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"君子"在《论语》中是一个重要的概念,孔子通过塑造君子的形象来表达自己在政治、道德上的思想诉求.通过《论语》中的君子和当代大学生的对比,说明传承儒家文化的人生意义. 相似文献
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石剑 《漯河职业技术学院学报》2011,10(4):54-55
《论语》中的君子观,直接影响了历代知识分子特行独立的人格精神,特别是爱国、进取的忧患意识和仁爱、和谐的处世原则,形成了历代知识分子的独立人格。＂达则兼善天下,穷则独善其身＂成为君子安身立命的最高追求。 相似文献
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《论语》是儒家文化的代表作品,其中产生的成语是整部《论语》的浓缩版,本文在文化语言学的视野下,集中阐释《论语》成语中所反映出来的君子观的内涵。 相似文献
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陆春庚 《中小学心理健康教育》2015,(7):40-41,46
君子人格就是以仁爱心为根本,表现出的有容量、有坦诚、有责任、有荣辱的相对稳定的思维方式与行为风格。中职教育担负着培养高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。借鉴《论语》中关于君子的描述与界定,在积极心理学理论的指导下,笔者认为以"三知"引导学生阅读,以"三省"引发学生反思,以"三行"引领学生实践是培养学生君子人格的有效途径。 相似文献
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君子教育是孔子开创并经后世不断丰富发展的一种主流的人才培养思想。孔子吸取商周时期的“礼乐教育”精髓,结合当时“学在民间”的文化发展现状,以“仁”“知”“勇”“礼”为主要教育内容,在私学教学中开创了“君子教育”。君子是孔子追求的人格理想,也是孔子在教育中对自身及弟子的要求。在教育内容上,他主张君子应当具备“仁”“知”“勇”“礼”等品质;在教育方法上,他主张君子应当求学、养德、修己、笃行,在自我完善的基础上以身作则,教育他人;在教育特点上,君子教育主要表现为内容上知识教育与道德教育并重,形式上理论教学与实践教学并重,功能上情感培育与政治教化并重。在大力推崇时代新人培育的当前,君子教育依旧具有极大的理论价值与现时意义。 相似文献
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杨晶 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):59-60
基于当前就业形势,"90后"大学生想要在这种复杂的就业背景下成功脱影而出,就一定要树立正确、科学的职业价值观。为了可以更好地研究"90后"大学生的职业价值观,针对我省9所高校的1000名"90后"毕业生进行了问卷式调查,希望通过调查全面了解"90后"大学毕业生职业价值观的现状,总结职业价值观的特征,找出其影响因素,引领"90后"大学生及时调整自己,确立合理的择业期望值,增强就业指导工作的针对性和有效性。 相似文献
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刘林森 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
大学生价值观教育在高校思想政治教育课程中占主导地位,同时也是高校教师教育学生的目的之一。高校教师应深入了解现阶段大学生心理需求及特征,剖析其价值观和影响其价值观发展完善的因素,进而对当代大学生价值观的发展及完善加以引导和教育。 相似文献
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韩建华 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):96-97
中国优秀传统文化,对大学生社会主义核心价值观的培育具有重要价值。中国优秀传统文化不仅能够为大学生社会主义核心价值观的培育提供宝贵资源,而且其中的道德教育也能为大学生核心价值观的培育提供重要方法借鉴。 相似文献
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赵晨宇 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
本文对大学生积极践行社会主义核心价值观及其心灵美教育进行探讨,并提出几点教育策略,作为新时代的青年应积极的学习践行这一价值内涵,并结合自身的实际情况,在生活中、学习中、工作中落实这一价值观。 相似文献
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新时代大学生道德价值观具有现实化与个性化取向明显、"偏离"与"吸纳"相映、个人利益需要与道德规范遵循兼顾两难等特点,存在德知与德行不一致矛盾凸显、集体利益与个体利益取舍偏颇、道德价值取向趋于与利益倒挂等问题。社会大环境纷繁复杂、多元文化渗透冲击、网络空间虚拟无序、高校道德价值观教育成效不佳等是导致问题出现的主要原因。高校加强大学生道德价值观教育,应构建"三全育人"格局,抓好课堂育人主渠道,秉承中华优秀传统文化基因,发挥道德榜样引领作用,构建"互联网+德育"新模式。 相似文献
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王仕松 《淮南师范学院学报》2013,15(4):125-128
社会主义核心价值体系是兴国之魂,大学生是祖国的未来。在价值观多元多样化背景下,部分大学生的价值观出现了对社会主义核心价值体系的偏移现象。应综合学校、家庭、社会、学生自身的力量,运用多种方法,加强社会主义核心价值体系培育大学生价值观。 相似文献
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高校图书馆与大学生素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
实现中华民族的复兴要靠具有创新精神和创造能力的人才,科教兴国、提高整个中华民族的素质成了人们关注的热点.高校图书馆是高校教育体系的重要组成部分,义不容辞地担当起对大学生进行素质教育的重任.图书馆工作者应提高自身素质,为读者创造良好的学习环境,积极参与文检课的教研工作,积极做好导读工作,以便更好地对大学生实施素质教育. 相似文献
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大学生社会主义核心价值教育的内容体系与实施途径 总被引：1，自引：0，他引：1
严国华 《重庆第二师范学院学报》2008,21(5):109-111
马克思主义、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观在对大学生开展社会主义核心体系教育中有各自明确的任务指向性和内涵规定性,也决定着他们各自在大学生社会主义核心价值体系教育中的具体实施途径和目标要求。 相似文献
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李淼 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):113-114
诚信自古以来就是中华民族的传统美德。当代大学生的良好的诚信意识关系到好的社会风尚的形成。从总体上看,当代大学生的诚信状况是向好的方向发展的,但在少数大学生的身上还是出现了相关的诚信缺失的现象。本文针对当代大学生诚信缺失的现象,分析了当代大学生诚信缺失的各种原因,并就加强当代大学生的诚信教育提出了相应的对策。 相似文献
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吴济龙 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):44+47
在大学生中强化廉洁教育是高校的重要教育任务。本文从大学生中开展廉洁教育的现实意义和主要内容,强调开展大学生廉洁教育必须要同高校教学活动、社会实践活动、校园文化活动、学生干部培养、管理体系建设紧密结合。 相似文献