《认识复式折线统计图》教学设计

教学内容苏教版五年级下册74～75页的例题和练习十三教学要求1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程,了解复式折线统计图的特点和作用,能看懂复式折线统计图所表示的信息,能根据要求完成复式折线统计图。2.使学生能根据复式折线统计图中的信息,进行简单的分析、比较和判断推理,进一步增强统计观念,     

统计图理解的认知过程和影响因素——对教学的启示

统计图被广泛用来表征数量信息,能正确阅读和理解统计图已经成为每个公民应对当前现实世界挑战所必备的素养.统计图理解的认知过程包含三个成分:模式识别过程、概念化过程以及指代过程,相应的统计图的视觉特征、读者拥有的统计图图式以及统计图表征的具体内容是影响统计图理解的主要因素.据此,提出了统计图教学技巧方面的一些建议.     

《复式条形统计图》教学设计与说明

【教学内容】五年级(上册)第110～111页例2、"试一试"和"练一练"。【教学目标】1.使学生认识复式条形统计图的特点,能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图;能对统计图进行简单的分析和判断,并能根据数据信息提出简单的问题。2.使学生进一步提高整理和描述数据的能力,发展统计观念。3.使学生体会数学与生活的联系,感受学习数     

《复式折线统计图》教学设计

【教学内容】苏教版数学五年级下册第74～76页。【教学目标】1.经历用复式折线统计图描述数据的过程,了解复式折线统计图的特点和作用,能按要求完成复式折线统计图。2.能根据复式折线统计图中的信息,进行简单分析、比较、判断、推理,进一步增强统计观念,提高统计能力。3.学生在知识的迁移中学会主动建构,在与现实生活的联系中感受统计方法对分析问     

“单式折线统计图”的教学设计与反思

《单式折线统计图》是小学数学苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级(下册)的内容,通过与学生熟悉的现实生活中实际经验联系,让学生学会看折线统计图,在观察与对比后,能根据统计图得到自己需要的信息,并对图中的信息进行简单地分析,回答简单的问题,知晓折线统计图与条形统计图的区别,感受折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,能够依据数据变化的特点进行合理的判断与预测,培养学生统计素养,激发学生学习数学的兴趣,从中获得价值体验。     

《简单的统计》课堂实录

知识目标1.通过复习已学过的统计初步知识,加深对简单统计的认识,能够看懂和绘制简单的统计图表。2.知道统计表和各类统计图的意义和用途;明确条形统计图和折线统计图各自的特点和作用。能力目标1.能识别、分析与处理统计图中的信息,通过对这些数据进行比较分析从而作出决策。2     

统计图

[知识要点]统计图是展示数据的重要方法,常见的统计图有三种:　　　　、　　　　、　　　　,要会根据不同问题选择适当的统计图展示数据.条形统计图能清楚表示出每个项目的具体数目;折线统计图能清楚地反映事物的变化情况;扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比.典型考题解析例1　(2004年贵阳市实验区)下面两幅统计图,如图1,图2,反映了某市甲、乙两所中学学生参加课外活动的情况,请你通过图中信息回答下面的问题.(1)通过对图1的分析,写出一条你认为正确的结论;(2)通过对图2的分析,写出一条你认为正确的结论;(3)2003年,甲、乙…     

怎样解统计图表题

我们先来看下面的两个问题:问题一:下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据:年份195719741987199920252050总人口30亿40亿50亿60亿80亿90亿问题一:你能画出哪种统计图可以看出世界人口的变化情况?请作出这种统计图.问题二:请你选用适当的统计图表示如图1的数据.根据几种统计图表的各自特点,问题一我们可以选择条形统计图或折线统计图;问题二可以选择扇形统计图,下面再举几列说明:例1新华社4月3日发布了一则国家安全生产监督管理局统计的信息:2003年1月至2月全国共发生事故17万多起,各类事故发生情况具体统计如下:(1)请你计算出各类事故…     

经历统计过程 发展数据意识——“扇形统计图”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第96～99页。教学目标：1.了解扇形统计图的特点与作用,知道扇形统计图能直观地反映部分与整体之间的关系。2.能读懂扇形统计图,从中获取必要的信息,进一步体会统计在现实生活中的作用。教学重点：了解扇形统计图的意义、特点和作用,会读扇形统计图。     

统计图与解决问题的教学及反思

为毕业班数学总复习上示范课,我以统计图为主线,把分散在各年级段的应用题基本题型串联起来,设计了以下综合复习的教学内容(教学时间:两课时)。案例一:以条形统计图为主线,把各年级段的基本应用题串联起来师:你们想不想知道我所任教班级期中测试情况?请看下面的统计图。出示统计图:六(3)班期中数学成绩统计图师:这是什么统计图?这种统计图有什么优点?师:从这幅统计图上你获得了什么信息?师:根据这些信息,你能提出哪些形式不同的数学问题?学生提问后,师将其整理如下:1.六(3)班有男、女生人数各多少人?2.六(3)班的及格率、优秀率各是多少?3.80…     

