构建勤工助学长效机制 巩固提高“普九”成果——怒江州勤工俭学工作走笔

一、勤工俭学成为支撑贫困生生活的"半壁江山""失学""、辍学"一直是困扰贫困地区教育发展的一大难题,尽管政府加大投入,社会各界积极捐助,但毕竟杯水车薪,"失学"、"辍学"问题仍没有得到很好的解决。探索一条可持续发     

零辍学：教育公平的重要举措

生源稳定是教育公平的前提。随着“两基”目标的实现,为进一步巩固“普九”成果,安陆市坚持把控辍保学作为教育“普及、普惠、公平、均衡”的基础性工程,适时提出“零辍学”的工作目标,深入开展“创零辍学乡镇、零辍学学校、零辍学班级”三项创建活动,大力实施保育工程、助学工程、春雨工程三大工程,切实解决留守生、贫困生、学困生的就学问...     

中小学生失学、辍学原因分析

中小学生失学、辍学问题仍然是全社会十分关注的大问题,其原因是多方面的：贫穷是农村贫困地区中小学生失学、辍学的经济原因;社会转型造成失业人口增加是城镇中小学生失学、辍学的社会原因;化观念的相对滞后是中小学生失学、辍学的思想原因：性别歧视是女童失学、辍学居高不下的重要原因;应试教育使孩子学业负担过重是中小学生失学、辍学的直接原因：社会环境缺氧是中小学生失学、辍学的环境因素。     

我国义务教育阶段贫困生救助的理论分析

教育是人类文明的产物，教育水平是国家兴衰的标志。我国现在基本上普及了九年义务教育。但现实中依然有大量适龄儿童失学辍学，这一状况引起了各界的普遍关注。但我国近几年人们对贫困生救助问题的关注更多的是集中在大学贫困生救助上，对义务教育阶段贫困生问题的普遍性和严峻性没有充分的认识。文章从义务教育的性质和意义、教育公平、义务教育阶段贫困生救助增进社会整体利益的最大化采探讨我国义务教育阶段的贫困生救助问题。     

西北民族地区义务教育贫困生资助需求及相关政策研究

优先发展民族地区义务教育需要学生资助优惠政策的保障。在我国民族地区义务教育阶段现有资助情况下,贫困生就学过程中由于学习资源和条件的匮乏引起的辍学现象仍然存在,维护贫困群体享有公平的教育权利仍然需要进一步的资助投入。构成民族地区贫困学生辍学和失学风险的各项成本负担正是民族地区贫困学生实际资助需求的现实反映。根据这些需求和民族特点构建专门针对我国少数民族地区义务教育阶段的贫困生资助体系,对发展我国民族地区义务教育是一种必然要求。     

“两免一补”使她重返校园

改革开放二十多年,祖国经济大发展, 物质生活已逐渐提高,人们几乎已过上了小康生活,但在一些地区,贫穷落后的面貌尚未消除,有不少家庭还在为孩子的学费发愁。政府实行“两免一补”资助贫困生,使贫困生找到了甘泉,看到了希望．失学的儿童重返校园。     

高校贫困生认定窘境亟待突破 ———从华中农大参照食堂消费水平认定贫困生谈起

目前,我国已经建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、师范 生免费教育、勤工助学、学费减免、“绿色通道”等多种方式并举的高校贫困生资助体系。尽管政府 资助力度不断加大,但还是难以完全满足贫困生的需求。不仅如此,在贫困生认定过程中,高校也 时常遭遇窘境。如何认定贫困生准确地给予资助,是落实教育公平和党的“不让一个学生因家庭经 常困难而失学”政策的重要环节,是需要高校积极探索的重要问题。     

高校贫困生的现状、成因及其对策

近几年来 ,随着社会经济体制的转型和高等教育改革的不断深入 ,高校贫困生的人数大幅度上扬 ,贫困生的问题已成了各个高校必须重视的问题。努力帮助贫困生摆脱困境 ,完成学业 ,既是实施“科教兴国”、“科教兴省”战略和完成跨世纪人才工程的需要 ,又是关系到国家和民族未来的宏大工程。“援助一个失学儿童 ,下世纪将少一个文盲 ,资助一个贫困大学生 ,下世纪将多一个建设人才。”因此 ,关注高校贫困生的健康成长 ,应提到“跨世纪教育事业”的高度上来认识 ,关心贫困生的生活和学业 ,应成为高校学生工作不可缺少的重要部分。本文拟结合我校 (…     

对贫困大学生资助观念和方式应该转变

随着高校“并轨”和招生规模逐年扩大 ,以及收费制度改革的深入 ,高等学校贫困生问题日益突出。党和国家非常重视贫困生工作 ,明确指出 :“决不让一个学生因为经济困难而辍学” ,因此 ,在现有的办学资源和条件下 ,如何解决贫困生的经济困难 ,以帮助他们顺利完成学业 ,接受高等教育 ,采取何种资助方式将更有于利于贫困生的成长 ,已成为各高校教育行政管理部门和广大学生工作干部所面临的一个重要课题。一、高等学校贫困生现状分析高等学校贫困生是指由于家庭经济困难 ,无力支付费用或支付有困难的学生。其划分标准一般为低于学校所在地政府规…     

关于后普九时代的辍学与隐性辍学

在后“普九”时代,辍学率已经得到有效控制,但隐性辍学成为新的关注点.辨析辍学与隐性辍学的区别与联系及内涵,对巩固“普九”成果、提高教育质量有一定的价值.     

