四川省南江县全面启动以校为本的教学研究制度建设

为促进教师素质的提高,近两年来,通州市教师进修学校利用校内校外人力资源,科学安排时间,从实际需要出发,确定培训科目,有组织有计划地开展了校本培训,收到了显著成效。目前校内己培养了南通市学科带头人2名,名师2名,通州市专业技术拔尖人才2名,南通市级和通州市级骨干教师3名。通州市教师进修学校的校本培训一方面直接促进了学校本身教育教学工作的开展,另一方面,由于它的示范作用成功地带动了通州市的中小学校本培训工作的开展。在校本培训上主要抓好五个环节:一、教师遴选——校内与校外相结合。一方面选校内的能者为师,一方面聘请校外的…     

抓电脑培训促素质提高——江苏省通州市全力打造新型教师

自通州市继续教育实验区建立以来,通州市以基地培训、校本培训、自我培训等多种形式对全市1万多名中小学教师进行了培训。在此基础上,培养了多媒体教学骨干140人。全市每个学校都建立了微机室,宽带网光纤直达各校。通州市拥有人口146万人,教育上有学生多、教师多、学校多的“三多”特点。1998年实验区刚刚建立时,实验区的领导们就高瞻远瞩,认为电脑知识是新世纪新型教师必备的基础知识,并着手从硬件和软件两方面狠抓电脑培训工作。各中小学在派学员参加基地培训的同时,以校内电脑骨干为教师,以校内微机室为训练场所,积极开展校本电脑培训。…     

试析校本培训中存在的问题

校本培训是以学校教育教学中存在的问题和学校的预定目标及发展规划为着眼点,目的在于满足于校内教师专业发展需求的,在教育专家指导下由学校安排的各种实际培训活动。其作用一方面是通过培训使教师获得主动学习和不断自我发展的动机和能力,促进学校教师的专业发展;另一方面也应当通过培训,促进学校整体工作的开展和学校的发展,树立学校的更美好和富于特色的形象。理想的校本培训针对性、实效性强,应当成为教师专业发展的最佳途径之一。但实际情况如何呢?为了了解校本培训开展的真实情况,笔者与本市一个区的教师进修学校协作,对区属30所小学…     

广东省佛山市高明区召开新课程校本培训总结会议

日前,佛山市高明区在该区教师进修学校召开新课程校本培训阶段总结会议,来自该区各中小学负责新课程校本培训的40多名教师、区教育局主要领导和教师进修学校领导及教师参加了会议。会议除听取新课程校本培训阶段性总结报告,还着重听取了该区几所开展新课程校本培训成效明显的中小学的经验介绍。他们坚持做到:首先必须是学校领导高度重视,校长作为新课程校本培训“第一责任人”发挥应有的作用,站在校本培训是教师继续教育的重要环节,是当前实施新课程的重要实践活动的高度,舍得拿出时间与精力组织、领导、协调校本培训工作,为培训教师创造各…     

校长是校本培训的第一责任人

1999年 9月 ,国家教育部颁布了《中小学教师继续教育的规定》 ,指出“中小学应有计划地安排教师参加继续教育 ,并组织开展校内多种形式的培训”。几年来 ,我校立足于本校实际 ,开展教师职后培训工作 ,把校本培训作为教师继续教育的首要内容 ,充分发挥校长在校本培训中第一责任人的作用 ,使校本培训工作走上了科学化、系列化、规范化、制度化的轨道     

引领校本培训 服务基层学校

根据教育部对教师进修学校工作的定位，结合我市教师继续教育的实际，我们开展了以“引领校本培训，服务基层学校”为宗旨的师资培训。我们希望通过前瞻引领和真诚服务，使教师进修学校真正成为本地的教育教学培训中心。     

以扎实的校本培训促进教师专业发展

校本培训,顾名思义,是＂以学校为本＂的,其含义是指学校根据自身发展的需要,在对学校教师的现状与潜力进行深入分析的基础上,充分利用校内外的各种资源,通过自行规划设计或与专业研究人员合作等方式,开展旨在满足学校及每个教师工作需要的校内培训活动.校本培训基于学校发展,基于教师需要,是实现和促进教师专业发展的有效途径.     

盘龙区教师校本培训调查报告

一、调研基本情况昆明市盘龙区是2003年校本培训实验单位。为了解我区校本培训的运行情况,在总结经验的基础上有效地开展校本培训工作,盘龙区教师进修学校从2004年11月25日起,进行历时10天的调查。调查对象涉及20所小学、幼儿园,涉及教师占总数的80%。调查问卷内容涵盖了校本培     

教育科研是提升进修学校办学水平的重要途径

基础教育课程改革，将教师的专业化发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都重要。如何把进修学校建设成一个学习型的机构，建立以校为本的教育科研制度，促进我县校本培训工作的开展。是我校为深入开展教师继续教育不断探索的一个重要课题。     

盘龙区教师校本培训调查报告

昆明市盘龙区是2003年校本培训实验单位。为了解我区校本培训的运行情况，在总结经验的基础上有效地开展校本培训工作，盘龙区教师进修学校从2004年11月25日起，进行历时10天的调查。调查对象涉及20所小学、幼儿园，涉及教师占总数的80％。调查问卷内容涵盖了校本培训的时间、内容、形式、组织管理与办法措施、培训教师水平能力、学校对校本培训的重视程度、参培者对校本培训的满意度、     