《统计》课堂教学实录

教学内容:初步的统计知识(北师大版《小学数学》一年级下册第84页)。知识与技能:1.初步体验数据的收集、整理和分析的过程。2.认识简单的条形统计图,能根据统计图回答一些简单的问题。3.初步体会统计的必要性。重点、难点:1.重点:初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会     

《扇形统计图》教学

<正>【教学内容】苏教版六年级下册《扇形统计图》例1、例2。【教学目标】1.知识理解:认识扇形统计图,了解扇形统计图的结构特点。2.能力生成:经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程,建立数据分析观念;感受条形统计图、折线统计图、扇形统计图之间的联系与区别,会根据需要,选择合适的统计图。3.智慧感悟:在数形结合中,体会统计图在实际生活中的广泛应用,感悟数学与生活的密切联系。     

求真务实做数学——“认识折线统计图”教学设计

<正>【教学内容】人教版小学数学五年级下册第104¹05页,例1。【教学目标】1.通过观察与对比,认识折线统计图区别于条形统计图的特征,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,从中获得价值体验。2.结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,并对图中的信息进行简单地分析,能初步进行判断和预测。3.能根据提供的资料,在网格图中有条理地绘制单式折线统计图。4.经历数据的整理、分析与表示的过程,培养统计素养和认     

统计图分析的解题技巧

同学们解答统计图分析题时,要注意几点: 1.读图.统计图分析试题是以图中反映的信息为依据,看不懂资料,也就失去了答题的前提条件.因此,应当把图中内容的阅读和理解作为正确答题的首要条件. 2.要带着题中的问题读图,注意摘取与试题有关的重要信息.这样有助于对资料的理解,也可减少答题时重复看图而浪费的时间. 3.适当采用“排除法”解决问题.统计图分析题的备选答案,通常有一两项是迷惑性不强或极易排除的,通过图中反映出的定性结论就可以排除;在进行计算时,往往通过比较数值大小、位数等可排除迷惑选项. 4.注意统计图中的统计单位.     

水果统计图(大班)

目标:1.能简单分析并描述统计图所蕴含的信息。2.学习制作简单的统计图,并能依据统计图解决简单的生活问题。准备:水果图片,统计表,展示板,视频仪,彩色即时贴。     

从不常规的统计图中提取真实的信息

条形、折线统计图的纵轴一般从0开始，但也有些统计图纵轴不从0开始的．这些不合常规的统计图容易使人产生误解，得出不正确的结论．而实际情形中常常出现这种不常规的统计图，尽管这种不常规的统计图容易使人留下不真实的印象，但是只要仔细观察图形变化趋势，注意纵轴、横轴上的数据，就能从中提取真实的信息．其实不常规的统计图就是原来统计图的某一局部，我们在读图时要注意获取信息的一致性．举例如下：     

小学数学网络整合课《统计》

一、分析本节课是人教社数学第二册第九单元《统计》的第三课时,学生在第一、二课时中已初步认识了统计图,并能分辨出统计图和统计表,能运用一定方法收集数据,完成统计图、统计表。在前两课时的教学过程中,学生虽然会统计,但在收集数据这一步时却经常碰到各种问题,而且这种数数和作记号的方法非常费时,也不很准确,一课时只能完成一两个统计练习。二、设计思路随着网络技术在统计领域中的广泛应用,我开始思索能否运用网络技术来提高收集数据的效率。在对相关教学理论和网络技术的学习基础上,我学习华南师范大学李克东教授的信息环境下的“情…     

学习有价值的数学--"条形统计图"的教学与反思

《数学课程标准》(以下简称《课标》)提倡“人人学习有价值的数学”。如何落实这一教学理念?试以“条形统计图”的教学为例谈点体会。“条形统计图”是小学数学统计知识的一个重要组成部分。它是在简单统计表的基础上发展而来的又一种数据处理方式。很多的教法是,教师直接教授学生条形统计图的具体制作方法和步骤,然后让学生进行模仿制作条形统计图,最后引导学生正确分析和解读统计图中所蕴涵的有价值的信息。学生对于为什么要学习条形统计图,怎样的统计才是科学的统计,条形统计图有哪些实际意义等问题,在课前固然是一无所知,在课后其实也不…     

《折线统计图》教学设计

【教学内容】苏教版四年级下册第94～96页。【教学过程】一、创设情境,初步感知1.情境引入。师:现在正值旅游旺季,老师统计了5个旅游城市4月22日的最高气温(课件出示条形统计图)师:你能从图中了解到哪些信息?师:(小结)条形统计图通过直条的长度,可以看出数量的多少。师:我还对扬州22日白天的气温进行了详细统计。(课件出示扬州4月22日     

经历数据分析过程 感悟统计本质意义——“折线统计图”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第104～105页。教学目标：1.认识折线统计图，掌握绘制折线统计图的方法，了解折线统计图的特点，能对统计的数据进行合理的解释，并能根据数据信息作出简单的判断和预测。2.经历探究折线统计图的分析过程，感受从具体到一般的数学思想方法。3.感受折线统计图在生活中的应用和价值，发展数据分析观念。