教育思絮

◎教师最大的缺点是整天盯着学生的缺点。◎最失败的教学是使学生厌学，是教育的最大悲哀。◎不懂科学教育的教师，教育不出懂科学的学生。◎转变一个差等生的意义不亚于使一个优等生考上大学。◎能使学生超过自己的教师是最好的教师，能使自己超过教师的学生是最好的学生。◎每个教师都是一个雕塑家，他的一举一动在雕塑着自己，也在雕塑着学生。◎教师要想得到学生的尊重，应首先热爱学生。因此，与其说“尊师爱生”，不如说“爱生尊师”。◎“润物细无声”式的教育方法是最高境界的教育：当教师在教育学生时，学生却没有感受到自己正在接…     

将师爱通向学生的心灵

将师爱通向学生的心灵江苏省连云港师范学校许凤岚教师对学生的爱是人类特有的社会情感。爱生是教师的天职，实践证明，教师热爱学生，师生之间就因此具有良好的情感基础。教师对学生的爱可以使学生产生向上的推动力。那么教师的爱通过怎样的传导途径，才能使学生受到“爱...     

做有教育信仰的教师

教师的威信指的是教师在学生中的威望和信誉，是教师具有的一种使学生尊敬和信服的精神感召力量。它是教师的人格、能力、学识等方面能够对学生产生影响的综合反应。通常，传播者愈具有使受众相信、听从的力量、威望，其传播的影响力就愈大，受众就愈信从。因此，作为传播者的教师耍特别关注自己在学生中是否有威信，并努力使自己在学生中具有威信。这既是教师的职业心理特点，也是教师能够顺利开展各项工作并取得成效的重要条件。     

努力打造语文教师的魅力

传统的作文往往是教师命题，帮学生写提纲，为学生拟订重点词，学生习作，教师批改，讲评作文。这种作文使学生处于被动地位，教师越俎代庖，学生的思路被教师所束缚，从而抑制了思维的发展，使智慧之火逐渐熄灭，导致写出来的作文千篇一律。这种教学法对学生的创造力是一种莫大的伤害，因此，在写作教学中，     

数学教学中如何引发学生的好奇心

好奇是学生的天性，是创新意识的萌芽，常言道：“学起于思，思源于疑。”教师平铺直叙的讲解，往往使学生兴味索然。因此。教师在教学中应适当设置悬念，使学生在心里产生疑问，引发其好奇心，使之产生强烈的求知欲，从而激发起学生对数学的学习兴趣。     

语文课堂教学的和谐美

语文课堂教学的和谐美，是指教师、学生、教材诸因素完美地统一在一起的和谐气氛，是语文教学的最高境界。教师与学生的和谐统一是其中主要的因素。为此，必须使教师的主导作用与学生的主体作、教师的讲与学生的练、教师的问与学生的答、教师所讲的知识与学生所需的知识、教师的讲课深度与学生的实际接受能力及师生情感等和谐统一。教师与教材和学生与教材的和谐统一，是实现课堂教学和谐美的前提。前者，要求教师把所讲的内容，所用的方法及所表现的情感与教材和谐统一；后者，要求学生通过预习，使之与教材初步和谐统一。     

新课程中语文课堂评价理念的转变例谈

新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展，而评价是尊午学生主体地位、促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价，能充分发挥评价的激励、导向、调控功能，使学生学有动力，学有方向，学有方法，使教师教有主导，教有指向，教有成效。总之，教师的课堂评价要服务于学生的学，促     

浅谈体育课教学中的讲解与示范

在体育课教学过程中，教师的示范是给学生去感知，使学生形成感性认识。教师的讲解则是帮助学生理解技术动作，使学生从感性认识到理性认识。在教学中正确使用讲解与示范，并在实践中有机结合起来，才能有效的提高教学质量。     

教师也应听学生“讲”

在目前的教学中，有的教师还不习惯于听学生“讲”，也就是课堂教学中只要求学生认真听老师讲和问，面对学生的问和答则不够重视，使之流于形式，这对教学实在不利。一方面失去了最佳教学时机，另一方面会扼杀学生的个性发展，使学生变得不喜欢“张嘴巴”。我认为教师重视学生的“问”和“讲”是非常重要的。首先，要做到让学生充分地“讲”。现代教学要求教师要转变过去那种教师讲，学生听的教学观念，要建立新型的师生关系。教师的话不再是圣旨，教师与学生是学习中的合作者。教师就像“牧羊人”，学生就像“羊”，“牧羊人”要给“羊”找…     

