试析奥巴马政府的朝核政策

朝核问题的发展态势变幻莫测,美朝核博弃时起时落.奥巴马政府在借重六方会谈机制的同时,实施"胡萝卜加大棒"政策.奥巴马政府朝核政策的延续、变革特征,突显了其"变革外交"的灵活性、务实性和两面性.朝核问题短期内难有转机,解决的关键在于美朝双方能否放弃冷战思维,摒弃敌视观念,共建互信机制.     

浅析奥巴马政府的对朝政策

在处理朝鲜半岛核问题中,美国始终扮演着一个举足轻重的角色.奥巴马上台后,朝鲜局势发生了变化,继而引起人们对奥巴马政府的对朝政策倍加关注.因对朝政策的内在矛盾性,奥巴马政府对对朝关系正常化仍持有一种谨慎态度,朝核问题仍是一个长期挑战.     

解决朝核问题的出路分析

围绕着解决朝核问题的六方会谈已经举办了五轮,与会六方中的朝、美、中起着极为关键的作用。要寻找到解决朝核问题的出路,就必须对朝鲜选择发展核武器的原因和目的有个清楚的认识和正确的判断,必须对美国可供其选择的解决方案进行分析。中国也必须为本国利益和地区的和平和安全考虑,积极发挥自己独特的建设性的作用。朝核问题一旦得到妥善、和平地解决,本地区的战略格局将发生深刻的变化。     

论美国对朝政策的“变”与“不变”——兼论奥巴马政府的对朝政策趋向

美国的对朝政策在＂变＂的外衣里具有＂不变＂的内核。＂不变＂的内核源自于美朝两国的意识形态差异、决策者的思想认识、对朝鲜的认知以及民情舆论,表现为对朝鲜持强硬立场且不受党派影响。认知心理学认为,观感一旦形成,短时间内难有实质性改变,美国的对朝政策典型反映了这种状况。此外,受到国际战略格局变化的影响,美国往往需要与其他国家相互协调彼此的对朝政策,因此又不得不朝温和方向进行调整。克林顿和小布什各自的对朝政策都经历了从对抗到谈判的转变的过程,但基本立场并没有发生变化。奥巴马的上台虽然为美国对外政策带来了新气象,但在朝鲜政局没有发生大的变化的前提下,美国新总统的对朝政策仍将在对抗的＂不变＂与谈判的＂变＂之间摇摆。     

析奥巴马政府的核威慑政策

奥巴马总统上台后对核威慑政策进行了较大调整,主要体现在对报复性威慑和拒止性威慑区别对待上：降低报复性威慑在国家安全中的地位,提升拒止性威慑的作用。在具体的措施上则是：削减用于报复性威慑的核武器数量、降低报复性威慑在国家安全中的作用,发展以导弹防御和可用于实战的＂常规快速全球打击系统＂（Conventional Prompt Global Strikes CPGS）相结合的拒止性威慑能力。但是奥巴马政府对核威慑政策本质上是对克林顿和小布什政府的核威慑政策的继承和发展,是在保持报复性威慑底线的基础上更加重视发展拒止性威慑,增强美国的战略优势,以期最终实现美国的绝对安全。     

奥巴马政府教育改革的政策研究与启示

随着《不让一个儿童掉队》(No Child Left Behind)法案在美国遭到的质疑越来越多,奥巴马政府颁布了新的教育改革政策。其中包括加大学前教育投资、提高课程及评价标准、改革教师相关政策、发展特许公立学校以及普及高等教育等措施。与《不让一个儿童掉队》法案相比,此次改革具有更强的实践指导意义,但同时也遭到了反对派的质疑。新教育改革政策不仅承担着提高教育整体水平的职责,而且还肩负着使全美各领域从金融危机中复苏的政治任务,因此奥巴马教育改革政策在引起社会公众关注的同时,也引发了学术界的深刻反思。     

奥巴马政府对东亚区域合作的认知与政策研究

近年来,东亚区域合作在经济、政治和安全等方面取得较快发展,东亚地区成为世界经济发展最为活跃的地区。奥巴马政府执政后,认识到加强与东亚地区的联系对于恢复和发展美国国内经济,维护美国在东亚地区的主导地位,平衡中国日益扩大的地区影响,防止美国被边缘化具有重要意义。为此,奥巴马政府希望通过参与东亚区域合作,推动TPP谈判,加强双边同盟关系的政策以达到参与、重塑、主导东亚区域合作进程的目的。奥巴马政府对东亚区域合作政策的调整削弱了区域合作的向心力,增加合作机制的复杂性,激化了地区矛盾,将对东亚区域合作的发展进程产生深远影响。     

质量与公平：奥巴马政府学前教育的新变革

对于学前教育的关注和改革是本届奥巴马政府的重要议题之一。基于经济因素和美国教育的实际情况,奥巴马政府提出了一系列学前教育改革的策略,通过加大资金投入力度、完善相关法律体系、重视学前师资队伍建设、关注弱势儿童群体等来发展学前教育事业,可以说它为未来美国学前教育的高质量普及和公平发展奠定了坚实的基础,同时也为我国学前教育事业的可持续发展提供了一定的参考和借鉴。     

公平与质量的持续求索与挑战——奥巴马政府学前教育政策的再审思

奥巴马政府执政以来,从政策制定和财政投入上为全面促进美国学前教育朝着公平、普及和高质量的方向发展,做出了积极努力.伴随奥巴马的再次当选,财政投资促进早期教育服务的可获得性及其质量提升、改革和扩展“开端计划”以及“促进家长参与”仍将继续成为联邦政府支持学前教育发展的三大侧重点.然而,美国学前教育的普及率和质量仍不容乐观,联邦政府和各州政府在改革进程中的角色权衡,教师工资待遇问题,各州共同课程标准和评价体系的制定问题都影响着改革的进程,也值得中国的学前教育研究者做出思考.     

