关于加快天津终身教育体系建设的初步思考

构建终身教育体系,建设学习型城市,是促进天津经济社会与滨海新区又好又快发展的重要动力。分析终身教育潮流背景,借鉴国内先进地区终身教育经验,在分析天津终身教育需求的基础上,提出加快天津终身教育体系建设的建议,对推进天津学习型社会建设进程具有重要意义。     

文化自信引领终身教育的发展

文化自信是一切自信的基础,也是终身教育理论研究与学科建设的指针.在文化自信视角下思考我国终身教育的发展,特别是理论发展与学科建设,要从国际性与民族性、原创性与时代性、系统性与专业性等三方面努力,才可能找到重要突破口,努力构建具有时代气息、中国风格和中国气派的终身教育学科体系.     

办好远程开放教育 构建终身教育体系——加快滁州电大分校发展的理路新探

文章就加强滁州电大分校发展的理念和思路进行了新的探索和思考.提出了变教为导,提倡自主学习+学会学习+终身学习——远程开放教育新理念和深化改革,重在建设,打造品牌,跨越发展——远程开放教育新思路。     

终身教育是一种新型的教育发展策略——对终身教育思想诠释之二

本文认为终身教育是一种新型的社会发展策略,实施终身教育比实施单一的学历教育会使一个地区或国家得到更快的技术进步和社会进步。建立终身教育体系必须采用大力发展成人教育的策略,必须采用教育与社会紧密联系的指导原则,必须采用电视、计算机网络等电子技术手段,必须采用由上而下社会教育资源整合的策略。只有采取一系列区别于传统学历教育的策略才能使我国的终身教育体系向正确的方向发展。     

浅谈终身教育体系下我国成人教育的发展

教育的终身化、多样化和社会化要求,提高成人教育的社会适应性,构建全民参与的学习型社会。建立和完善有利于终身学习的教育人教育发展的制度。     

抓住机遇 加快发展

今年是“九五”计划的第—年,党中央号召我们要开好头、起好步.市委、市政府也要求各单位在“九五”期间“自加压力．负重攀登.奋力拼搏,强力突破”,出色地完成目标和任务.全市科技大会提出“将     

终身教育视角下的我国成人教育发展途径探讨

文章回顾了终身教育理念形成背景、发展历程,分析了终身教育的概念,论述了终身教育理念对我国成人教育发展的启示,探讨了我国成人教育的发展途径,包括:发挥社区教育的作用,推进成人教育平台网络化,加大成人教育师资的培养与投入,吸引民间投资,促进成人教育的商业开发力度.     

终身教育理念下的高校体育教学新发展

体育教育在我国教育体系当中始终都扮演着重要的角色,不仅需要承担对学生传播体育知识、传授体育技能的重要责任,更担负着在体育运动教学的影响下,来引导并帮助学生树立正确三观思想、良好生活作息习惯的重要责任。尤其是在国家倡导全民运动的背景下,体育教学的重要性愈加凸显出来。但就目前我国高校体育教学实际情况来看,由于受传统教学思想、教学模式等因素的影响,导致我国高校体育教学在各方面仍存在着一系列的问题,严重抑制了学生综合体育素养的有效培育。为此,我们特将终身教育理念引入到高校体育教学当中,围绕终身教育理念下的高校体育教学新发展展开了一番深入的研究与探讨。在对终身教育理念内涵、特点、意义等内容进行全面概述的基础上,对终身教育理念下的高校体育教学新发展进行了详细的介绍。     

知识经济与终身教育

知识经济 ,简单地说 ,即以知识为基础的经济 (Kuowledge - -basedEconomy)。终身教育 (LigfelongEduecation) ,顾名思义 ,就是教育应被看作是贯穿人的整个一生 ,即“从摇篮直到进入坟墓”的过程。知识经济与终身教育二者之间可以理解为经济基础与上层建筑的关系。     

知识经济与终身教育

早在100多年前,恩格斯曾对科学技术加速发展问题作了深刻的研究。他在《自然辩证法》中指出:“科学的发展从此便大踏步地前进,这种发展可以说是与从其出发点起的时间、距离的平方成正比的,仿佛要向全世界指出:对于有机物最高精华的运动即对人类精神起作用的,是一种和无机物质运动规律正好相反的规律。”科学技术的发展证实了恩格斯的论断。首先,本世纪以来,科学技术的新成果有迅速的增长。据粗略估计,20世纪前50年所取得的研究成果,远远超过了19世纪。60年代以来,科学技术上的新发展、新发明,比     

终身教育视角下发展我国高等职业教育的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:"到2020年基本形成全民学习、终身学习的学习型社会;构建体系完备的终身教育。"高等职业教育作为我国现代职业教育体系的重要组成部分,要为构建我国的终身教育体系服务。从终身教育的视角提出了我国高等职业教育发展的相关对策。     

