数学思维品质及其培养

本文论述了数学思维品质的内容，分类及其如何培养学生数学思维品质。     

数学思维品质及其培养

所谓思维，从心理学的角度认识和理解，就是人脑对客观事物的本质、相互关系及其内在规律性的概括与间接反映。或者说是人的理性认识过程。数学思维是指人关于数学对象的理性认识过程，广义的可理解为包括应用数学工具解决各种实际问团的思考过程。数学结构是由思维内容、思维成份与个体发展水平为坐标轴的三维立体结构。数学思维品质是指数学思维结构中的个体发展水平的主要内容，即思维的灵活性、严谨性、广阔性、批判性、目的性等等。因此，我们认为，提高学生的数学思维能力最重要的一点就是培养学生的数学思维品质。那么，在教学中如何…     

数学思维的品质及其培养

阐述了数学思维的概念、数学思维的各种方式以及如何通过数学教学来提高学生的数学思维能力,进而培养学生具有较好的数学思维品质.     

略论数学思维的品质及其培养

数学思维品质的培养是数学教育的根本任务之一,数学思维素质包括思维的目的性、主动性、论证性、合理性、深刻性、批判性、灵活性、开阔性和独创性等,本文较深入地论述了这些思维品质的特征及在教学中应如何训练与培养的方法。     

数学思维品质的内涵及其培养

从本期开始，我们将陆续刊登南京师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师李星云应邀为本刊撰写的《小学数学教学热点问题探讨》系列文章。这些文章涉及当前小学数学教学中广泛受到关注的各个方面，从理论上和实践上对应采取的正确的教学行为给予解释，提出相应的有效策略。我们期望这对读者运用现代教学理论采指导自己的教学行为有所帮助．以促进教学研究和课程改革的发展。     

中学生的数学思维品质及其培养

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,而思维能力则重点反映在思维的品质上,它是数学思维结构中的重要部分,数学思维品质是评价和衡量学生数学思维优劣的重要标志,因此,在数学教学中要重视对学生良好的数学思维品质的培养.1 克服思维的肤浅性,培养思维的深刻性 教学中发现,许多学生在数学学习中,对教材中的基本概念不求甚解,对课本中的定理、公式、法则不考虑它们为什么成立,在什么条件下     

数学思维品质的培养

中数学教学不仅使学生获得知识,更重要的是要使学生学会思考,培养学生大胆质疑的精神,发散思维和创造思维的品质.如何培养学生的思维品种,我认为可以从以下几个方面入手:1培养学生的质疑精神学生学习数学,在自主探究的过程中会不断遇到这样或那样的疑问,疑问的解决直接影响到学生对问题本质的认识和新知识结构的建立.大胆地质疑是学生积极探索的内部动力,是学生认知水平的体现.所以,课堂要尽可能地给学生多点思考问题的时间,鼓励他们大胆质疑.如在教《用分解因式     

数学思维品质及培养

学生学习的差异,集中体现在思维品质上的差异.教学中如果有意识地培养学生好的思维品质,必将促进其思维水平和学习技能的提高,也会使学生终生受益.     

数学思维品质的培养

本文提出教师应通过培养学生的数学思维品质,发展学生的数学能力,提高学生的数学成绩。     

浅谈数学思维的六大品质及其培养

作为观念形态的数学意识,是人们探索数学世界的思想结晶,是人们研究数学问题的观点动机,是人们处理和解决数学问题的科学思维方法的前导.     

培养数学思维品质 提高数学学习成绩

要想学生在学习数学的过程中取得良好的学习成绩，其中关键的一点是培养学生具有良好的数学思维。有了良好的数学思维，无论是对于数学学科内容的学习，还是对于数学习题的解答，学生都会感到得心应手，取得良好的学习成绩应在情理之中。     

谈数学思维品质的培养

数学思维品质包括以下几个方面:思维的灵活性;思维的深刻性;思维的批判性.数学是锻炼思维的体操,为了形成和发展学生的数学思维,在数学教学中必须培养学生良好的数学思维品质;思维的目的性;思维的概括性;思维的独创性等等.一、思维的灵活性所谓思维的灵活性是指思维能从一类对象或情境迅速地转到另一类内容不同的对象或情境的能力.在数学教学中要培养这种思维品质,值得注意以下几个问题:1、熟练地掌握数学的基本知识是思维灵活性的必要条件.思维的灵活性是在知识广博的基础上产生的.不可能设想一个知识极其贫乏的人,能够灵活地思维问题.     

小学数学思维品质的培养

数学是思维的"体操",可以锻炼学生的思维能力,使其不断地发展.思维品质主要包括思维的深刻性、灵活性、独创性等,教师在教学实践中从学生的实际出发,根据教学内容有目的有计划地培养学生优良的数学思维品质,是发展学生思维能力的重要手段.     

灵活多变 培养数学思维品质

一、变解题方法。培养学生思维的广阔性 思维的广阔性表现在多方面、多角度去思考问题，发现事物之间的联系并找出多种解法．     

培养学生的数学思维品质

探讨了数学思维的深刻性、独创性、广阔性、灵活性以及批判性,并在此基础上提出了培养学生数学思维品质的若干方法.     

培养中学生的数学思维品质

发展智力,培养能力,尤其是培养思维品质,是中学数学教学的重要任务。教师应根据具体的教学内容,充分挖掘教材潜力,采用启发诱导的方法,培养学生思维的深刻性、广阔性、敏捷性、批判性、灵活性,从而收到更好的教学效果。一、在深刻理解概念的过程中,培养思维的深刻性思维的深刻性是指思维的抽象程度和逻辑水平以及思维活动的深度,它集中地表现为能深刻地理解概念,深入地思考问题,善于发现事物的规律。而圆锥曲线概念的教学恰能引导学生透过现象看本质,在弄清其内涵与外延的过程中,进行深刻思维,从而达到培养思维深刻性的目的。比如在双曲线的…     

浅谈数学思维品质的培养

一、一例多解。培养思维的发散性 课本上例题的解法是严格规范的，是我们解题的楷模。课本中例题的解法一般只给一种，主要是为了巩固新学知识，因而都是比较简单容易理解的。如果是遇到一些典型的例题，在教学中不要完全拘泥于课本，可以根据前面的知识，大胆联想，不失时机地对学生有目的的进行一题多解训练，不但能对前面的知识起到巩固的作用，而且对于调动学生的积极性和主动     

初中生数学思维品质与培养

思维是一种复杂的心理活动过程,思维的科学是培养人才的科学,而数学思维在思维科学中具有极其特殊的地位,初中数学几乎无时无刻不在引导学生进行思维活动,并广泛地掌握应用各种思维活动的方法与规律.那么初中学生的思维品质如何?在初中数学教学中如何培养学生的数学思维?这是值得探讨的问题.