求。     

私立学校班级管理的一种有效模式

私立学校一般都实行寄宿制,由于学生学习、生活、娱乐、休息都在学校,这给班主任的班级管理带来了极大的难度。我在班级管理中尝试着引进了“承包制”,一年多来,随着这项制度的深入人心,班级工作取得了可喜的成绩。以下是我在实践中的具体操作过程。第一步：准备。在...     

中职学校培养“和谐班级”的尝试

“和谐班级”是中职学校班级建设的重要目标.在实际建设过程中,营造家庭式氛国、实施自我管理、适时渗透心理健康教育是中职学校培养“和谐班级”的有效措施.     

合格班主任的三个关键词

一、引导 要引导好学生就得先要了解学生。每接一个新班，我召开的第一个主题班会是“向您介绍我”。在这个会上我向学生介绍学校，介绍任课老师，介绍我的工作方法和基本情况，学生有的上台作了介绍，有的递交了自我介绍。通过这个会师生之问有了初步了解，同时，学生对学校、班级也加深了了解，为以后引导他们爱学校、爱班级、爱老师、爱同学打下基础。接着，我召开的第二个主题班会是“如何过好高中生活”。会上同学们谈理想，谈打算，谈学习方法，大家争当若干年后的科学家、     

让班集体成为学生的精神家园

班级是师生共同的生活场所，班级是学校教育教学的基本单位，但班级并不都是班集体。班集体“并不是单单聚集起来的一群人”，不同于一般的日常生活的联合体．也不同于一般的社会群体，而是“一个以儿童与青少年为主体的具有崇高的社会目标，以亲社会的共同活动为中介，以民主平等与合作的人际关系为纽带，     

班级是什么?──对班级的多维探究

在学校教育工作中，班级工作是全校工作的基本点。班级工作搞上去了、班风好了，整个学校的工作、学校的校风也就上去了。可以说，没有班级工作，也就没有学校的工作。要搞好班级工作，就离不开对班级的理性认识和对班级的特点进行研究。但已往的论著没有纵深探究过诸如“班级是什么”这类关键性的问题。本文试图对此问题作以探讨。1．一种可行的方法论：从多维角度看班级怎样认识班级？从什么角度认识班级？这是我们首先遇到的问题。要确定认识“班级”的角度，首先要搞清班级是干什么的。如果说简单一点：班级是学校的组织细胞，是学校教…