基于网络的校本培训实践

2000年以来,永春县教师进修学校在第一轮中小学教师继续教育实施过程中,大胆创新教师继续教育培训模式,积极有效开展培训工作,被评为泉州市"中小学教师继续教育工程"先进集体。我们的体会是,依托网络平台、发挥资源优势、促进教师发展,构建适合山区农村学校的校本培训新机制。一、创新教师继续教育是时代发展的必然1、传统的教师继续教育培训模式难以适应时代发展的要求。传统的教师继续教育以集中培训为主,在县级教师继续教育工作中,县级教师进修学校作为培训机构总体上看还比较薄弱,培训功能单一,师资力量不足,培训内容、方式和手段缺乏针对性和实效性,不能适应新时期开展中小学教师继续教育的     

谈校本培训中应注意的几个问题

所谓校本培训指的是源于学校课程和整体规划的需要,由学校发起、组织,旨在满足个体教师的工作需求的校内培训活动。校本培训是教师终身学习的重要形式,是培训与实践相结合的主要途径,是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。校本培训的方式有很多,我认     

深入开展校本培训 努力提高教师素质

在实施新一轮“中小学继续教育工程”以来，仙桃市教师进修学校在总结过去五年工作经验的基础上，以“新认识、新目标、新内容、新机制、新理念”开展校本培训工作，为促进我市教师队伍建设和发展，做了许多扎实的工作。同顾过去，我们主要有以下的收获与体会：     

脚踏实地,探索多元化的校本培训模式

校本培训是以学校教育教学中存在的问题和学校的预定目标及发展规划为着眼点,目的在于满足校内教师专业发展需求的,在教育专家指导下由学校安排的各种实际培训活动.其作用一方面是通过培训使教师获得主动学习和不断自我发展的动机和能力,促进教师的专业发展,一方面也促进学校整体工作的开展和学校的发展,树立学校更美好和富于特色的形象.     

校本培训从“尊重”开始

校本培训是旨在满足学校教师工作需要的校内培训活动,它源于提升教师教育教学能力和科研能力的需要,源于学校发展的需要.为使校本培训成为促进教师专业发展的有效途径,“按需培训”是一种适用的培训方式,“按需”要求学校从“尊重”开始:尊重教师需求,问诊教师想要什么;尊重能力发展,能多给教师什么;尊重个体差异,怎样让每个教师收获更多.三个方面的“尊重”,为实现校本培训的真正价值奠定了基础.     

开展校本研修活动,打造“生命课堂”

<正>2016年是学校继续深入推进基础教育课程改革,全面实施素质教育,提高课堂教学实效,促进教育均衡发展、优质发展和个性发展的时期。为了减轻学生负担,全面提高教育质量,促进学科教学均衡发展,使新教师及青年教师能尽快成长,我校开展了一系列校本教研及培训活动,成绩显著。一、召开校本教研工作动员会开学之初我校依据龙潭区教育局、教师进修学校总体教育教研计划制订相应的教研活动方案,对全校教师进行校本教研活动     

新课改呼唤校本培训

一、校本培训的涵义校本培训是以学校为基本培训单位 ,由校长负责整个培训的组织管理 ,被培训者主要是本校教师 ,适当借助外部力量 ,主要在学校中进行的一种教师在职培训形式。校本培训有如下主要特征 :1.培训对象是学校全体教师 ;2 .培训者主要是教师自身 ;3 .学校是开展培训活动的主阵地 ;4.校长是校本培训制度的第一责任人 ;5 .教师在教学实践中遇到的实际问题是校本培训的主要内容 ;6.在实践中总结和反思 ,与同事共同研讨和交流是开展校本培训的主要形式 ;7.促进全体教师共同发展和提高是开展校本培训的直接目的 ;8.培训机构和专家应在…     

对"校本教师培训"的再评价

时下,"教师校本培训"的说法是"of the school、in the school、for the school"。然而,教育部《面向21世纪中小学教师继续教育工程》启动后,人们问"校本培训"的实际内容和动力到底是什么?它与传统的"校内教师组织活动"到底有什么区别?使用"校本培训"一词会掩盖一些什么?因此,客观地评价"校本培训",是真正实现其促进教师专业发展企图的基础。     

校本培训中教师进修学校角色行为的探索

随着继续教育工作的不断深入，小学教师培训先后出现了以下几种模式：县一级培训模式，县乡（镇）二级培训模式，校本培训模式。上述模式的演变过程，呈现出教师培训的责任与阵地逐渐前移的趋势，校本培训在今后将成为继续教育的主流模式，我们应该及早涉及这一领域，以掌握工作的主动权，为此，我们在去年3月开始搞校本培训试点工作，我们研究了“校本培训中教师进修学校角色行为的探索”这一课题，现将我们探索的成果与大家交流。 在校本培训中，我们教师进修学校要转变观念，重点研究怎样发挥自己在校本培训中的作用，扮演好自己的角色。…     

依托校本培训促进教师专业发展

校本培训是促进教师教育教学能力提高的重要途径,因此,做好校本培训工作就显得尤为重要。我校着眼于教师整体素质的提高和学校科研的需要,从实际出发,开展了卓有成效的校本培训工作,促进了教师的专业发展。