主动地、快乐地、高效地、成功地学好数学——建议

在世界各国的基础教育中,从小学到高中,数学一直是学生的一门主课．这是因为现代文明的任何进步都离不开数学,然而数学在一些人们心目中的形象却不是很好,特别是学生更是以矛盾的心情看待数学：必须要学又害怕学,非常想学好可是又很难学好,相当多的人学得很被动、很痛苦、很没有成效,如何把学生的数学成绩搞上去一直是家长、老师、     

在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话

改革开放胆子要大一些,敢于试验,不能像小脚女人一样。看准了的,就大胆地试,大胆地闯。深圳的重要经验就是敢闯。没有一点闯的精神,没有一点“冒”的精神,没有一股气呀、劲呀,就走不出一条好路,走不出一条新路,就千不出新的事业。     

语文:让漠然识相地走开

语文是母语,母语是一门实践性很强的学科,学习起来应该不复杂。一个人只要始终生活在母语环境中,即使没有受过专业的语文教育,也不一定妨碍基本的交流。有人曾揶揄当前狂热的外语学习":数以万计的考研大军焚膏继晷     

师德之本:热爱、信任、关怀

师德之本：热爱、信任、关怀江苏射阳县陈洋小学张必中与其说,没有爱,便没有教育;不如说,没有爱心,就不能称之为教师。热爱教育事业,热爱学生应是当今教师职业道德的本质内容。世界四分之一人口的教育任务在中国,可谓“穷国办大教育”,中国三分之二的教育任务在农...     

冲突、决斗,勇敢地杀出心理重围

因为考试,初中学生把六月称为“沙尘暴”天气,意即沙尘扬起,原本还清醒的头脑,清晰的目标,已被考试的沙尘搅得昏天黑地,没有主张,没有底气;因为考试,联考、统考、模拟考像一次次核试验一样,考试的核当量越大,考生承受核冲击波的心理能     

孙国菁:变着法儿地让学生自主

到过黄浦区第一中心小学的人都会惊讶于它的小.整个学校只有一幢6层的教学楼,被27个班级撑得满满的,连个像样的操场都没有.上体育课要到楼顶去,开运动会要出去租场地:然而了解黄浦区第一中心小学的人都会赞叹它的“活”,抓教学、搞科研、创特色样样搞得有声有色。     

职业化:让人心平气和地生活

2001年,中国加入WTO的时候,当时的朱镕基总理说:中国入世,我很忧愁!入世是中国国民生活中的一件大事,为中国经济发展迎来一个很好的机遇,为啥总理还要忧愁呢?其实总理不是愁别的,是愁我们国内还没有一批职业化的队伍和职业化的经理人,我们国内的企业还无法和国外的大企业竞争。     

抓体制、观念、班子 扎扎实实地推进教学改革

我们认为教学改革的根本问题是教育思想、教学内容和教学方法问题,但是当前突出的问题是各系没有真正确立以教学为主的思想。解决这一问题的途径是抓系的体制改革,以体制改革促进观念的转变,在新体制和新观念的基础上调整系的班子,推进教学改革。     

南京:厚重大气的求学之地

"六朝金粉地,金陵帝王州。"有着6000多年文明史和2500多年建城史的南京,与北京、西安、洛阳并称为"中国四大古都"。历史的厚重,使南京很有深度。南京虽没有耀眼的特点,但是有着显著的     

怎样区别“的、得、地”

小学一、二年级的学生在学习语文的时候遇到了一个不好解决的难题。就是如何区别“的、得、地”。在普通话里,“的、得、地”这三个词都念作轻声“de”,小学一、二年级的学生对它们很难加以区别。更难于准确地使用。因而往往发生错误。一、二年级的学生没有学过语法,无法也     

充实地工作 简单地生活

王志珍院士认为自己是个特别简单的人．不论做人还是做学问，没有丰富的阅历，更没有伟大的业绩，也没有惊人的话题。在谈到目前社会上对院士的一些议论时，她说，她所认识的院士与普通人一样，没有什么特别之处。就她自己而言，今年才换了稍大的房子，之前她虽然是研究员、博导和院士，却一直住着国家规定的助理研究员标准的房子。生活更是平常，没有周末和节假日的概念．如果不出差，每天早晨8点多到实验室，晚上10点以后离开，不过现在年龄大了，不再加班到太晚。     

