钢琴集体课教学的几点思考

一、集体课的组织钢琴集体课对教师的要求不同于传统教学,首先,教师必须要有很强的课堂组织能力和吸引力,启发学生的学习兴趣和热情;要有扎实的钢琴专业教学经验与很好的语言表达能力;要有灵敏的视觉和听觉反应,察觉出钢琴合奏中不和谐音出现在教室的哪个方位,并及时进行纠正;还须具有一定的创造力和应变能力,及时处理与解决课堂中随时发生的问题。其次,要明确集体课的确切概念和含义。过去,我们曾尝试过3至5名学生上一节课,但每个学生各有各的教材,进度也不一样。课堂上教师还是每个人都上一遍(和一对一教学没有区别),其结果是教师忙得团团…     

综合性大学举办教师教育的几点思考

综合性大学已经成为我国教师教育的一支重要力量,综合性大学具有举办教师教育的潜在优势,但教师教育有其自身的教育规律,特别是在我国教师教育正处于重大历史转折时期,综合性大学举办教师教育不能完全按照师范院校的培养模式,必须整合其资源优势,把综合性与师范性结合在一起,创新培养模式,积极营造教师教育文化氛围,培养教师意识,加强同师范院校的合作,重视与中小学的联系,密切关注基础教育改革,积极借鉴国外先进经验,才能提高教师教育质量.     

对地方综合性大学办学特色的几点思考

地方综合性大学是高等教育事业的重要组成部分 ,在为地方经济和社会发展服务、培养人才方面做出了很大贡献。但由于长期以来照搬计划经济体制下重点综合大学的办学模式 ,目前已无法适应市场经济新形势的需要。学校要增强办学实力和竞争能力 ,就要充分发挥各种优势 ,更有效地为地方发展服务 ;就必须突破原有的办学模式 ,找到自己生存发展的新的生长点、立足点。因此 ,突出办学特色 ,以特色求生存和发展 ,以特色求质量和效益 ,就成为地方综合性大学所面临的重要课题。一、办学特色是地方综合性大学发展的客观需要1.是改革开放和社会主义市场经…     

对师范院校钢琴教学的几点思考

在高等师范音乐专业钢琴课的教学中，虽然各院校进行了许多有益的探索，也取得了一些成效。但是由于在教育观念、教学方法及教学内容等方面，忽视了教学对象与音乐专业在校生之间的差异．与中小学音乐教学实际存在着脱节现象。学生所掌握的知识和能力，与中小学校音乐教育的需要相比还有相当的差距，还存在着许多不相适应的问题。     

对综合性大学实践教学质量监控体系构建的几点思考

综合性大学由于涉及学科类型多、实践教学层次多、各学科之间的实践教学发展水平不一致,实践教学质量监控就具有了其相对的独特性和复杂性。文章力求在遵循教学和教学管理规律的基础上,把过程监控与结果监控结合起来,试图构建综合性大学的实践教学质量监控体系。     

对综合性大学《艺术概论》教学的几点思考

人文教育是一种旨在培养具有广博知识身心健康的人。本文从如何在综合性大学《艺术概论》教学中施加人文影响这一问题入手,从教学定位、营造人文氛围、凸显文化影响、多元教学法四个方面对课程教学作思考。     

对师范院校钢琴教学的几点思考

在高等师范音乐专业钢琴课的教学中,虽然各院校进行了许多有益的探索,也取得了一些成效.但是由于在教育观念、教学方法及教学内容等方面,忽视了教学对象与音乐专业在校生之间的差异,与中小学音乐教学实际存在着脱节现象.学生所掌握的知识和能力,与中小学校音乐教育的需要相比还有相当的差距,还存在着许多不相适应的问题.     

钢琴教学的几点思考

钢琴教学工作是一门具有较强的专业性的课程,它不仅要求传授者具备一定的演奏技能,而且要具备优化的教学方法和一定的心理学、教育学等相关知识,要求教师完善教学体系．总结教学经验,提高教学质量,优化教学理念,达到教学目的。     

高师钢琴即兴伴奏教学思考

钢琴即兴伴奏课作为高师音乐专业的必修课,有其重要性和实用性。当前的高师钢琴即兴伴奏教学存在与各科教学脱节、学生缺乏实践舞台等问题。针对这种现状提出几点建议,从而提高学生钢琴即兴伴奏的能力。     

浅谈综合性院校钢琴教学中视奏能力的培养

视奏是钢琴学习者所必须要具备的一项基本功,在综合性院校的钢琴教学中应重视对学生视奏能力的培养.在教学过程中,教师要结合综合性院校音乐专业学生的音乐素质和学习的特点,科学地指导学生学习钢琴视奏,有效地提高他们的视奏能力.     

浅谈高校音乐专业钢琴教学中的能力导向

目前高校音乐专业在扩招形势下,学生生源素质基础普遍差;钢琴学习具有技术性强及个性化强的特点,学生的自觉学习能力是学好钢琴的关键。本文通过对钢琴教学中在传授钢琴知识的同时,就应如何加强对学生学习能力方面的知识培养和引导进行了一些探讨。     

音乐学专业中国钢琴作品教学之探索

音乐学专业的学生在学习西方优秀音乐文化艺术的同时,不能忘记牢牢扎根于中国的音乐文化艺术的土壤中,这两方面是相辅相成、互相促进的因此,在钢琴学习中,我们既应学习、继承国外钢琴音乐作品中的精髓,同时还要注重引导学生多接触、学习中国优秀的铜琴音乐作品,使他们贯通中外、融汇东西,更好地了解中、西方两种音乐文化,使学生的艺术审美情趣和音乐理解能力得到提高,培养全面发展的音乐人才。     

奥尔夫音乐理念与高师学前教育专业钢琴教学

奥尔夫音乐教学体系是当今世界流行最广、影响最大的先进音乐教学体系之一。它不仅对儿童音乐教学有着重要的启发意义,同时它也为当前高师学前教育专业钢琴教学提供了新的思考。文章主要研究奥尔夫综合音乐观、即兴创造、奥尔夫乐器引用以及奥尔夫对本民族音乐推崇的教育理念,以及其对我国高师学前教育专业钢琴教学所带来的变化与影响。     

浅谈钢琴教学中的音乐表现力

在钢琴教学中,单纯地要求学生“弹熟后再谈音乐”的做法是不可取的,要让学生了解作品的风格,使学生能够了解音乐内容的同时,解决技术上的困难,从而使学生逐步达到技术与音乐内容的完美结合,提高他们对音乐的理解力与表现力。     

钢琴教学中的读谱方法

读谱是对音乐作品的感性认识,也是对作曲家创作意图的直接感受。在钢琴读谱的过程,建立视、听、唱、弹等各项感官协调的联系,完成各种动作形成弹奏的定势,进行科学的读谱训练,钢琴的弹奏才能显得优美完整。     

钢琴教学与奥尔夫音乐教育

我国钢琴教学日益普及,在教学中也出现了一系列问题。如何解决这些问题,是新形势下对钢琴教师提出的新要求。钢琴教学中结合奥尔夫音乐教学法,是使节奏、演奏技术、创造性音乐表现力、音乐民族化等诸方面教学内容更加合理化的新型教学手段,是有效且具有深远意义的钢琴教学新突破。     

高师音乐专业钢琴小组课教学实践探析

高校扩招后,对于音乐学专业而言,小组课是主要的钢琴教学模式。明确教学目的,重视基础教学,进行合理分组,适当补充教材,以及提高学生的实践能力和培养科学的练琴方法等都是提高高师钢琴小组课教学质量和学习效果的有效方法。