在合作学习中培养学生的思维能力

培养学生的能力,是教学的任务之一.而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,它制约着其他能力的发展,指挥并调节着其他能力的运用,是各种能力发展的基础.著名教育家苏霍姆林斯基认为:"真正的学校乃是一个积极思考的王国."在合作学习的过程中,启发并培养思维能力是课堂教学的主旋律.中学生在学科中的思维特点明显表现为形式思维逐步发展并趋向成熟的同时,辩证思维开始形成并得到较快的发展.     

数学思维能力培养的重要性

数学思维能力就是在数学思维活动中,直接影响着该活动效率,使活动得以顺利完成的个体稳定的心理特征。数学思维能力是数学能力的一个重要因素。对此做出如下探讨：数学概括能力的培养;直觉思维能力的培养;数学问题解决及创造性思维能力的培养;注意培养学生良好的思维品质;同时兼顾诸能力的协同发展。     

小学数学语言表达能力的培养

开展素质教育是当前教育工作者的一个重要研究课题,小学数学教学中,如何最大限度地开发学生的潜能,使学生尽快掌握怎样学,即具备学习能力是小学数学教师当前急需解决的迫切任务,而培养学生的数学语言表达能力是一个重要的方面。现代心理学、教育学认为:语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性。要提高学生思维能力,就必须培养学生的语言表达能力,促进思维能力的发展。     

初中历史教学应重视学生思维训练

在初中历史教学中重视学生的思维训练,其训练途径和方法多种多样：培养学生的创新思维能力和逆向思维能力、培养学生思维的灵活性、深刻性和批判性、重视与其他学科能力的协调发展。     

初中历史教学应重视学生思维训练

在初中历史教学中重视学生的思维训练,其训练途径和方法多种多样:培养学生的创新思维能力和逆向思维能力、培养学生思维的灵活性、深刻性和批判性、重视与其他学科能力的协调发展。     

谈课堂教学中学生思维的暴露

思维能力是智力的核心，训练和培养学生的思维能力应该是课堂教学的首要任务，是贯穿于课堂教学始终的主线。思维能力的训练和培养是以学生的思维暴露为前提的，是在思维的暴露过程中得到锤炼和提高的。本文从四个方面提出了课堂教学中暴露学生思维的策略和注意的问题：一是要营造和谐的课堂气氛，为学生构建思维暴露的适宜环境；二是要创设良好的问题情境，为学生创造思维暴露的适度空间；三是要加强生生的交往互动，为学生提供思维暴露的展现机会；四是要注重不断地启发诱导，为学生保证思维暴露的正确方向。从而在思维暴露过程中培养和发展学生的思维特别是创新思维的能力。     

利用算法对学生进行思维能力的培养

思维能力是一切能力的核心，算法是计算机程序设计课程重要教学内容，该文论述在算法教学的不同层次，对学生形象思维、逻辑思维、超前思维、发散思维、创造思维等思维能力进行训练和培养。     

初探数学创造性思维能力的培养

当前素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，就中学数学而言，培养学生创造性思维能力也是数学教改的一个重要方面。本文从直觉思维和发散思维等方面来探讨数学创造性思维能力的培养。     

浅论数学思维与创新能力的综合培养——以中学数学思维能力为例

数学思维是数学的核心价值,数学思维的逻辑性与严谨性体现在整个学习的过程中,是其他文理科目思维的基石,中学阶段是培养数学思维能力的黄金时期。创新能力是教育的种子,赋予了国家与社会希望,随着国民素质教育的不断提高,创新能力的培养不容小视。让学生的创新能力得到全面的锻炼与提升,学生在自我不断创新与突破的同时,更乐于学习,这也为培养学生的自主学习能力打下了坚实的基底。因此,中学数学思维与创新能力的综合培养对当代中学生的学习应用能力发挥着至关重要的作用。     

浅谈培养学生创造思维能力的基本途径

高等职业教育在改革开放的社会大潮中,逐渐被社会认可和重视。为适应社会对人才的需求和企业发展的需要,高职院校不断进行教育教学改革,广大教师已自觉地将教学重点转变为学生能力,特别是思维能力,尤其是创造思维能力的培养。思维能力是一切能力之源,教师的任务是培养学生的思维能力,是将学生的各种形式的思维尽可能地向创新思维转化。     