建立地、市职教体系的设想

随着经济和教育体制改革的不断深入,职业技术教育已经引起了各级领导的重视.通过几年努力,已经取得了可喜成绩.但是,与经济发展的要求相比,还有很大差距.原因固然是多方面的,但主要还是各地缺乏总体战略规划,没有一个相对完     

三位一体:确保教、学、评一致性达成

三位一体即为教师教授、学生学习与对教学效果的评价,三者统一于教学目标,以此实现教学评一致性.实际教学设计和实施中"非一致性"之最突出的问题至少有三:目标没有依据课标要求精准表达,教与学的活动设计和实施没有围绕教学目标来开展,对教与学的评价没有切中要害、体现中肯.确保三个问题破解,需要从语文教师修养、教学活动展开、教学评...     

平阳、真定、东平为早期元杂剧中心地说质疑

不少研究元杂剧的学者依据早期元杂剧作家的籍贯以及所谓的“戏曲文物”,认为平阳、真定与东平同大都一样都是早期元杂剧的中心地,但是时至今日,我们既没有发现早期元杂剧作家在平阳、真定与东平从事过杂剧活动的记载,也没有发现能证明这三地是早期元杂剧中心地的文物。从相关的文字记载看,元杂剧是从大都兴起的,而且不少早期元杂剧作家都有在大都活动的迹象,因此大都才是元杂剧的初兴地与早期中心地。平阳、真定与东平三地对元杂剧的贡献,仅在于其优越的社会条件、尤其是文化氛围极有利于杂剧作家的成长从而为元杂剧培养了大批作家而已。     

关于“正确、流利、有感情地朗读”的误解

翻阅《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）,你会发现,在九年一贯的课程目标中,没有哪一个目标能像“正确、流利、有感情地朗读”那样被反复强调：     

杨汝岱同志在地、市、州教育局长会上的讲话(摘要)

教育在四化建设中的地位和作用,已谈了多年,但在一些同志的思想上,仍未取得一致的认识。有的地、县的领导,没有把教育工作真正摆上应有的位置,或者重视教育还停留在口头上,缺乏有力的措施。普通教育的许多实际困难得不到解决,教育内部的恶性循环没有从根本上改变。这里,我就当前如何抓好教育工作问题,谈三点意见。     

“地、矿、油”专业:行者无疆

探索是人本质力量的体现。"我为什么要去爬山?因为山在那里。"对于自然科学的好奇心,往往是"地、矿、油"专业兴趣的开端,这种源自内心的驱动,使许多有志于这类专业的人收获了几分独有的"行者"气质,也使他们的人生变得刚健有力。由于能源在国民经济和社会发展中的基础作用,这些行者们的肩上,无形中又担着一份沉甸甸的责任,也因此生出自信和骄傲。这一期我们要"揭秘"的,就是"地、矿、油"相关专业的种种。     

在地国际化:嬗变、实践与反思

在地国际化作为学生流动计划的替代方案,在20世纪90年代兴起于北欧,这一新兴教育理念对于后疫情时代高等教育的发展具有重要意义.通过对在地国际化的内涵嬗变进行系统梳理,提出在地国际化包括超越流动性的国际理解、国际化的课程、文化敏感的教与学、人员的在地跨文化交流等四大要素.在地国际化并非一个同质化的过程,而是在本土优势的基础之上,结合国际优质教育资源以提升本国高等教育质量的过程.在地国际化的实现亟须解决本土学生与国际学生间缺乏有意义的跨文化交流、英语作为国际教学语言导致的不公平现象、信息通信技术的应用不足、缺乏对学习成果的评估与比较等问题.     

勇敢地笑

暴雨中,荷花,没有叶子的遮挡,依然挺立,因为它在勇敢的笑;狂风中,小草,没有大树的荫庇,始终昂着头,因为它在勇敢地笑;生活中,没有父母的陪伴,我依然快乐自信,因为我也在勇敢地笑. 天,阴沉沉的,看样子又要下雨了.看着同学们都挤在教室外面等父母来送伞,我只能投去羡慕的眼光,然后快步跑回家,因为我的父母不在我身边……     

“的、地、得”——师生挥之不去的苦痛

一天，某青年教师一边拿着作文本，一边惋惜地说：“秦老师，你看，学生的作文写得多好呀，可惜就是分不清‘的’、‘地’、‘得’，唉!我不知讲过多少遍了，可就是没有什么效果!你说该怎么办呢？”