贫困家庭教育投资能力的分析逻辑——基于可行能力理论的视角

在国家义务教育保障体系下,民族贫困地区依旧普遍存在着辍学、失学现象。对滇西特困地区的实地调研发现,贫困家庭无力为子女进行教育投资是导致辍学、失学现象的主要原因。在理论层面建构贫困家庭教育投资能力的逻辑框架,将有利于透视贫困地区辍学、失学现象,助力实践层问题的解决。基于可行能力理论的视角,围绕资本和权利及两者的互动关系建构关于贫困家庭教育投资能力的逻辑框架,进而提出该领域分析的核心思想——"动态循环",有助于贫困家庭教育投资困境的缓解。     

结构方程与中国农村儿童入学的决定因素

中国农村儿童的入学率和辍学率到底是多少？哪些因素导致儿童辍学？家庭、社区和学生个人等诸方面因素作用辍学的路径是什么？使用2006年中西部地区20个县908名儿童的截面数据,运用SEM方法,考察教育供给、家庭教育支持、儿童在校表现和儿童失学之间的关系。结果发现,教育供给和儿童在校表现显著影响儿童失学,家庭教育支持对儿童失学不存在直接影响。通过儿童在校表现这一中介变量,教育供给和家庭教育支持同时间接作用于儿童失学。     

探索助学之路——“福特基金会”勤工俭学助学项目巡礼

“失学”、“辍学”一直是贫困地区普及义务教育工作中的一大难题。为探索一条由“输血”到增强“造血”功能的助学之路,资助云南省农村贫困地区中小学开展勤工俭学活动,建立可持续发展的勤工俭学助学机制,为贫困家庭的适龄儿童创造平等接受义务教育的机会,促进贫困地区义务教育的发展,2004年6月,美国“福特基金会”援助15万美元,云南省教育厅和“福特基金会”在楚雄市、南华县、澜沧县、普洱县的20所小学实施了勤工俭学助学项目。经过两年多的努力,取得了可喜成绩。     

建构扶困助学通道 努力实现教育公平——无锡职业技术学院，江苏无锡214121

扶困助学工作关系到社会公平和社会安定，是一项复杂而艰巨的工作。无锡职业技术学院通过开设“绿色通道”、“奖、贷、助、减、助”、对优秀贫困生毕业时优先推荐就业等多种帮扶措施，确保每一位贫困学生不因家庭经济困难而辍学、积极有效地开展了扶困助学工作。     

对女童失学的忧虑

近些年,女童大量失学已成为一个令人关注的社会问题。据统计,1987年我国有270万名7至11岁的儿童未能入学,其中83％是女童;1987年全国约有300万名小学生流失,其中80％为女童。这就是说,1987年我国失学、辍学的女童就有460万左右,是个不小的数字。对此,党和政府极为重视,1990年底,在广西召开会议专题研究,此后女童失学率有所下降。然而,问题依然存在,目前我国每年约有200万儿童失学辍学,其中160万是女童。就我省来说,情况还更严重一些,近两年小学女童巩固率仍然很低,失学率高,有的班无一女生,成了纯粹的“和尚班”。     

罗锦镇认真实施“希望工程”

永福县罗锦镇党委、政府为了扎实抓好普及九年义务教育，严格控制学生流失，积极采取措施，认真实施“希望工程”。去年秋以来，该镇针对一些中、小学生因家庭经济困难而失学的状况，大力开展捐资助学活动，确保适龄儿童进得来、留得住、学得好。在这一学年中，全镇共捐款1．73万元，帮助了近百名失学和准备辍学的中。小学生，从而使这两学期的学龄儿童入学率、巩固率分别达到了99．9％和99．7％，教学质量也有较大提高。今年7月，该镇通过调查和摸底，发现尚有部分学龄儿童因贫困濒临失学的严重问题。针对上述情况，镇党委、政府和镇教育组…     

中小学生就学心理的动态监测与早期干预——新时期“控辍保学”工作新思路

“控辍保学”是义务教育阶段工作的一个重点,也是社会关注的一个热点。通过对在校中小学生就学心理的动态监测,实现对义务教育阶段在校学生就学心理状况的全程测控,有助于对全部在校学生进行分类管理和对有辍学心理倾向的学生进行早期心理干预。从而将新时期“控辍保学”工作重点前移,由辍学后的救治性强制劝返转变为辍学前的预防性心理干预,由“控辍”转向“保学”,以“保学”控“辍学”,最终达成零失学、零辍学、“一个都不能少”的义务教育目标和留得住、学得好、人人全面发展的素质教育目标。     

重视对民工子女的学校教育——我区外来民工子女就学情况调查

背景　当我讲到《义务教育法》内容时 ,讲了这样一件事情 :“随着经济的迅猛发展 ,我国的外来民工急剧增长 ,适龄民工子女入学问题日益突出。目前我国现有外来流动民工 1.2亿 ,其中处于学龄阶段的民工子女有 2 4 0— 36 0万人之多 ,由于诸多因素 ,他们中间除了一小部分人有幸进入了学堂外 ,绝大部分的都处于失学 ,或辍学状态……”我的这番话给学生的震动很大 ,他们认为外来民工对当地的经济建设作出了贡献 ,外来民工子女的就学问题也应得到关怀、照顾和良好的教育培养。所以他们对于那些处于失学和辍学的民工子女深感同情 ,而且还萌发了对…     

脚下是今天,眼里是明天

有一个少年,在正当读书的年龄里,他离开了学校。好听的说法叫“辍学”,其实就是失学——他读不起了。     

呼盟中小学生流失辍学情况的调查

呼盟１９９９年春季开学以后,中小学尤其是农区中小学一度出现大量失学、辍学现象。据３月２３日统计,全盟初中失学、辍学人数达６８８７人,小学２６４７人,共９５３４人;初中失学、辍学率全口径统计为６３８％,小学为０９４％。初中失学、辍学率高出国家规定的...