英语教学中的情境创设

教学是一门艺术，课堂教学是一项复杂的系统工程。教师在课堂教学中怎样才能紧紧吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，诱导学生积极反应，培养学生矢志不渝的学习兴趣？教师的主导作用是关键。因为教师是整个情境教学的设计，根据教学内容设计和运用什么样的教学方法，根据教学方法设计怎样的教学活动，最后选取什么音乐、情境、画面、色彩和语言效果才能刺激学生的感官，使学生乐学，才能达到理想的教学效果。这一过程每一个环节都需要教师精心策划。因此，情境教学要求教师必须要有良好的语言素养、出色的组织才能、渊博的知识涵养，高雅的审美情趣以及良好的思想道德品质。其次，教师必须有丰富的教学经验及敬业精神。这样的教师才能将教师创造性与教育艺术性表现的淋漓尽致，使教学内容、教学方法、教学活动达到最优化的组合，使学生由情入境，同时教师的才华和人格魅力给学生留下深刻的印象。     

为人师表严谨求实

教师的职业道德、人格力量和学术水平是构成教师素质的主要内容，高尚的职业道德使教师能够以身作则，言传身教；伟大的人格力量使教师能够用爱心唤醒爱心，让学生“亲其师，信其道”；较高的学术水平使教师能够传道、授业、解惑，能够把学生引领到专业纵深。这样，教师才能不辱使命，不愧为人师。     

指导学法提高数学课堂教学质量

教学是教师的教与学生的学双方配合并收到效果的智力活动过程。其中学生是主体。是提高教学质量的根本点；教师是主导。是促使教学质量提高，促使学生这一主体转化的主要因素。因此，提高教学质量的关键是如何通过教师的主导作用，使学生的主体作用充分发挥出来。要做到这一点，教师不仅要考虑讲清教材的重点和难点，更重要的是如何使教材的知识变为学生自己的知识。这就是教法问题。     

谈谈物理教学中的讲解技能

讲解是教师利用语言及各种教学媒体，引导学生理解事实，形成概念原理规律和法则的行为方式，也是教师“传道”、“授业”、“解惑”的最基本形式，同时也是教师传递信息的主要方式。在教学中，教师要靠自己的讲解，把学生感到枯燥无味的东西，描述得生动有趣．侄学生乐于接受；把学生看不到的情景描绘得形象逼真，使学生如同身临其境，把学生感到复杂的事物．分析得透彻，使学生容易理解掌握。     

激发动机兼顾个性优化方法

课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，所以，改革课堂教学，使课堂教学素质化，是学校实施素质教育的关键所在。传统的物理课由于着眼点侧重于知识的传授，教学方法主要是教师讲述知识，学生听；教师演示实验，学生看；教师示范例题，学生模仿；教师考查，学生被考，从而使得课堂教学处于教师“给”与学生“收”的单调局面。相应的物理课堂教学良好状态的标准是学生不吵不闹，认真听讲；教师提问，     

期望教育的心理学理据

期望是人类活动的本质特点。教育是期望引导的传递期望的活动。要使学生从教育中受益，关键在于使每个教师对每个学生抱有期望，使每个学生对自己的发展与提高满怀期望。要使每个教师和学生认识到，每个学生都是独特的，有价值的，有发展潜力的，充满希望的。只有这样，才能使学生真正活动起来，满怀信心地去实现自己的期望和理想。     

学生评价教师是为了奖惩,还是为了改进

学生评价教师是学生参与学校管理的有效途径之一，是帮助教师改进教学、提高教育教学质量的重要手段。学生是教师教学的主要接受者，对教师教学内容的组织、课堂教学的管理、教学方法的运用以及对学生的责任感等最清楚，对教师教学的优劣最有发言权，理应成为教师的评价者。学生评教，一方面可以使教师对自己教学的优缺点得到及时的反馈，     

学生不尊敬老师怎么办?

学生不尊敬教师的现象常有发生，以致影响教师的情绪和正常的教学工作。学生不尊敬教师的因素是多方面的，有教师本身因素，又有学校因素，还有社会因素。那么怎样才能使学生尊敬教师呢？     

开展诱思探究教学 培养学生数学思维能力

教学过程是教师、学生、教材三个因素相互制约、协调统一的过程，是传授知识和技能、培养和造就全面发展的人才的过程，也是教师和学生、教师和教材、学生与教材的矛盾运动发展的过程，教师与学生之间的矛盾是教学过程的主要矛盾。教师闻道在先，学有专长，学生知识和经验尚不丰富，智力发展水平不高，不能独立解决学什么、怎么学的问题。这就需要教师加以科学的引导，使之达到知识的彼岸。“诱思探究”教学对协调这些关系，使其和谐发展显示出特殊的优势。     

改革课堂教学，提高教学质量

课堂教学是由教师、学生、知识三要素组成的。教师能否传授较多的知识，并使学生获得有效的输入，就要改革教学过程，充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性。[第一段]     

教师亲和力应讲究“三不”

教师亲和力，当包含两个方面的内容，一是教师主动亲近学生的能力，二是教师吸引学生并使学生积极亲近的魅力。从本质上说，教师亲和力是一种爱的情感和民主平等的思想，这与新课程改革的精神完全一致。