对策与建议：美国特殊教育经费投入与使用的探析及启示——奥巴马政府2013年特殊教育经费改革计划解析

美国奥巴马政府于2012年2月13日发布了2013年财政预算。新一年的教育预算中有127亿美元用于特殊教育,占总教育经费预算的18．2％,着重改善残疾儿童的教育和早期干预结果。2013年财政预算通过新增一系列特殊教育经费投入,确保0-21岁的残疾儿童少年群体接受教育,实现教育公平。本文通过对美国自2008年到2013年预算中特殊教育经费投入数据的梳理,重点比较2012年和2013年预算中特殊教育经费的投入与使用情况,分析美国特殊教育经费投入现状,为我国特殊教育经费投入与使用提出建议。     

关于朝鲜核问题的建构主义分析

朝鲜核问题是当前国际问题中的热门话题之一。本文基于建构主义的有关原理,认为朝鲜核问题产生的实质在于美朝各自对于对方“敌人”身份的认同,并据此分析了朝鲜核问题的原因及其未来走向。     

由朝鲜核危机探讨国际关系的理论与现实

朝核危机是20世纪90年代以来国际关系研究中的重要问题之一。朝核问题不仅使核不扩散机制面临挑战,而且使得东北亚的安全问题更加复杂,这进一步证明国际关系理论与国际关系的现实之间虽有密切的关系,但是二者也有相当的不一致性,朝核问题也再次显示出国际关系理论与现实的差距。因此,国际关系理论要适应不断发展的现实,为解决现实问题的解决提供可行的理论依据。     

朝鲜战争前的美苏朝中

朝鲜战争是二战结束后最大的一次局部战争。在这次战争中，由于国家利益、政权性质和意识形态的不同，各参战国的行为大相径庭，而这又直接影响到它们对待战争的态度。章主要通过对战争爆发前几个主要参战国的考察，揭示朝鲜战争爆发的背蒂及发展为国际战争的原因。     

中朝意见分歧在朝鲜战争中的出现与解决

1950年10月中国人民志愿军入朝参战后,中朝关系迅速紧密起来。但在朝鲜战争期间,由于中朝两国国家战略目标不尽相同,先后在"第三次战役结束"和"战俘谈判"两个问题上出现了比较严重的意见分歧。在双方互不相让的情况下,苏联成为分歧的最终裁决者。苏联在解决中朝分歧时从自身的国家战略出发,最终站在了中国一边。     

减负初衷与冷战意识——艾森豪威尔政府裁减韩军政策探析（1956-1961）

50年代中期以后，美国的整体海外支出和收支平衡状况日益恶化，于是，艾森豪威尔政府决定通过裁减韩军（至少裁减四个师）节省美国的开支。可是，韩国政府最终只接受至1958年年末裁减韩军两个师并使韩军实现部分现代化的方案。此后，由于冷战意识的影响，大部分美国决策者倾向于反对进一步削减韩军。1960年，韩国民主党政府以推动经济发展为由提出至少削减10万韩军的建议。对此，美国予以反对。结果，1960年12月双方达成了削减3万韩军的协议。本文试图通过对艾森豪威尔政府裁减韩军政策的考察，揭示冷战意识与美国对韩政策的关系。     

甲午战争和抗美援朝战争的比较

甲午战争和抗美援朝战争是两次发生在东亚地域以朝鲜为圆心的战争。中国两次都是以援助朝鲜的战略方式卷入战争,并成为战争中一方的主力,其对手主要是以日本为基地的日军或美军。甲午战争,中国以强敌弱而惨败沉沦;抗美援朝,中国以至弱对至强而能克敌复兴。强败弱胜的不同结局,对中国大陆和台湾,对朝鲜、日本、俄国、美国等国家和地区及其相互间的双边和多边关系,均产生了深远影响。     

韩国的女性学与妇女运动

女性学是以性别平等为基本理念的一个崭新的知识体系，它是妇女运动的产物和延伸。韩国女性学首先要挑战的对象是根深蒂固的父权制和男性中心文化。近几十年来，在韩国妇女学学者、妇女社会活动家和韩国政府的共同不懈努力下，韩国女性的主体意识不断加强，社会参与在不断扩大，女性的社会地位有较大的提高，然而传统的文化观念和不平等的体制决定了在韩国要实现实质性的两性平等还任重而道远。     

历史盛衰总结中的世界史眼光--以鸦片战争前后中国边疆史地学者为中心

鸦片战争前后,中国边疆史地研究中的历史盛衰思想出现了新的因素,开始把中国历史的兴衰放在世界历史变动过程中作为一个系统来考虑.这一时期历史盛衰思想的总结反映了边疆史地学者已自觉地从哲理之高度阐发对世界形势和中国问题的理论认识.     

韩国社会阅读推广的主要政策和模式

综述韩国近年来阅读推广的发展状况、主要政策和法律法规,介绍韩国阅读推广的主要机构和项目,以此为借鉴,创新我国阅读推广理念,促进我国社会阅读推广事业的发展.