电大在构建终身教育体系中的发展途径探析

构建终身教育体系对于我国实施科教强国、人才强国战略有着无比重要的意义。本文从分析终身教育理念和电大的特点出发,探讨了电大在构建终身教育体系中的重要性,并从定位、思想、资金、教师等方面入手,寻找电大在构建终身教育体系的新途径。     

加快发展 再创辉煌

在纪念世纪伟人邓小平同志诞辰100周年、缅怀邓小平同志丰功伟绩之际,我们又迎来了由这位世纪伟人亲自倡导成立的广播电视大学建校25周年华诞。25年前,邓小平同志为了改变中国教育事业的落后面貌,借鉴英国开放教育的成功经验,作出了成立广播电视大学的战略决策,从而揭开了建设有中国特色的现代远程开放教育新篇章,开创了一条“穷国办大教育”的新路子。光阴荏苒,岁月如梭。伴随改革开放的历史步伐,广西电大已走过了25年的办学历程。经过艰苦创业、开拓进取、治理整顿、加快发展等几个阶段,广西电大已由一所以广播电视为主要手段开展远距离教…     

浅谈终身教育视角下的地区成人高校改革发展

20世纪60年代至今,终身教育从概念的提出到被广泛接受、推广,已成为当代国际最具影响力的教育思潮。成人教育是终身教育的主体,发展成人教育已成为终身教育实施的主要载体。在新时期,构建终身教育体系已经与成人高校的改革与发展问题密不可分。党的十七大明确提出要"建设全民学习、终身学习的学习型社会"。在这种背景下,如何从终身教育视角来认识成人教育和地区成人高校的功能作用,把学校的办学全方位地融入到终身教育体系构建和学习型社会建设之中,关系到地区成人高校的改革发展问题。     

终身教育视野下基础教育发展的若干问题摭谈

终身教育是贯穿于生命全过程的全部教育。从终身教育的立场出发,把基础教育置于一种宏大的教育背景和框架之下来重新理解和定位其性质、内涵、功能,是基础教育改革和发展的必然走向。对终身教育视野下基础教育中的教师教育、教育制度、素质教育、课程设置、师生关系等问题进行新的解读,非常必要。     

终身学习与终身教育

人类在进步,社会在发展,人作为社会的人,只有不断学习、终身学习,才能跟上社会发展的步伐。学习与 教育不可分,终身学习的必要性决定了终身教育的必要性,任何人都不可能只通过一次受教育获取终身所需要的全 部知识和技能。每个人都在终身学习与终身教育的关系中生活、学习、工作。     

构建终身教育体系之我见

终身教育是人类自我完善、自我进步的需求。从现阶段我国的国情看 ,建立面向知识经济的终身教育体系是任重而道远的 ,这不是自发、自觉的形成 ,而是有很多不容忽视的难点 ,尤其是在立法、管理机构和保障机制几方面 ,需要我们研究和解决这些问题 ,才能构建有效的终身教育体系     

从终身教育观看终身体育思想的形成与发展

从中外思想史中探究了终身教育思想的历史渊源,分别就我国传统哲学思想与西方古代哲学思想两方面,分析了古代朴素的终身教育思想,并结合近代西方教育发展,论述了其对终身教育思想的贡献。详尽阐述现代法国教育家保罗.郎格朗在上世纪60年代提出了终身教育理论,以及联合国教科文组织所进行的终身教育在全球的普及与推广。在保罗.郎格朗本人的倡议下,终身体育理论体系得以形成,并受到全世界广泛的重视,成为目前全球认同的体育运动的至高理念与目标。     

以党的二十大精神引领终身教育高质量发展

<正>“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”是党的二十大就未来终身教育发展提出的宏伟目标与远大理想,这也是办好人民满意的教育的基本宗旨与重要基础。近年来,“服务全民终身学习”“构建终身学习的教育体系”等话语频频出现于党和国家的方针政策中,而要实现上述目标,终身教育的高质量发展已然成为必须予以大力推进的教育战略与重要支撑。就改革开放以来我国终身教育思想的推广、教育政策的制定以及终身教育体系的构建来看,其一直处在一个不断加速的发展进程中,无论是1995年制定的《中华人民共和国教育法》,还是党在十六大、十七大、十八大、十九大公布的报告,     

论高校教师的终身教育

高校教师是办学的主体,高校教师的终身教育关系着学校的生存和发展。在职培训是高校教师终身教育极为重要的途径。要创建社会化学习环境,发展开放式教师终身教育;拥有信息技术基本素质,形成终身学习能力。