在小学数学教学中培养学生形象思维

小学数学是基础,在小学数学的教学中,我们不仅要重视学生的成绩,还要对学生思维能力进行培养,其中形象思维能力是小学数学必不可少的思维能力。只有将形象思维和其他思维方式进行有效的结合,对学生的智力发展才会起到重要的作用。本文结合生活实际,从感知到表象,由数形产生到想象的整个过程进行解析研究,从而得出如何培养小学数学的形象思维能力。     

数学思维与小学数学教学分析

在我国小学数学教学中,数学思维的发展与培养是教学工作中的重中之重。对于小学生各项能力的发展而言,数学思维能力的发展会对他们数学学习状况以及认识事物、解决问题的能力产生直接的作用。因此,在小学数学教学中,老师应该将数学思维的培养作为众多工作中的首要任务之一。而本文就这一问题,从小学数学教学中数学思维能力培养的重要性入手,对小学数学教学中数学思维培养进行探索与分析。     

小学数学课堂深度思维能力的培养

最近,我区教研室组建了"高阶思维能力的培养项目",因为我任教的是数学学科,深知数学是一门注重学生思维训练和发展的学科,在教学中,对于如何培养学生深度思维的能力我也存在着很多疑问和困惑,所以我积极的参与了该项目组的研究。     

高职学生数学思维能力的培养

数学思维能力的强弱直接影响着学生学习能力的高低,数学的教学过程要充分体现学生思维能力的训练,引导学生的思维活动,培养学生正确的思维方式,培养学生学习数学的兴趣,提高课堂效率。     

培养学生思维能力应贯穿于数学教学全过程

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。现代教学论认为,教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展(包括思维能力的发展)的过程。从小学数学教学过程来说,数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。一方面,学生在理解和掌握数学知识的过程中,不断地运用着各种思维方法和形式,如比较、分析…     

数学教学中创造性思维的培养研究

本文首先分析创造性思维的内涵及其特征,针对阻碍数学创造性思维发展的因素,从多角度研究了培养创造性思维的主要途径,提出了要注重学生观察力、发散思维能力、直觉思维能力、猜想能力等创造性思维的训练,旨在培养学生解决实际问题的数学能力。     

让学生生活在思考的世界——发展学生数学思维之我见

现行素质教育以培养创新精神和实践能力为目标,数学教学要实现这一目标,首先要解决学生数学能力的培养,而数学能力的核心是数学思维能力。苏霍姆林斯基说过:"所谓发展思维和智力,就是发展形象思维和逻辑分析思维,影响思维过程的活动性,克服思维的缓慢性。"如何发展学生的思维能力是我们教学工作的重点,也是我们一直在思考的问题。本文中,笔者从掌握四基、有效提问、课堂教学环节设计和思维模式训练四个方面阐述了自己对如何发展学生思维的见解。     

浅谈如何培养学生数学语言的表达能力

小学数学教学的重要任务之一是培养和发展学生的思维能力。语言与思维是密不可分的,没有脱离语言材料的思维,也没有脱离思维的语言。在教学中,如果教师的语言带有启发性,那就能潜移默化的影响学生的语言表达能力,又能促进学生思维能力的发展。     

浅谈如何培养小学生语文思维能力

思维力是智力的核心,观察力、记忆力、想像力的训练都离不开思维能力,要发展学生的智力,必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的,它们相互发展,相互促进。因此,小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,必须重视发展学生的思维,把发展学生的语言和思维统一起来,这样才能有效地提高学生的语文能力,发展他们的智力,促进学生素质的提高。     

浅谈高中生数学思维能力及其培养

培养思维能力是数学教学的核心和灵魂。尤其是在高中数学中,必须把思维能力的培养放在重要地位,要创设情境,激发学生的思维兴趣,培养学生的概括能力、直觉思维、发散思维等,培养学生思维的深刻性、敏捷性和灵活性,进而培育出更多的有用的人才。